吳楠楠

中國數(shù)千年源遠(yuǎn)流長的教育發(fā)展過程中，積累了浩繁的資料和豐富的經(jīng)驗(yàn)，隨著歷史的前進(jìn)、社會(huì)的不斷發(fā)展，音樂教育在其教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面也有了巨大的轉(zhuǎn)變與發(fā)展?；仡櫼酝?，瞬然發(fā)現(xiàn)，歷史賦予中國音樂教育新的機(jī)遇。新技術(shù)廣泛地運(yùn)用在教學(xué)中，為教學(xué)改革起到非常重要的推動(dòng)作用，特別是多媒體技術(shù)的交互性、共享性將改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的歷史，不再是過去的單一隔離式的語意，簡單的書面文字的交流，而是集聲音、圖像、動(dòng)畫等多種信息形態(tài)于一體的超文本系統(tǒng)，有利于學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知和拓展并有創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，中國使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)的人數(shù)有了突破性的增長。由此可見，國際互聯(lián)網(wǎng)拉近了世界各國之間的距離，使人們更方便、快捷地從Internet上查詢信息、收集資料、進(jìn)行知識(shí)交流，為人們的生活、工作與學(xué)習(xí)帶來了便利。同時(shí)，對于音樂教師來說，新技術(shù)教學(xué)環(huán)境的完善，一方面為我們教師隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)的改革帶來了機(jī)遇;另一方面，也為教學(xué)的要求、教師自身的素質(zhì)帶來了挑戰(zhàn)。

音樂作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展。在新技術(shù)的支持下，充分地利用有限的設(shè)備和資源，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知美和鑒賞美的能力，使學(xué)生充分體驗(yàn)到蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情致互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，有利于學(xué)生形成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。因此，更應(yīng)利用網(wǎng)上教育資源構(gòu)建豐富多彩的音樂課堂。有的學(xué)生對音樂的熱愛和接受是不容置疑的，但他們卻討厭上音樂課。原因當(dāng)然是多方面的，但主要原因還是與音樂課的教學(xué)方式陳舊，內(nèi)容吸引力差，教師沒有注意到新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)有密切聯(lián)系。試想，當(dāng)你的學(xué)生已能夠使用電腦、擺弄ipad，他們還愿意坐在教室里再去被動(dòng)地接受教師單一的講授嗎？下面我就來簡單談?wù)勎业目捶白龇ā?/p>

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以往的音樂教學(xué)中，只用樂譜、樂器、書本、黑板、掛圖等教學(xué)媒體，比較單調(diào)枯燥，如今多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)在音樂教學(xué)中的出現(xiàn)，極大地豐富了課堂教學(xué)形式。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，不僅課時(shí)容量大，而且生動(dòng)形象，比起傳統(tǒng)的教學(xué)省時(shí)增效。在音樂欣賞課上，經(jīng)過多媒體視聽技術(shù)處理的音像資料，聲像俱佳，形象逼真，為學(xué)生理解音樂作品的情感寓意拓寬了思路，開闊了視野，為發(fā)展求新思維提供了特殊有效的環(huán)境，備受學(xué)生歡迎。

二、可以充分提高學(xué)生審美能力

音樂是以審美為核心，以音樂的形象性、情感性、愉悅性等獨(dú)特形式來表現(xiàn)藝術(shù)美的。提高學(xué)生音樂審美能力、實(shí)現(xiàn)審美教育的關(guān)鍵，要積極創(chuàng)造條件，加速教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，在音樂教學(xué)中充分運(yùn)用新技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個(gè)聲情同步、形聲并茂、時(shí)空統(tǒng)一的多媒體音樂世界。

新技術(shù)下的音樂課就是這樣通過五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息呈現(xiàn)方式以及演示、交互、自學(xué)等形式，引導(dǎo)著學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式，使學(xué)生真正能在音樂知識(shí)的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實(shí)提高他們的審美能力。

音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分。新技術(shù)與音樂教學(xué)整合，對加速教育現(xiàn)代化、提高學(xué)生審美能力、變革音樂學(xué)習(xí)方式具有重要的意義，將給音樂學(xué)科教學(xué)帶來新的生機(jī)和活力。

新技術(shù)教學(xué)手段在音樂教學(xué)中用途廣泛，它不受時(shí)間、空間以及宏觀、微觀的限制，而是視聽結(jié)合，如實(shí)地傳遞、保存和反饋信息，提高了信息的傳播速度，拓寬了傳播的廣度，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高教學(xué)效率，更好地發(fā)揮教師的作用，使音樂教育社會(huì)化等方面，都具有很大的優(yōu)越性。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)更多、更廣泛地運(yùn)用新技術(shù)。

新技術(shù)下的教學(xué)環(huán)境可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，給音樂教學(xué)中教學(xué)方法的多樣性提供了可能的廣闊空間，為最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣創(chuàng)造了條件。它與傳統(tǒng)的音樂課相比，有著極大的優(yōu)越性。它在創(chuàng)新教育中的優(yōu)勢地位是不容置疑的。相信經(jīng)過不斷地探索、學(xué)習(xí)，新技術(shù)教學(xué)環(huán)境在教學(xué)中將發(fā)揮出更重要的作用。

讓美育之花盛開在媒體中，從而升華美的情感，培養(yǎng)美的想象，激發(fā)美的發(fā)現(xiàn)，有助于學(xué)生形成正確的人生觀，從而全面實(shí)施素質(zhì)教育，把我們的音樂教育事業(yè)推向一個(gè)新的高峰，高昂地唱響新技術(shù)下的音樂之聲。