王栓萌 李丹花

摘 要：高校輔導員們既是社會主義主流意識形態(tài)的踐行者（受教育者），也是社會主義主流意識形態(tài)在高校的傳播者（教育者），更是高校社會主義主流意識形態(tài)工作效果的直接反饋者，所以其意識形態(tài)教育能力的高低對于整個高校意識形態(tài)教育工作的整體效果至關(guān)重要，這一點在獨立學院輔導員身上體現(xiàn)的更加突出。本文著重分析獨立學院輔導員開展意識形態(tài)教育過程中所存在的四方面挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上提出，要想高效開展意識形態(tài)教育工作務必分析清楚教育活動開展的外在，做好輔導員的組織保障、業(yè)務素養(yǎng)培訓、業(yè)務技能提高，讓輔導員做工作時做到心中有底、胸中有則、手中有法地去開展工作。

關(guān)鍵詞：意識形態(tài)教育 獨立學院 輔導員

目前，各高校在思想上也都充分認識到意識形態(tài)工作“在黨和國家事業(yè)發(fā)展中具有根本性、戰(zhàn)略性、全局性的地位和意義”，也采取了很多措施開展相關(guān)工作。高校輔導員，尤其是獨立學院輔導員，作為高校意識形態(tài)教育的重要一環(huán)，他們在工作中面臨的諸多挑戰(zhàn)直接影響著高校意識形態(tài)教育工作的效果，對之進行分析必要而重要。

一、獨立學院輔導員開展意識形態(tài)教育的外在環(huán)境挑戰(zhàn)

當前，獨立學院意識形態(tài)工作的環(huán)境總體樂觀向上，但也面臨許多前所未有的挑戰(zhàn)?？傮w而言，這些挑戰(zhàn)主要源于三個方面。

一是馬克思主義的一元指導思想地位受到多樣化社會思潮的挑戰(zhàn)。近幾年，隨著改革進入深水期、攻堅期，整個社會都在反思中探索前行的新的理論支撐。同時“意識形態(tài)終結(jié)論”、新自由主義、民主社會主義、民粹主義、歷史虛無主義等思想在整個社會又陳雜泛起，在部分主持人、著名企業(yè)、著名地產(chǎn)人等精英的鼓吹下，對社會主義意識形態(tài)產(chǎn)生了較大影響，更有個別公眾人物公然發(fā)表違反四項基本原則、違反憲法的錯誤言論，公開反對馬克思主義在社會主義意識形態(tài)中的主導地位，在堅持改革的社會主義方向問題上出現(xiàn)了嚴重的噪音。

二是社會主義的核心價值追求遇到市場經(jīng)濟倫理構(gòu)建乏力的挑戰(zhàn)。改革開放以來，我們向西方發(fā)達國家學習了市場經(jīng)濟，但是我們僅僅借鑒了市場經(jīng)濟的具體運行理念，而沒有有效跟進市場經(jīng)濟倫理的教育，也沒有在“義利觀”這一東西方道德起點上做深入討論，與傳統(tǒng)的“大公無私”、“毫不利已，專門利人”的道德要求的耦合更是研究不足，“造成了中國市場經(jīng)濟發(fā)展中一手硬，一手軟的局面”。盡管我們當前社會主義核心價值追求是以馬克思主義為指導，并包以愛國主義為核心的傳統(tǒng)精神與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，最終體現(xiàn)為直觀、易懂的社會主義核心價值觀，但在社會主義初級階段這一大背景下，適應市場經(jīng)濟的新的道德價值觀念又沒有形成，當利益無奈地成為人們唯一的驅(qū)動，道德讓位于利益，利益追求又缺乏有力的制度制約時，社會主義的核心價值追求所面臨的壓力可想而知。

三是走向偉大復興的征途中遇到西方敵對勢力遏制和滲透的挑戰(zhàn)。龔云（2012）曾援引美國蘭德公司一位教授的言論指出，西方敵對勢力搞垮蘇聯(lián)只用了“兩化”，即“西化”和“分化”，要搞垮中國至少還要再加“四化”，就是要讓中國老百姓對政治“淡化”，讓中國官員“腐化”，讓中共領(lǐng)袖“丑化”，讓馬列主義在多元化意識形態(tài)沖擊下“溶化”。近幾年，在世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化、社會信息化深入發(fā)展的大背景下，西方敵對勢力的價值滲透和“六化”從未停止，他們利用新的平臺、新的途徑以數(shù)十年滲透的“普世價值”為外衣，以揭秘、憲政、選票、環(huán)保、食品安全等話題為噱頭大肆挑戰(zhàn)當前秩序，破壞我業(yè)已樹立的社會主義核心價值觀，對我行“西化”“分化”的圖謀，使人們接受西方個人主義為基的“普世價值”，或因懼怕“左”而遠離主流意識形態(tài)和主流價值觀，造成思想上的混亂。

二、提升獨立學院輔導員意識形態(tài)教育能力淺析

1.強化組織保障 讓輔導員做到心中有底。獨立學院主要領(lǐng)導要深刻認識到意識形態(tài)工作關(guān)乎旗幟道路、關(guān)乎黨和國家的前途命運，一定要把意識形態(tài)工作的領(lǐng)導權(quán)主動權(quán)牢牢掌握在手中，不但想抓，還要敢抓、會抓。清楚地認識到輔導員的意識形態(tài)教育是高校思想政治工作的重要內(nèi)容，就應將之納入要抓、敢抓、會抓的業(yè)務范疇，以堅定的立場，鮮明的態(tài)度在思想上大力支持輔導員開展意識形態(tài)教育，讓社會主義主流意識形態(tài)教育成為輔導員工作的核心工作，在具體實踐中，發(fā)揮基層組織的堡壘作用，多給輔導員安排各類培訓、交流的機會，讓輔導員對當前意識形態(tài)教育的價值、教育機理、教育內(nèi)容、教育方式方法等都有一個清晰的把握?？傊?，依靠組織，對輔導員從思想上和業(yè)務上進行雙重武裝，讓輔導員對于各種思想流毒敢于亮劍，做到心里有底。

2.提高輔導員辨別是非能力 讓輔導員做到胸中有則。習近平總書記在北京師范大學與師生座談時指出，做黨和人民滿意的好教師要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心?？梢姡訌娸o導員自身意識形態(tài)教育是高校教師培養(yǎng)的必然要求。高校完全可充分發(fā)揮高校哲學社會科學的育人作用，對當前社會上對社會主義主流意識形態(tài)造成沖擊的各類思潮、社會熱點問題、錯誤言論進行深入的分析和批判，讓廣大輔導員也參與到相關(guān)的教學、科研、研討、實踐、交流活動中來，讓他們在在批判中學習、在學習中明辨是非，增長見識；在具體工作中多積累，多思考，多總結(jié)，從而堅定自己的立場，不斷提升自己的思想政治素質(zhì)；此外，在各校條件允許的條件下，也可以組織輔導員開展紅色主題社會實踐活動，例如到革命圣地重溫入黨誓詞等，讓輔導員親自感悟紅色記憶，增強其道路自信、制度自信、理論自信、文化自信，從而進一步牢固樹立共產(chǎn)主義理想。有了堅定的立場和崇高理想，也就有了開展意識形態(tài)教育的總的原則。

3.提升輔導員開展意識形態(tài)教育的能力 讓輔導員做到手中有法。如果說前面的討論是以高校輔導員為高校意識形態(tài)教育中對象化的主體，這里要將輔導員作為高校意識形態(tài)教育的實施主體。該問題的討論在高校這一環(huán)境中，從宏觀視角來看，所能采取的舉措大同小異，無非是第一課堂講解、第二課堂滲透，不出乎其外。但從細處入手，尚有不少舉措可用。首先，95后大學生屬于網(wǎng)絡(luò)原住民，網(wǎng)絡(luò)世界已經(jīng)成為他們了解外在世界的主要渠道。這就意味著學生的網(wǎng)絡(luò)世界也必然要成為輔導員開展意識形態(tài)教育最為重要的場所。高校輔導員開完全可以利用學校的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，打造博客、微信、QQ群、校內(nèi)論壇等平臺，通過探討、談心、分析熱點、分享觀點等方式開展工作；其次，在處理具體學生事務時，深刻把握95后大學生認知碎片化、片段化的思想特點，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建新的話語體系，按照“對象分層、內(nèi)容分類、對話分步”的方式，通過現(xiàn)實引導、生活感悟、社會體驗等具體舉措開展工作；最后，輔導員要高度重視個人人格魅力的價值，言傳身教，立德樹人，用通俗的馬克思主義理論武裝人，用愛生愛教的情感感染人，用追求崇高理想的精神鼓舞人，讓學生由衷地對其所講所述高度認可。

參考文獻：

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[2]衛(wèi)興華.掀開西方“普世價值”的面紗.人民日報，2015.11.

[3]龔云.西方敵對勢力的意識形態(tài)滲透的沖擊和影響.烏有之鄉(xiāng)，2014.12.

[4]白匯軍.我國意識形態(tài)安全視閾下當代大學生政治價值觀問題研究.太原理工大學.2015.

[5]李忠軍.國家意識形態(tài)安全與大學生政治價值觀教育研究.東北師范大學.2008.

作者簡介：王栓萌（1981—），漢族，陜西咸陽人，講師，西安財經(jīng)學院行知學院，研究方向：思想政治教育。李丹花（1981—），漢族，陜西商洛人，講師，西安財經(jīng)學院行知學院，研究方向：思想政治教育。