井文

【摘 要】本文從當(dāng)前大學(xué)生考研的現(xiàn)狀出發(fā)，對其進行原因分析，探討其產(chǎn)生的影響，最后提出具有針對性的對策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 “考研熱” 原因 影響 對策

近些年，大學(xué)生考研人數(shù)居高不下，“考研熱”風(fēng)氣愈演愈烈。根據(jù)量變質(zhì)變規(guī)律可知，量的積累會引起質(zhì)的改變，結(jié)果會有好壞之分。大學(xué)生“考研熱”亦是如此，它背后的許多問題值得我們探討深思。

一、大學(xué)生“考研熱”的原因

（一）國家重視研究生教育，研究生待遇水平提高

為適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展需要，1999年我國高等教育開始擴招，在高等教育由精英化走向大眾化的背景下，為進一步構(gòu)建高質(zhì)量的人才儲備，我國又實施了研究生擴招政策，加大對研究生的培養(yǎng)力度。我國研究生教育并未實行全面收費制度，國家還通過助學(xué)金、獎學(xué)金等途徑擴大研究生的補助范圍，提高其補助待遇。這些政策吸引了大學(xué)生走考研之路。

（二）社會就業(yè)形勢嚴峻，用人單位要求提高

高考擴招很大程度上滿足了青年人上大學(xué)的需求，但同時，每年大學(xué)本科畢業(yè)生也相應(yīng)增加，因社會上就業(yè)崗位有限，大學(xué)本科畢業(yè)生也就面臨著嚴峻的就業(yè)壓力。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，用人單位對高素質(zhì)人才的需求加大，對應(yīng)聘者的學(xué)歷很是看中。面對這種形勢，大學(xué)生希望能以更高的文憑來提高社會競爭力，從而選擇考研。

（三）高校和家長對學(xué)生考研的鼓勵

現(xiàn)代大學(xué)綜合評比中，高校本科生的考研率是一個很重要的參數(shù)，這標(biāo)示著一所大學(xué)的質(zhì)量和風(fēng)氣，能提高其知名度。故許多高校都大力宣揚考研的好處，支持本科生考研。此外，學(xué)生家長為了讓孩子提高自身學(xué)歷，在社會上能夠突出，也對孩子考研持支持態(tài)度。

（四）學(xué)生未來目標(biāo)不明確，考研帶有從眾心理

研究生應(yīng)是在對自己專業(yè)熱愛的基礎(chǔ)上，希望對所學(xué)專業(yè)在學(xué)術(shù)上有所建樹的學(xué)生。而現(xiàn)在，這樣的學(xué)生是少之又少。大多數(shù)學(xué)生沒有做好就業(yè)準(zhǔn)備，對未來沒有明確規(guī)劃，看見身邊許多同學(xué)都在為考研做準(zhǔn)備，自己卻無所事事，所以就加入了考研大軍的行列。

二、大學(xué)生“考研熱”的影響

（一）大學(xué)生“考研熱”之利

1.滿足國家人才需求，促進社會積極發(fā)展

研究生教育是為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才的，研究生隊伍的壯大無疑為我國積蓄了后備力量，他們符合時代發(fā)展需要，能夠在知識經(jīng)濟社會的進程中為祖國貢獻自己的力量。

2.提高本科教學(xué)質(zhì)量，促進高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

考研生所要掌握的知識時間跨度大、范圍廣，各門功課還具有貫通性，這就需要考研生必須有嚴密的邏輯思維和分析能力，故考研生對教師的講授有著更進一步的要求，從而促進提升教師的教學(xué)水平。此外，考研可以說是“人生第二次高考”，它需要學(xué)生必須刻苦學(xué)習(xí)，則考研生隊伍的壯大會潛移默化地影響非考研生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而促進高校學(xué)習(xí)氛圍的增強。

3.提升學(xué)生個人能力，益于個人未來發(fā)展

學(xué)生在考研過程中更深入地學(xué)習(xí)了知識，有助于其學(xué)習(xí)能力和知識素質(zhì)的提升?，F(xiàn)在用人單位對應(yīng)聘者的要求越來越高，許多用人單位首先看的就是應(yīng)聘者的學(xué)歷水平，學(xué)生考研就是提高學(xué)歷和自身社會競爭力的一種途徑。

（二）大學(xué)生“考研熱”之弊

1.偏離國家教育目的，影響教育制度實施

有些學(xué)生將研究生學(xué)歷作為今后就業(yè)的敲門磚，缺乏真正進行學(xué)術(shù)研究的思想，使得研究生隊伍素質(zhì)令人擔(dān)憂。而且考研生復(fù)習(xí)時大都按照考研大綱背誦，并不能深入考查學(xué)生的科研素質(zhì)。此外，有些學(xué)生上課時也復(fù)習(xí)考研內(nèi)容，學(xué)生綜合素質(zhì)得不到提高，高等教育的真正意義遭到了沖擊。

2.社會人才質(zhì)量下降，學(xué)生就業(yè)壓力加劇

研究生數(shù)量驟然增多，相對有的教學(xué)條件如導(dǎo)師、科研設(shè)備和經(jīng)費、補助等并未達到應(yīng)然的水平，這使得研究生的學(xué)習(xí)和生活都受到很大限制，直接影響了研究生的質(zhì)量。隨著研究生隊伍壯大，高學(xué)歷人員增多，就導(dǎo)致了“僧多粥少”的局面，一方面，本科畢業(yè)生的社會競爭力降低，另一方面，研究生就業(yè)的壓力也有所加劇。

3.高校教學(xué)秩序打亂，培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生偏差

考研生將主要精力用于復(fù)習(xí)考研上，常常出現(xiàn)曠課的情況，這就影響了高校的教育教學(xué)秩序。而且，學(xué)生只注重學(xué)習(xí)考研課程，對專業(yè)課程只盡力混個及格就行，并不能掌握本科生需要掌握的基本理論和技能，也無法提高本科生研究工作的初步能力，這不符合本科生教育的真正意義。

三、大學(xué)生“考研熱”的對策

（一）完善就業(yè)政策，提供就業(yè)崗位

本科畢業(yè)生的最大壓力就是就業(yè)，故考研可能是他們的無奈選擇。國家應(yīng)制定相關(guān)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)意見和優(yōu)惠政策，提供就業(yè)崗位，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，緩解大學(xué)生畢業(yè)之憂。

（二）改變傳統(tǒng)思想，重視人才實學(xué)

鄧小平同志曾說：“不管白貓黑貓，能抓老鼠就是好貓?！睂Υ瞬乓矐?yīng)如此。在知識經(jīng)濟時代，學(xué)歷固然重要，但我們應(yīng)重學(xué)歷而不唯學(xué)歷，用人單位應(yīng)看重應(yīng)聘者的能力和技術(shù)，不能憑借學(xué)歷層次的高低而對其妄下斷言。

（三）提供科學(xué)指導(dǎo)，加強學(xué)生管理

高校應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求，開展大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的成才觀，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。高校還應(yīng)為考研生提供科學(xué)的指導(dǎo)，加強考生對報考學(xué)校和專業(yè)的了解，減少其盲目性。此外，高校還要加強課堂秩序管理，多設(shè)置些考研教室，這不僅能為考研生提供方便，也有助于課堂紀(jì)律的改善。

大學(xué)生“考研熱”已成為一種社會風(fēng)氣，我們應(yīng)理性對待這種現(xiàn)象，使考研的真正意義得以實現(xiàn)。

【參考文獻】

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