安邦

【摘 要】教育是為了引導孩子的天分，糾正孩子的缺點，培養(yǎng)其成為一個對社會有用的人，在這當中，教育模式尤為重要，如何在課堂上使用正確的教育模式，是一個值得探討與深究的問題。本文對教改模式的創(chuàng)新及路徑進行了分析，希望給教育工作者帶來一定的指導意義。

【關鍵詞】高校教改模式 創(chuàng)新 基礎 路徑

一、前言

教育是培養(yǎng)新生一代準備從事社會工作的整個過程，也是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗得以繼承發(fā)揚的關鍵環(huán)節(jié)。目前，一些高校的教育模式存在一些問題，有的高校為了搞學科競賽或是為了提高學校在社會上的知名度，對學生的教育方法嚴格之極，嚴格限制學生的休息時間和娛樂時間，學生長期在這種緊張壓迫的氛圍中學習勢必會產(chǎn)生極大的壓力，反而不能正常學習，甚至嚴重影響學生才智的自由發(fā)揮與發(fā)展，不利于學生的身心健康。在新形勢下，我們要全面對高校教育模式進行改革，努力探索積極有用的教育模式與方法。

二、高校教育模式的缺陷

（一）應試教育嚴重，缺乏實踐能力的培養(yǎng)

我國城鄉(xiāng)之間、東部與西部之間，貧富差距嚴重，許多農(nóng)村孩子都深信不疑地認為只有考上好的大學才能走出農(nóng)村，才能過上幸福美好的生活。為此，學生就拼命地夜以繼日的學習，而忽略了其他方面的發(fā)展，成了人們所謂的“書呆子”，是應試教育的結果。一些高校為了教學質量實行全封閉式管理與教學，但是在高強度的學習狀態(tài)下，學生的壓力只會越來越大，甚至起到負面影響。

（二）思想政治教育缺乏

一些高校的教育方案中，很少涉及教學思想政治教育，而是過于重視數(shù)學、語文、英語和專業(yè)課的。在全面發(fā)展的社會新形勢下，學生的各方面都要全面發(fā)展，學生的思想更是要隨著社會的發(fā)展而變化。其實思政課是一門涉及范圍很廣的學科，它不僅包括哲學、法律和歷史等內容，還包括經(jīng)濟、文化、軍事等眾多領域的知識。因此，思政課的學習對高校學生來說是很重要的，能夠增長學生的見識，開拓學生的視野，高校應該高度重視思政教育的發(fā)展與創(chuàng)新。

三、高校教改模式創(chuàng)新的基礎

（一）教改主體創(chuàng)新的基礎

①教改實施主體。教改實施主體主要是由高校老師組成，教學模式主要是由教師在課堂上實施，因此，在教學模式創(chuàng)新上教師的作用非常重要。教師應根據(jù)學生的興趣與學校已有的教學條件制作出合理有效的教學模式，切實提高學生的學習效率。②教改被實施主體。教改被實施主體一般都是學生，學生在教學模式改革的實施中也有非常重要的作用。任何一項改革的實施都需要被實施者的適應與支持，只有被實施者看到效果，這項改革才會有作用，才會有效果。在教改過程中，需要實施者與被實施者兩者相互配合，這樣教改才能順利進行。

（二）教改機制創(chuàng)新的基礎

教改工作是一項復雜長期的工作，影響因素也頗多，需要在長期的研究過程中慢慢推廣實施。其中，教學機制的創(chuàng)新尤為重要，教學機制要完整，要以方便為學生服務為宗旨。有時教改會受到教學機制的阻礙，這時教學機制就要適當改變，以適應教改的發(fā)展。一個完整恰當?shù)慕虒W機制可以將復雜的教學系統(tǒng)簡單化，并方便教學任務的開展。

四、高校教改模式創(chuàng)新的路徑

（一）拓展自助式思政實踐教學平臺

自助式思政實踐教學平臺可以滿足不同學生的興趣，在一定程度上可以開拓學生的視野，增長課外知識，并且還能提高學生的動手能力和獨自解決問題的能力。更重要的是，在壓抑緊張的學習氛圍中，使學生放松身心，極大地提高學生的學習效率。自助式思政實踐教學的形式應該 多樣化，教學內容應該豐富化，這樣就可以滿足不同學生的不同需求與發(fā)展。

（二）創(chuàng)新案例教學法

案例教學法就是在課堂上針對教學主題提出相關的案例，讓學生針對不同的案例提出不同的解決方法。這種教學方式可以集中學生的注意力，在分析案例的過程中，學生的神經(jīng)是繃緊的，大大提高了學生的學習效率與熱情。

（三）普及多媒體教學

多媒體教學在一定程度上擺脫了傳統(tǒng)的單一枯燥的教學方式，多媒體豐富的畫面、生動的聲音可以增強學生對教學內容的興趣性，這比一直盯著黑板看要有趣得多。而且聲音與圖片的結合可以增強學生對教學內容的記憶力，使學生能更快地掌握所學知識。在能夠承受的經(jīng)濟范圍內，高校應該大力推廣多媒體教學方法，這樣對提高學生的學習效率將有很大的幫助。

五、結語

教育是國之根本，教育改革是保證教育能穩(wěn)定發(fā)展的有效途徑。教改是一項長期的工作，在不同時期會有不同的教改方式與方法，因此教改要與時俱進，符合社會發(fā)展。

【參考文獻】

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