帥仁宏

摘要：班主任擔負著多重角色，既要做好學科的教學，又要做好班級的組織和管理，但班主任工作的好壞將直接影響學生的健康成長和學校的發(fā)展。作為班主任一定要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來。

關鍵詞：班主任 愛心 表率 家校關系

班主任是一個班集體的組織者和領導者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。似如學生在學校里的另一個父母，既要關心他們的學習，也要指導他們的健康生活。尤其是我們農村小學，班主任工作是學校工作中最為復雜、艱巨、而且又是最為重要的一項工作。因為班主任工作做得好不好會直接影響學生的健康成長和學校的發(fā)展。我在農村小學擔任了近35年的班主任，深知班主任的重要性，也深知班主任不是超人，每天面對的是6～13歲的孩子，所以必須想辦法，采取有效措施來開展好班主任工作。

一、班主任要有一顆寬厚仁愛之心

既然說班主任就是學生在學校里的父母，那自然而然班主任就要像愛自己的孩子一樣愛學生。沒有愛就沒有教育，只有愛學生才能教好學生，認真去了解他們、理解他們、尊重他們、鼓勵他們。以愛的雨露去滋潤他們的心田，以愛的春風撫慰他們的良知，以愛的火炬點燃他們的心燈，激發(fā)他們的上進心和積極性。學生得到老師一句親切的問候、一下溫柔的撫摸、一個會心的微笑、一個欣賞的眼神，他們就會感到無比的幸福，從而激發(fā)出無限生機和活力。如能這樣，你的教育就成功了一半。我們要像父母愛孩子一樣愛他們，但又不能像父母那樣太急切，但必須有一份理性、寬容和耐心。

二、班主任要有一個博大的胸懷

法國作家雨果曾說過：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！币粋€人有了比天空更寬廣的胸懷時，還有什么委屈不能忍呢。做起事來才能提得起，放得下。不會在小事上斤斤計較、憤懣牢騷，才不會在日常工作中患得患失，憂心忡忡，才不會讓自己情緒化，更不會將不良情緒帶到工作中，影響學生的精神狀態(tài)。班主任有了寬廣的胸懷，對于學生所犯的過錯，才能看得很正常。人非圣賢，孰能無過。更何況是正在成長階段的小學學生呢？正因為如此，他們才需要我們來關心教育，使其不斷的成熟進步。

三、班主任要起到表率作用

為什么很多學生畢業(yè)后常記得的是班主任呢？那是因為班主任和他們相處的時間最長，對他們的影響最為深刻。也正因為如此，班主任就更應該做好表率，從各方面嚴格要求自己。小學生模仿能力強，他們容易模仿老師的言行，尤其是班主任老師的一舉一動。所以我們要求學生做到的自己一定要先做到，如要求學生不遲到，不早退，我們自己就應該早到兩分鐘；要求學生不說臟話，用文明用語，說普通話，我們自己上課就不能用方言，也不能罵人；只有這樣學生才能真正地信服你，你在學生中的威信自然就很高。

四、制定班級目標，進行常規(guī)訓練

有目標才有動力。每學期初，我都要根據學校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標。避免盲目、低效地學習和生活，從而增強班集體的凝聚力和動力。我知道，目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，我在制定目標時，注意了學生的知識能力與發(fā)展能力，將近期目標與學期目標很好的結合起來，不能好高騖遠，以免喪失孩子的信心。

五、成立班委會，培養(yǎng)班干部

班主任工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的得力助手，充分利用班干部可以減輕班主任的工作負擔，所以班主任要搞好班集管理工作，首先要培養(yǎng)好班干部。

六、善于表揚，巧妙批評，樹立榜樣

由于家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質和基礎等不同方面的影響，每個學生存在著較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：上一年我班有一位學生，其母親離婚，父親外出務工，家境貧寒，不得不寄宿在舅舅家，他行為習慣差、缺乏自覺性、紀律散漫、學習馬虎，是師生都認為的那種已無可救藥的學生了。后來，我和他舅媽以及他多次談心，從正面、側面去了解他、關心他、鼓勵他、幫助他。只要他取得了點滴進步，我都采取不同的方式鼓勵他，使他產生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班上多給他自我表現的機會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。小學畢業(yè)統(tǒng)考，他語數總成績以191分居本班第六名。

七、建立和諧的家校關系

班主任要盡可能地多“走出去”做家訪。到學生家里了解學生的家庭情況；了解家庭對學生的教育情況；了解家長對學生的目標要求、愿望理想；交流學生在校在家的學習、生活及表現情況，制定切實可行的措施，互相配合，使學生的潛能得到最大的挖掘，各方面得到最好的發(fā)展。由于地理因素和時間關系，有時這些我們并不一定能做到，但現在通訊發(fā)達，許多家庭都有了電話和手機，于是我建立學生通訊錄，可以通過這些通訊工具和學生家長經常取得聯系，與家長多溝通交流，以加強學生的教育管理。

總之，班主任工作苦樂相伴。做好班主任工作也是一門藝術，對學生的教育始終離不開家庭、學校、社會三方面。只有與家長經常聯系，互相配合，實行家校共管，才能共同做好學生的思想工作。作為班主任一定要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣去付出，才會有更好的回報。

參考文獻：

[1]李蓉蓉，唐亞軍.如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的思考[J].科教導刊，2011，（04）.