汪星

【摘要】：高技術(shù)職院校工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的主要任務(wù)是培養(yǎng)建筑相關(guān)領(lǐng)域具備有關(guān)技能的高端應(yīng)用型人才。本文以分析高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)的要求、專(zhuān)業(yè)特征、專(zhuān)業(yè)存在的必要性為基本，以對(duì)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了新的改革，增多實(shí)踐教學(xué)基地、提高教學(xué)師資的能力、增強(qiáng)理論教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】：高職；建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀；改革方法

高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)就是培養(yǎng)一些建筑施工一線的技術(shù)、管理方面的新型人才，具備專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和具備相應(yīng)崗位能力和專(zhuān)業(yè)技能的人才。所以說(shuō)高職技術(shù)是中國(guó)教育體系不可缺少的一部分。 高職院校建筑技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，以提高建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的質(zhì)量為目的，討論一下高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。

1.高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)多年來(lái)建筑技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的反饋和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)和實(shí)踐中存在著很大的問(wèn)題。

1.1教材不符合

現(xiàn)在的教材基本上是把高等本科院校的教材內(nèi)容進(jìn)行縮減，然而這種較為傳統(tǒng)的方式生成的教材已經(jīng)不再適合高職院校的學(xué)習(xí)了。第一，這樣的教材沒(méi)有針對(duì)性，不夠?qū)I(yè)對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)；第二，高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)沒(méi)有本科生的扎實(shí)，對(duì)于一些理論知識(shí)的理解比較淺，掌握的不夠多。所以現(xiàn)在的教材已然不符合高職院校的學(xué)習(xí)。

1.2理論教學(xué)質(zhì)量不高

高職院校的學(xué)生大多數(shù)對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的熱情，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃烈，沒(méi)有學(xué)習(xí)的自主積極性，學(xué)生課堂上容易注意力不集中，學(xué)習(xí)紀(jì)律差。所以教學(xué)質(zhì)量不高。

1.3實(shí)踐教學(xué)形式化

學(xué)生實(shí)踐得不到充分的學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)較差，課程設(shè)計(jì)等沒(méi)有真正的讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，起不到鍛煉專(zhuān)業(yè)技能的作用。

1.4實(shí)習(xí)效果差

現(xiàn)在基本每個(gè)院校的學(xué)生都有實(shí)習(xí)的過(guò)程，但是很多同學(xué)到了現(xiàn)場(chǎng)并不知道自己學(xué)了什么、要做什么，理論聯(lián)系不上實(shí)際，不能夠?qū)W以致用；在實(shí)習(xí)過(guò)程中，高職院校并沒(méi)有安排合理和有效的全過(guò)程監(jiān)督，企業(yè)也沒(méi)有及時(shí)，準(zhǔn)確的反應(yīng)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的信息，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)并沒(méi)有起到大的作用，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)有得到鞏固。

1.5理論與實(shí)踐的分配

學(xué)生的實(shí)踐比例較小，適當(dāng)?shù)臏p少理論教學(xué)，增加實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和比重，來(lái)增加學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)行教與學(xué)的實(shí)踐的教育改革，探索一種適合學(xué)生的教學(xué)模式—易學(xué)習(xí)、易理解、易記憶的模式。提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的方法

2.1理論課的改革

為了提高高職院校學(xué)生基礎(chǔ)，應(yīng)從基礎(chǔ)抓起。在基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，在額外的增加數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、法律的課程，為學(xué)生提供一個(gè)另一個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)扎實(shí)的條件下，高職院校的學(xué)生會(huì)對(duì)理論學(xué)習(xí)提高自信心，這樣就為以后的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)提高了很好的學(xué)習(xí)保障。

在專(zhuān)業(yè)課方面可以設(shè)立一些建筑相關(guān)的課程，例如測(cè)量，理論力學(xué)、材料力學(xué)等。

2.2教師素質(zhì)的培養(yǎng)

老師應(yīng)該具備高的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，高職院校面臨的最大的問(wèn)題就是教師資源短缺，教師質(zhì)量偏低。加重了現(xiàn)有的教師的教學(xué)任務(wù)，減少了教師接觸新的知識(shí)、新技術(shù)的時(shí)間，從而課程不能很好地開(kāi)設(shè)，降低了教學(xué)的效果，為了解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該增加師資，讓教師資源充裕。

第一，為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍，應(yīng)該積極主動(dòng)的增加拓寬渠道。通過(guò)法律來(lái)建設(shè)教師任職制度，獲得任職資格后就可受聘，與此同時(shí)要定期進(jìn)行考核，來(lái)鞏固教師的質(zhì)量。給予應(yīng)當(dāng)給予的工資待遇，以此來(lái)保證教師隊(duì)伍的順利拓展。

第二，可以從企業(yè)當(dāng)中選擇優(yōu)秀的技術(shù)工人和工程技術(shù)人員來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解和實(shí)踐的指導(dǎo)等專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也是很重要的，這樣才能好好的指導(dǎo)學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生完成自己的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生盡可能的了解的更多。

第三，教師過(guò)于主動(dòng)、獨(dú)占講臺(tái)控制課堂的方式已不再適用于現(xiàn)在的學(xué)生，這樣學(xué)生太被動(dòng)，這樣嚴(yán)重的影響了學(xué)生的主觀能動(dòng)力，限制了學(xué)生思維的發(fā)散，影響思維開(kāi)闊性，應(yīng)該注重學(xué)生的能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)又不可以忽略教師的指導(dǎo)作用，教師是學(xué)生的促進(jìn)者和幫助者，不能限制學(xué)生的思維，不能作為學(xué)生知識(shí)的灌輸者，應(yīng)該讓學(xué)生自己去思考。鍛煉自己思考的能力，這樣也有利于學(xué)生以后工作能獨(dú)立思問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的一種歷練。

2.3提高高職院校學(xué)生的實(shí)踐質(zhì)量

第一，提高實(shí)踐的比例，利用多媒體教學(xué)，增加了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一邊學(xué)習(xí)一邊操作；組織學(xué)生參觀樣本，感官的學(xué)習(xí)有利于對(duì)于知識(shí)的記憶；實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己動(dòng)手操作，能加加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶，鞏固了學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。

第二，改變課程設(shè)計(jì)的形式主義，教師要嚴(yán)格落實(shí)在對(duì)學(xué)生的要求和布置的任務(wù)上，這樣可以促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的去思考自己的課題，提高了課程設(shè)計(jì)的完成率和質(zhì)量，并且會(huì)以高質(zhì)量來(lái)完成課題。進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，知道了自己所學(xué)的用在哪里。

第三，建立高職院校建筑技術(shù)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)踐中不可缺少的一部分，是實(shí)踐教學(xué)的根本，檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)程度的方法。相反，學(xué)校如果為企業(yè)提供了幫助，企業(yè)也就愿意為學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)地和機(jī)會(huì)，學(xué)生就可以得到很好的提升，與此同時(shí)，教師也實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)、鍛煉了自己。教師不單單提高了自己的理論知識(shí)和研發(fā)能力通過(guò)解決企業(yè)的實(shí)際困難，而且也熟練了生產(chǎn)線的知識(shí)、能力、技術(shù)。利于教師質(zhì)量的提高。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，以互利為原則，在校外建立穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地是保證學(xué)生實(shí)踐順利進(jìn)行的一種方法。而且要建立不同的實(shí)訓(xùn)基地針對(duì)不同的課程。同時(shí)建立校內(nèi)實(shí)踐中心，是對(duì)高職院校實(shí)踐的保證。在校內(nèi)、校外同時(shí)進(jìn)行的情況下對(duì)于學(xué)生是最有利的，肯定能取得很大的進(jìn)步。學(xué)生能對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)大致的了解，學(xué)生能生動(dòng)的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生也可以很大程度的感受工程項(xiàng)目的施工過(guò)程。實(shí)踐教學(xué)是高職教育的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的主要方式。

2.4企業(yè)的反饋

根據(jù)市場(chǎng)的需求，我們培養(yǎng)出了一批企業(yè)認(rèn)可的畢業(yè)生，為了幫助學(xué)生更好的發(fā)展，跟隨行業(yè)的，發(fā)展形勢(shì)。我們要對(duì)市場(chǎng)調(diào)研，確定崗位方向。然后，根據(jù)崗位的需要進(jìn)行特定的訓(xùn)練。企業(yè)的認(rèn)可是體現(xiàn)學(xué)生價(jià)值的有力證據(jù)，我們?nèi)绻胍粩噙M(jìn)步，就需要企業(yè)的反饋信息，企業(yè)的反饋是我們隊(duì)教學(xué)方案和人才培養(yǎng)修訂的依據(jù)，這為以后打了很好的基礎(chǔ)。

3.總結(jié)

在高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)踐有很重要的作用，所以建立實(shí)踐基地是必須的，而且還要不斷完善實(shí)踐體系，為學(xué)生提高保障。為其就業(yè)也有了保證，建筑行業(yè)為國(guó)家四大產(chǎn)業(yè)之一，對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展起了很大的作用，建筑行業(yè)除了受?chē)?guó)家經(jīng)濟(jì)影響之外，還有我們辛苦的建筑師和生產(chǎn)一線的工人，為了建筑行業(yè)的發(fā)展，一定要好好培養(yǎng)下一代的建筑師等，這個(gè)間距的任務(wù)就落在了高職院校身上了，所以我們一定會(huì)改變現(xiàn)在的教育方式，打造出一批批有能力的人才。這樣才能保證建筑行業(yè)的發(fā)展。盡自己最大的努力去完成。

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