王莉

●學(xué)情分析

初一新生，不僅要面對(duì)環(huán)境的變化，更要經(jīng)歷心理、生理的巨變，他們的社會(huì)角色也隨之轉(zhuǎn)變。這些變化，對(duì)學(xué)生而言是一把雙刃劍，把握得好，他們會(huì)盡快適應(yīng)新環(huán)境、新角色，邁入積極、健康、向上的青春時(shí)代;反之，他們會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，甚至產(chǎn)生消極、厭學(xué)的不良情緒。因此，教師很有必要在他們的人生之路上做一些精神引導(dǎo)和情感疏導(dǎo)，幫助學(xué)生盡早轉(zhuǎn)變身份、角色，盡早適應(yīng)初中生活，融入初中環(huán)境，承擔(dān)起他們應(yīng)有的責(zé)任。

●教學(xué)目的

通過(guò)本節(jié)主題班會(huì)課，希望學(xué)生完成小學(xué)到初中的過(guò)渡;正確對(duì)待成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)青春，體會(huì)青春的美好;從積極的角度規(guī)劃自己的初中生活，健康快樂(lè)地度過(guò)初中歲月。

●活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 組織班干部會(huì)議，明確分工，各負(fù)其責(zé)。

2. 制作好多媒體課件（包括音樂(lè)、視頻資料）。

3. 布置教室，并適當(dāng)美化;收集班上學(xué)生童年照片，并在墻面展示;購(gòu)買(mǎi)彩色即時(shí)貼，一人一張;如果條件允許，邀請(qǐng)幾位家長(zhǎng)參加。

4. 請(qǐng)班內(nèi)表演能力較強(qiáng)的幾名學(xué)生準(zhǔn)備好課堂短劇《青春？青春！》。

●活動(dòng)過(guò)程

一、告別童年環(huán)節(jié)——美好童年已昨日

1. 回眸童年

（1）童年趣事大比拼。請(qǐng)四名學(xué)生講自己的童年趣事，講完后請(qǐng)其他同學(xué)選出最有趣的一個(gè)，并頒發(fā)“最可愛(ài)的童年”大獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（2）主持人總結(jié)。請(qǐng)學(xué)生看童年照片，PPT展示大家在嬰兒、幼兒、童年、少年不同時(shí)期的圖片。

主持人：在歡樂(lè)中，我們回味了美好的童年。是啊，誰(shuí)在童年沒(méi)做過(guò)那么幾件傻事，誰(shuí)的童年不充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)，誰(shuí)的童年不是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮呢？可是，又有誰(shuí)的童年會(huì)持續(xù)一生呢？童年雖然美好，我們雖然不舍，可任何人都抵擋不住成長(zhǎng)的腳步。

2. 告別童年

（1）課件播放歌曲《童年》。

（2）主持人組織全班同學(xué)向童年告別。

主持人：一天又一天，一年又一年，盼望長(zhǎng)大的童年……盼著盼著，我們終于要長(zhǎng)大了，現(xiàn)在，請(qǐng)大家一起跟我說(shuō)：“某某（學(xué)生姓名）的童年，再見(jiàn)了——

然后請(qǐng)每名學(xué)生在心里對(duì)自己說(shuō)一句話，表達(dá)對(duì)“童年”的感情。

二、走進(jìn)青春環(huán)節(jié)——我的青春多姿多彩

1. 請(qǐng)大家思考描寫(xiě)青春的詞語(yǔ)有哪些？

PPT展示：熱情奔放、活力四射、多姿多彩、金色年華、花樣年華、夢(mèng)想、春日、朝陽(yáng)、勇氣、五彩斑斕、朝氣蓬勃、憧憬、獨(dú)立、成熟、叛逆、煩惱、無(wú)奈、迷惘、郁郁寡歡、困惑憂(yōu)郁……

（這些詞語(yǔ)中有積極向上的，也有消極的，展示時(shí)不作分類(lèi)，待短劇結(jié)束后讓學(xué)生深入思考，再予分類(lèi)。）

2. 表演課堂短劇《青春？青春！》

生A因?yàn)榍啻浩谧魉睿芘涯?，在家里與父母爭(zhēng)吵，在學(xué)校與老師頂嘴，在外面與人打架……班上同學(xué)避之不及，誰(shuí)也不敢惹他，更不愿意接近他。生B是班長(zhǎng)兼團(tuán)支部書(shū)記，雖然也到了青春期，不免會(huì)叛逆、煩惱、迷惘，但他能及時(shí)和父母、老師、同學(xué)交流，同時(shí)通過(guò)看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、打籃球等積極的方式調(diào)節(jié)，因而不但沒(méi)有低落、消沉，反而更加陽(yáng)光、熱情、充滿(mǎn)活力。

某日，生A因?yàn)橐稽c(diǎn)小事又和生C大動(dòng)干戈，將生C打得鼻青臉腫，生C的母親看到兒子的慘樣心疼不已，到學(xué)校大鬧了一場(chǎng)。鑒于生A的種種劣跡，學(xué)校決定將他開(kāi)除。但沒(méi)想到的是，班主任和全班同學(xué)向校方求情，并且保證生A今后再也不會(huì)犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，還在保證書(shū)上簽了字。校方只好作罷。生A 內(nèi)心震驚無(wú)比，原以為老師和同學(xué)已經(jīng)把他拋棄，他本想就此墮落下去……

以生B為首的班委會(huì)輪流為生A補(bǔ)課;活動(dòng)課，生B總是拉著生A去跑步、打籃球、踢足球;藝術(shù)欣賞課上生C主動(dòng)邀請(qǐng)生A唱那首《兄弟》……生A逐漸變了，上課竟然主動(dòng)回答問(wèn)題了，下課竟然幫同學(xué)擦黑板了，回到家竟然給媽媽倒了杯熱開(kāi)水……

（該短劇以強(qiáng)烈的戲劇沖突、人物性格對(duì)比給學(xué)生以心靈上巨大的沖擊，讓學(xué)生從直觀上感受到兩種選擇的不同結(jié)果，進(jìn)而明辨是非，做出正確的選擇。）

3. 主題演講——我的青春定燦爛。

課件播放歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，下定決心，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的無(wú)悔青春。

（經(jīng)過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)有了直觀感受，但應(yīng)該怎樣迎接青春、對(duì)待青春還沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，通過(guò)本環(huán)節(jié)，學(xué)生聆聽(tīng)演講，從激情澎湃的演講中領(lǐng)悟到青春的意義，從而對(duì)青春時(shí)代產(chǎn)生向往之情，并樹(shù)立積極向上的人生觀、價(jià)值觀。）

4. 學(xué)生活動(dòng)。

全班合唱《共青團(tuán)團(tuán)歌》：“我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代：我們是初升的太陽(yáng)，用生命點(diǎn)燃未來(lái)……”每個(gè)學(xué)生在即時(shí)貼上寫(xiě)上自己的“青春宣言”。

（有了正確的觀念，還得有明確的目標(biāo)。學(xué)生要為自己初中三年訂立一個(gè)人生目標(biāo)，“青春宣言”的形式更符合初一學(xué)生的認(rèn)知水平，也更能激發(fā)學(xué)生的興趣。）

三、教師總結(jié)

以高爾基的名言“青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，趁短的青春，去學(xué)習(xí)無(wú)窮的智慧”為主題，讓學(xué)生意識(shí)到青春的短暫和珍貴，學(xué)會(huì)珍惜青春，熱愛(ài)青春，善待青春，讓自己的青春綻放出最耀眼的光芒！

（教師的總結(jié)能激發(fā)學(xué)生對(duì)青春的熱愛(ài)，正確引導(dǎo)學(xué)生青春期的價(jià)值取向。）

四、學(xué)生課后完成周記——《用 ? ? ?為青春添光彩》

（這是對(duì)本堂主題班會(huì)課的深化和延伸，能讓學(xué)生對(duì)青春和人生有更深層次的思考。）

五、設(shè)計(jì)思考

對(duì)初一新生而言，這是非常重要的一節(jié)主題班會(huì)課，是讓他們告別小學(xué)，走向中學(xué)的一堂洗禮課。經(jīng)過(guò)這一堂課，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到作為一名中學(xué)生的責(zé)任，確立今后三年乃至人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并且形成正確的價(jià)值取向，這無(wú)論對(duì)班主任的管理還是學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展都有積極的作用。

另外，本堂主題班會(huì)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)中，班主任只起到了引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中獲得了有益的啟示。

【本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年立項(xiàng)課題《主題班會(huì)的實(shí)效性與班主任工作的展開(kāi)》（課題編號(hào)：GS【2014】GHB1317）研究成果】