張可

記得當年我上小學的時候，獎品一般就是一個小小的筆記本，扉頁上寫著“三好學生”“優(yōu)秀班干部”等字樣，再加印上學校的紅章。每次得到這樣的獎勵，我都如獲至寶，激動不已。獎品往往被我珍藏起來，幾經(jīng)搬遷也舍不得扔掉，直到現(xiàn)在還鎖在老家的舊柜子里，成為一段彌足珍貴的童年記憶。

如今的我，邁上三尺講臺，為人師業(yè)已10余載。每逢期末，我也常常會為給學生發(fā)放什么樣的獎品而費一番心思：有獎勵文具、體育用品等實物的，也有側(cè)重精神鼓勵的，比如發(fā)獎狀、合影留念、舉辦先進事跡展覽等，不一而足。直到有一天，我才恍然頓悟，最高的獎賞并不是這些。

這還得從發(fā)生在我身邊的一件小事談起。在我?guī)н^的學生中，張曉慧應(yīng)該說是很不起眼的。之所以不起眼，是因為她基本上不和其他同學交流，就連和她的同桌，一個月也難得說上幾句話；甚至在課堂上面對老師的提問，她也總是沉默不語。雖然她的學習成績不好，但她從不搗亂，常常一個人坐在教室的角落，很少引起大家的關(guān)注。

清明節(jié)，我回老家省親。閑聊間，有一本家老伯突然問我：“你認識曉慧這孩子嗎？聽說她在你們學校上學?！蔽乙粫r詫異，老半天才想起她的樣子。

“難道你不記得了——曉慧就住在你們老家房后的第二排，從小就很乖巧的……”我心里一驚：“她怎么可能是我印象中的曉慧呢？印象中的曉慧聰明伶俐、樂觀開朗，見誰都是笑瞇瞇的，而且好學懂事，一直是左鄰右舍公認的好孩子。我還清晰地記得當年爬樹給她摘柿子時，被馬蜂蜇到嘴唇的窘?jīng)r呢！七八年沒見過她了，怎么就……”

“自從前年她爸爸得癌癥去世以后，她媽媽經(jīng)受不住打擊，得了嚴重的精神疾病，天天說胡話，也失去了生活自理能力……曉慧從此也好像變了個人——見人低頭躲著走，也不愛說話了。這不，原本可以考上重點高中的，這下只能去你們學校了！”老伯頓了一下，又懇切地對我說：“這孩子實在太可憐了，既然在你的班里，你可要好好照顧她??！”

我趕緊點頭應(yīng)諾，內(nèi)心卻好似被針刺一般。

吃過午飯，我決定去曉慧家看看?？墒撬业拇箝T緊閉，敲了半天也沒人開。

那天晚上我怎么也睡不著，在翻看手機的時候，我突然發(fā)現(xiàn)曉慧的手機號和QQ號是綁定的。于是我就申請和她加為好友。沒想到她的空間日志對陌生人是完全開放的，讓我得以對她發(fā)表的“說說”和照片一探究竟。原來，網(wǎng)絡(luò)成了她感情宣泄的重要渠道——她的QQ空間幾乎每天都有更新，有時候一天發(fā)表的“說說”就有十幾條。

“說說”中最早一條寫于小學升初中的暑期：“畢業(yè)考試我得了全班第一名，老師專門給爸爸打電話表揚了我，爸爸獎勵了我一個平板電腦，我要用它好好學習，還要記錄我的美好生活！”初二年級有一條：“今天老師批評了我，我真不應(yīng)該遲到的，可是……可是……都怪我！”還有一條：“我真的很壓抑，連我最敬重的李老師也看不起我了，好想哭……”初三的時候有一條：“別去強求別人的哀憐，我就是我！考不上就考不上，讓學習見鬼去吧！”前幾天有一篇：“一群人在等著看我的笑話，他們才是一文不值的，我都不屑搭理他們！”最后的一篇是剛剛更新的：“班主任居然在敲我家的門，我咋招惹他了？！”

我平復(fù)了一下心情，對她的很多“說說”都進行了認真的留言，一直到凌晨兩點。很快我就收到了她的回復(fù)：“你是我班主任吧？謝謝你的關(guān)注。其實，我挺想和你聊聊的——不僅因為你是我的班主任——更因為從小你一直是我學習的榜樣。只是，從初中開始，我爸爸永遠離開了我，我很失落，漸漸我發(fā)現(xiàn)老師們也開始冷落我了。我覺得，在他們的眼中，我就是一個十惡不赦的壞學生——其實，我更不愿意搭理他們，他們不理解我，我也不愿與瞧不起我的人打交道！”

雖然她沒有提我的名字，我的內(nèi)心還是被深深地刺疼了！突然覺得自己實在是太自私了，平時總以管理難度大為借口，而把注意力放在個別學生身上，或者對優(yōu)等生關(guān)愛有加，或者使盡渾身解數(shù)與個別“刺兒頭”斗智斗勇，卻對那些沉默寡言的孩子置之不理，讓他們備受冷落！于是我給她留言：“曉慧，老師以前對你了解不多，是老師疏忽了，我向你道歉！我知道你是個好孩子，希望你可以通過努力，學得一技之長，支撐起整個家——老師支持你！以后有什么問題可以直接問老師，如果不方便，在網(wǎng)上給我留言也可以，好嗎？”

在以后的日子里，我把更多的信任、鼓勵給了曉慧，她也總是心領(lǐng)神會地點點頭。有時候，我們也可以面對面坐下來聊天。當然，在網(wǎng)絡(luò)上我們保持著密切的聯(lián)系。

改變似乎是水到渠成的事。不久，任課教師們紛紛向我反映，曉慧上課開始積極發(fā)言了，就連實訓任務(wù)也總是能夠很好地完成！

看到曉慧的變化，我感慨良多。我認為，中職生與其他同齡人一樣，都擁有許多優(yōu)點。對他們來講，可怕的不是沒有志氣，而是在長期缺乏師長關(guān)愛的日子里，任歲月蹉跎，漸漸失去了自信的底氣。

從那以后，我開始有意識地去關(guān)注班里的每一個學生，用信任的眼神與他們交流，用溫情的話語去鼓勵他們，用拍肩膀、豎大拇指等肢體語言去表達肯定，給表現(xiàn)欠佳的學生作業(yè)本里夾個“真心話”小紙條……課余時間，我常約學生到辦公室談心，還時不時給表現(xiàn)突出的孩子們獎勵一些我從老家?guī)н^來的特產(chǎn)——核桃、柿子、米糕。

很多學生看似平凡，但是作為教育工作者，尤其是班主任，我們不應(yīng)該忽視他們?；蛟S很多人走過茫茫求學路，始終沒有機會獲得像一本筆記本那樣的獎勵；但對他們來講，只要有人能夠關(guān)注他們，就是對他們最高的獎賞！