王晶　武帥　龐雅勻　蔡衣南

摘 要：在當代世界經(jīng)濟全球化的背景下，企業(yè)外語人才與高校傳統(tǒng)外語教學模式偏差愈發(fā)顯現(xiàn)，這對傳統(tǒng)外語人才培養(yǎng)模式提出了嚴峻挑戰(zhàn)。本文了分析珠海用人企業(yè)對外語人才的需求情況，結(jié)合我院主導基層黨支部在實踐教學中發(fā)揮探索先行精神，通過支部建設(shè)推進我院外語教學改革，促進我院外語人才培養(yǎng)模式的改革。

關(guān)鍵詞：應用型；外語人才培養(yǎng)；支部建設(shè)

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0271-01

眾所周知，外語是21世紀工作和生活的通行證之一。但外語專業(yè)看似熱門的背景下，隨著就業(yè)難問題日漸凸顯，外語專業(yè)就業(yè)形勢也不容樂觀。從近幾年的需求情況來看，需求量最大的是英語和日語，俄語、西班牙語等小語種也頗受企業(yè)歡迎。然而我國高等教育正處在“供給約束”到“需求導向”轉(zhuǎn)變的階段，高校外語教育面臨前所未有的競爭壓力和生存壓力，而此種壓力對于新興的應用型本科院校更為突出。但另一方面，許多用人單位抱怨外語專業(yè)應用型人才缺乏，尤其是精通一門外語又懂專業(yè)的復合型人才更是稀缺。鑒于此，我校外語系整合以往校園招聘會、宣講會等企業(yè)的采訪調(diào)查資料，并對部分參加了校園招聘會的本科生進行了初步調(diào)查，以此為基礎(chǔ)，希望能給應用型外語人才的培養(yǎng)和基層黨支部建設(shè)探索與實踐提供依據(jù)和參考。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，珠海市用人企業(yè)對外語的需求還是比較強烈的，但不同的用人單位以及用人單位的不同部門之間存在較大的需求差異。英語在我國的企事業(yè)單位的業(yè)務或管理工作中還是一門非常重要的外語，單位的日常工作需要甚至是經(jīng)常需要使用英語。但具體到工作崗位，只有少數(shù)全涉外企事業(yè)單位才需要大部分或全體員工掌握較好的英語應用能力。珠海擁有許多外資企業(yè)，其中日資和韓資企業(yè)也較其他地區(qū)略多。由此可以認為，在目前地方用人需求的情況下，我們調(diào)整人才培養(yǎng)方案，加大課堂應用型人才技能培養(yǎng)，提高第二外語的教學要求，實行分類教學、分類指導，以獲得應用型人才教育的最大時效比。

具體到外語的聽說讀寫譯各種技能，調(diào)查顯示社會上對外語的說和聽的技能需求最大。根據(jù)《中國海關(guān)》（2015年第7期）雜志發(fā)布“2014年中國外貿(mào)百強城市”名單，珠海市以76.5得分位列綜合競爭力第5名。隨著珠海市對外貿(mào)易經(jīng)濟合作的繁榮發(fā)展，各種面向跨國公司或者外資企業(yè)的展銷會、展覽會也常常舉行。這種情況下，用人企業(yè)對于外語翻譯人才，外語業(yè)務人才的綜合實力，尤其是聽和說的能力尤其重視。說聽能力依然是外語教學的重中之重?；蛘哒f，說聽能力的培養(yǎng)依然是今后一段時間應用型人才培養(yǎng)教學急需加強的方面。

外語的社會需求也間接表現(xiàn)在對各類證書的認同和要求上。盡管社會上有不少人看淡甚至否認大學英語四六級考試的意義，四六級考試證書仍然是企事業(yè)單位用來衡量員工英語水平的主要標尺。而其他以某一門語言為專業(yè)的學生，企業(yè)也要求該語言的等級證書，否則將求職者視為不符合應聘條件。

另外，在調(diào)查過程中我們還了解到，除了外語技能及水平及用人單位對各類外語專業(yè)證書的認同和要求之外，在企業(yè)人士看來，最看重的是畢業(yè)生的“綜合能力”，其次為“潛力”，第三為“品德”。適應能力、專業(yè)水平、品德成為企業(yè)最看重畢業(yè)生的三項素質(zhì)及能力。這與畢業(yè)生對自己素質(zhì)及能力要求的最大不同在于企業(yè)對畢業(yè)生“品德”的要求遠遠高于畢業(yè)生自己對“德行”的要求。這一發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)和基層黨支部的建設(shè)探索中有創(chuàng)新和指導作用。

結(jié)合前文珠海市企業(yè)外語用人需求分析，外語系黨支部在應用型外語人才培養(yǎng)方面做了許多積極的探索，從中我們總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗。我們認為基層黨支部在應用型外語人才的培養(yǎng)中應注重以下幾個方面：

1.思想上引導學生積極認清學科動向和就業(yè)前景?；鶎狱h支部應圍繞培養(yǎng)學生的社會責任感和服務社會的能力的目標，提高學生思想政治境界，引導大學生素質(zhì)全面發(fā)展。堅持把思想政治引導擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務、為人民服務，努力加強大學生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。高度重視和切實加強思想引導者自身的建設(shè)，以思想引導者特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作引導學生，使其成長為一個優(yōu)秀人才，贏得全社會和企業(yè)的尊重。

2.行動上指導學生以積極的心態(tài)和行動應對社會現(xiàn)實和就業(yè)趨向而非消極抱怨和逃避。通過就業(yè)和心理課程使學生充分了解就業(yè)形勢和政策，針對就業(yè)市場競爭越來越來激烈的現(xiàn)實，減少由簡歷失誤而造成的不必要損失，加強畢業(yè)前的就業(yè)指導。加快推進就業(yè)指導課程和學科建設(shè)，促進就業(yè)指導模式多樣化，著力提高就業(yè)指導課程的針對性和實效性，提高畢業(yè)生的競爭意識，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。

3.課堂上通過教學改革，整合教學內(nèi)容，調(diào)整理論和實踐教學比重，充分利用各種教學資源，服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，實現(xiàn)課融通，理實一體，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。

4.通過黨員教師、學生黨員模范作用引領(lǐng)學生夯實外語基礎(chǔ)，提高語言能力。從教學實際出發(fā)，聚焦服務對象，教師在教學工作中積極發(fā)揮模范帶頭作用，并影響和帶動全系師生，以“傳、幫、帶”的教與學幫助學生在外語學習方面有所突破。創(chuàng)造機會，鼓勵學生參加各類國家、省、市、區(qū)級學術(shù)和技能大賽；大力推進外語角等實踐活動使之成為黨員師生和積極分子的一項義務。在學生黨員中以班級、宿舍、學生社團等形式開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，傳遞學習語言熱情，創(chuàng)建“學、幫、趕、超”的良好學習生活氛圍。

5.應用當下新媒體影響力、傳染力做好思想引導和信息推送。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，新媒體信息爆炸式傳播的今天，高?；鶎狱h支部也應與時俱進，通過創(chuàng)建、把控基層新媒體，在師生中傳播正能量，傳遞有效信息。

以基層黨支部為核心，凝聚黨的力量，能有效地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和教師的積極性，是全面貫徹黨的教育方針，適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的主要途徑，基層黨支部建設(shè)在推動應用型外語人才培養(yǎng)是切實可行并卓有成效的。