金天河　　張穎穎

摘 要：調(diào)查研究顯示，當(dāng)前大學(xué)生黨員在自身黨性修養(yǎng)、教育管理、監(jiān)督評價等方面存在部分問題。這些問題的解決不僅要靠完善長效機(jī)制建設(shè)，而且要塑造黨員自身先進(jìn)和純潔形象。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；黨員隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)生黨員的形象緊系黨在人民群眾中，尤其是在青年學(xué)生心目中的整體形象，時刻保持這一隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性建設(shè)有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

當(dāng)前大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)和管理雖整體處于進(jìn)步與上升之中，但也仍存在以下幾個方面的問題：一、高校教育管理銜接不到位，存在“重入黨前教育，輕入黨后教育”的現(xiàn)象；二、部分大學(xué)生黨員入黨前后不一致，缺少自主性、積極性、先進(jìn)性、服務(wù)性；三、監(jiān)督評價體系不健全，存在“不知誰是黨員，黨員做了什么”的現(xiàn)象。

一、調(diào)研結(jié)果分析

調(diào)研方法和對象包括：①采用電子問卷形式，向大學(xué)生黨員、共青團(tuán)員和群眾共發(fā)放無記名調(diào)查問卷390份，收回有效問卷382份，有效問卷率97.95%，其中大學(xué)生黨員有效問卷212份（中共預(yù)備黨員116份，中共黨員96份），共青團(tuán)員有效問卷148份，群眾有效問卷22份；②走訪基層教學(xué)單位：黨務(wù)工作人員、黨支部學(xué)生書記和學(xué)生黨員相關(guān)交流17人次。

針對本次問卷調(diào)查，相關(guān)問題梳理匯總后，整理如下：

（一）入黨動機(jī)多元化

少數(shù)入黨動機(jī)不純學(xué)生黨員或者出于對獲取評獎評優(yōu)的“加分”心理，或者出于謀取求職就業(yè)的“招牌”心理，或者出于撈取仕途當(dāng)官的“資本”心理，或者迷迷糊糊的“趨眾”心理。調(diào)研顯示，63.98%的同學(xué)入黨動機(jī)端正、入黨為公；26.20%的同學(xué)或者為尋找的一種精神寄托，或者受家庭影響，或者隨大流；9.82%的同學(xué)能得到一些好處（比如評獎評優(yōu)、有利于就業(yè)和個人前途），其中學(xué)生黨員3.50%。

（二）黨員意識不強(qiáng)

少數(shù)大學(xué)生黨員缺乏黨員角色意識，未在日常言行、意識觀念等方面上成為先進(jìn)分子。在對調(diào)查“周圍學(xué)生黨員與普通同學(xué)的關(guān)系如何”時，67.54%的同學(xué)認(rèn)為融洽；24.61% 的同學(xué)認(rèn)為比較融洽；7.86%的同學(xué)認(rèn)為只是一般；被調(diào)查者中的212位學(xué)生黨員，僅有36.79的同學(xué)對自己入黨后的表現(xiàn)滿意，完全符合一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)；有6.13%的同學(xué)對自己入黨之后的表現(xiàn)并不滿意，與黨員標(biāo)準(zhǔn)還有部分差距。

（三）黨員作用不明顯

少數(shù)大學(xué)生黨員不能發(fā)揮好模范帶頭的先鋒作用，缺乏奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感。在問到“身邊多數(shù)黨員發(fā)揮先鋒模范作用效應(yīng)”時，84.82%的被調(diào)查者對學(xué)生黨員認(rèn)可度較高；12.57%的被調(diào)查者認(rèn)為發(fā)揮作用的時候很少或者沒有發(fā)揮；且有2.62%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生黨員在工作、學(xué)習(xí)和生活中表率不如普通群眾。而就黨員在對身邊同學(xué)入黨后中存在的問題上，33.33%的人認(rèn)為部分同學(xué)入黨后做事原則性不強(qiáng)，對同學(xué)中的不良現(xiàn)象不勸阻、不教育，甚至自己還沾染一些不良現(xiàn)象，46.90%的人認(rèn)為部分同學(xué)入黨后在處理集體的事上態(tài)度消極，在關(guān)鍵時刻不能挺身而出。

（四）入黨前后教育管理的缺乏

在對學(xué)院關(guān)于黨員培訓(xùn)方面是否存在問題上，參加過培訓(xùn)的同學(xué)中，60.81%的同學(xué)認(rèn)為與實(shí)際需要相符；39.19%的同學(xué)認(rèn)為部分方面有待提升，其中30.80%的同學(xué)認(rèn)為培訓(xùn)簡單說教，形式呆板，47.14%的同學(xué)認(rèn)為培訓(xùn)質(zhì)量不高，培訓(xùn)的機(jī)會太少、課時太短。在對學(xué)生黨員問及“黨組織所開展的黨性教育活動是否具有豐富多樣的內(nèi)容、方法和形式”時，49.53%的同學(xué)認(rèn)為非常豐富；35.85%的同學(xué)認(rèn)為豐富；14.15%的同學(xué)認(rèn)為只是一般。

開拓黨員監(jiān)督途徑是加強(qiáng)黨員管理的重要手段。調(diào)研顯示，83.78%的被調(diào)查者知曉了解學(xué)生黨員通過在工作、學(xué)習(xí)和生活中的言行表現(xiàn)以及在黨組織開展的活動中利用黨員示范崗、黨員掛牌等；9.16%被調(diào)查者通過平時聊天、拉家常認(rèn)識了學(xué)生黨員；7.07%被調(diào)查者表示對身邊學(xué)生黨員并不知曉。

（五）黨員發(fā)展質(zhì)量不過關(guān)

高校應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)發(fā)展程序和紀(jì)律，如果不能從源頭上保證黨員隊(duì)伍的質(zhì)量，吸收了小部分入黨動機(jī)不純通過偽裝得“積極”、“主動”的人，這對于黨員隊(duì)伍的建設(shè)將產(chǎn)生不良影響。在對學(xué)生黨員問及“時下學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)存在最主要的問題”時，24.53%的同學(xué)認(rèn)為是發(fā)展黨員把關(guān)不嚴(yán)，黨員素質(zhì)參差不齊；11.32%的同學(xué)認(rèn)為是黨組織對黨員的教育效果不明顯，管理不嚴(yán)格；50%的同學(xué)認(rèn)為是部分黨員降低了對自己的要求，不能有效地發(fā)揮模范作用；9.43%的同學(xué)認(rèn)為是不重視黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)，黨務(wù)工作者缺乏業(yè)務(wù)能力。

二、從黨員形象視角開展活動對黨員隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)效果

（一）建立學(xué)生黨員服務(wù)社會的長效機(jī)制

學(xué)院首創(chuàng)“預(yù)備黨員五十小時義工制”的黨員義工服務(wù)制度，并在預(yù)備黨員申請轉(zhuǎn)正時對其義工服務(wù)的內(nèi)容、質(zhì)量和效果進(jìn)行“答辯制”考核，是加強(qiáng)高校黨員隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新方式。

學(xué)生黨員帶頭走在義工服務(wù)隊(duì)伍的前列，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，樹立大學(xué)生黨員的良好形象，在義工服務(wù)的實(shí)踐鍛煉中，加深對黨的事業(yè)的認(rèn)識；時刻謹(jǐn)記黨員身份，從服務(wù)校園到奉獻(xiàn)社會，新進(jìn)黨員自覺加入義工服務(wù)的行列，加強(qiáng)黨員角色意識，凝聚社會正能量；“進(jìn)社區(qū)”、“走企業(yè)”、“扶孤助殘”等義工活動增強(qiáng)學(xué)生黨員社會責(zé)任感，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，且能提高專業(yè)能力，增長解決實(shí)際問題的才干。

（二）搭建教育、管理平臺

1.成立微黨課宣講團(tuán)

利用網(wǎng)絡(luò)平臺，通過微信公眾號、微黨課APP等應(yīng)用，將中央精神、社會核心價值觀念以通俗、生動的創(chuàng)意動畫等形式發(fā)布，提高學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)能力、樹立正確價值觀，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”形式。

2.開發(fā)發(fā)展黨員相關(guān)工作應(yīng)用系統(tǒng)

用系統(tǒng)具有的互動性、參與性、開放性、民主性的公開透明性質(zhì)，將黨員考核、民主評議、評優(yōu)公示等信息化管理，實(shí)時收集匯總學(xué)生建議和意見，增強(qiáng)對學(xué)生黨員的監(jiān)督和評估。

參考文獻(xiàn)：

[1]林碧丹.新形勢下高校學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題與對策[N].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2013（03）.

[2]吳剛.大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題及對策研究[J].思想教育研究，2009（08）.

作者簡介：

金天河（1994.5— ），性別：男，籍貫：浙江溫州，最高學(xué)歷：本科。

（作者單位：溫州大學(xué)甌江學(xué)院）