王鶴霏

【摘要】：首先提出幼兒美育在中國(guó)發(fā)展的重要性，其次提出不良的教育方法對(duì)3-6歲幼兒心理和生理產(chǎn)生的危害，最后通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出培養(yǎng)3歲幼兒格的意識(shí)對(duì)其心理和生理的影響和如何通過(guò)美育擴(kuò)大自我形成自我價(jià)值影響3-6歲幼兒生理和心理這兩個(gè)觀點(diǎn)，由此觀點(diǎn)通過(guò)美術(shù)促進(jìn)幼兒心理和生理的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：美育；心理；生理；影響

前言：世界上學(xué)多國(guó)家正在進(jìn)行著新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，其基本目的是為了21世紀(jì)文化、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，使本國(guó)的國(guó)民素質(zhì)保持與時(shí)代發(fā)展起要求協(xié)調(diào)，使自己的國(guó)家保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)或趕超世界先進(jìn)水平，進(jìn)一步改善國(guó)民的精神生活和物質(zhì)生活的質(zhì)量。而幼兒教育是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，幼兒時(shí)代的教育會(huì)影響人的一生。所以近些年國(guó)家對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，幼兒教育的春天即將來(lái)臨。

一、不良的教育方法對(duì)3-6歲幼兒心理和生理產(chǎn)生的危害

不良的教育方法對(duì)3-6歲幼兒心理和生理影響較大，筆者把產(chǎn)生的主要危害總結(jié)為七點(diǎn)：1、違背教育和孩子成長(zhǎng)規(guī)律；幼兒園小學(xué)化是把小學(xué)的內(nèi)容提前給孩子學(xué)習(xí)，而這些內(nèi)容基本都高于孩子認(rèn)知、思維、動(dòng)作發(fā)展的水平，這種拔苗助長(zhǎng)的方式只能有礙于孩子發(fā)展。2、造成孩子在幼兒期就開(kāi)始厭學(xué)；孩子在幼兒園就應(yīng)付大量的任務(wù)，諸如寫(xiě)字、算術(shù)、抄寫(xiě)等，沒(méi)有太多時(shí)間玩游戲，這些經(jīng)歷只能使孩子提前厭學(xué)。3、奪去了孩子歡樂(lè)幸福的童年；孩子的童年應(yīng)該在游戲中成長(zhǎng)，在游戲中學(xué)習(xí)，游戲中充滿了他們的歡聲笑語(yǔ)，游戲中彌漫著他們的成長(zhǎng)足跡。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這就是最大的幸福。而成人不能因?yàn)橐患核嚼鴬Z走孩子的幸福。4、刮起家長(zhǎng)盲目競(jìng)爭(zhēng)的歪風(fēng)；為了“贏在起跑線上”，家長(zhǎng)爭(zhēng)相把孩子送進(jìn)教學(xué)味濃的幼兒園。一些幼兒園為了吸引生源，也投家長(zhǎng)所好，走上幼兒教育小學(xué)化之路。作為家長(zhǎng)，我們需要知道幼兒園教育應(yīng)該給孩子什么，而不能向老師提出違背教育規(guī)律的要求。5、挫傷孩子自尊心；如果在幼兒階段過(guò)多地學(xué)習(xí)了小學(xué)知識(shí)，上小學(xué)一年級(jí)時(shí)不用花多大力氣就可以獲得好成績(jī)，會(huì)使這些兒童養(yǎng)成不愛(ài)動(dòng)腦、不愛(ài)思考、死記硬背的不良習(xí)慣。提前學(xué)習(xí)只能使孩子一時(shí)領(lǐng)先，讓孩子在學(xué)習(xí)上體會(huì)到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺(jué)，這樣會(huì)挫傷孩子的自尊心。6、造成小學(xué)學(xué)生成績(jī)差異懸殊，無(wú)法教學(xué)；提前教學(xué)，讓一部分孩子對(duì)小學(xué)一年級(jí)內(nèi)容很熟悉，而另一部分孩子對(duì)內(nèi)容很陌生。上課時(shí)，“早熟”的學(xué)生了無(wú)興趣，不認(rèn)真聽(tīng)講，擾亂了上課氣氛。對(duì)小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，最難教的孩子不是上學(xué)前知識(shí)準(zhǔn)備不足的孩子，而是缺乏學(xué)習(xí)興趣的孩子。7、讓孩子失去幸福感；兒童教育專家盧勤痛心疾首地說(shuō)：“我們很多家長(zhǎng)和老師把仙女和王子趕出孩子童年的社會(huì)，讓他們從小就學(xué)算術(shù)和語(yǔ)文。早教如果沒(méi)有正確的航向，將摧殘孩子的童年。”3歲的幼兒根本不明白學(xué)習(xí)能改變命運(yùn)的大道理，他們只會(huì)去做自己感興趣的事情。所以教師就要各顯神通，用3歲幼兒能達(dá)到的方法把枯燥的學(xué)習(xí)變成一種游戲。

二、培養(yǎng)3歲幼兒格的意識(shí)對(duì)其心理和生理的影響

中國(guó)多數(shù)3歲以前的幼兒在進(jìn)入幼兒園之前都是由爺爺奶奶看管沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)于幼兒和教師來(lái)說(shuō)讓孩子懂得如何按照規(guī)定書(shū)寫(xiě)是一件很難的事情，因?yàn)楹⒆又皼](méi)有寫(xiě)過(guò)，他不知道如何寫(xiě)，怎樣寫(xiě)才是正確的。萬(wàn)事開(kāi)頭難，教授幼兒書(shū)寫(xiě)的第一步就是讓幼兒擁有格的意識(shí)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出一套切實(shí)可行的教學(xué)方法：（1）在算草本中間畫(huà)一條線把一頁(yè)紙分成兩部分。（2）讓幼兒用蠟筆在這兩部分分別畫(huà)出一個(gè)蘋(píng)果（用蠟筆是因?yàn)橛變菏植考∪膺€不是很靈活用較粗的蠟筆對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更好掌握且蠟筆有顏色幼兒用起來(lái)會(huì)比鉛筆感興趣）說(shuō)是畫(huà)蘋(píng)果初期幼兒畫(huà)的通常都不夠規(guī)范，但只要他能在一頁(yè)紙的兩個(gè)區(qū)域分別畫(huà)出一個(gè)形象類似蘋(píng)果，我們就認(rèn)定幼兒已經(jīng)擁有了一定格的意識(shí)。（3）增加格數(shù)把之前的一頁(yè)兩格增加到四格、八格提高幼兒能在更小的格里表現(xiàn)形象的能力。還可以畫(huà)柿子、鴨梨、小鴨子、小貓頭、小狗頭、小房子、小飛機(jī)等。最后孩子有了格的意識(shí)可以把這些形象的物品或動(dòng)物或水果遷移到數(shù)字或拼音上了。有了這種格的意識(shí)幼兒就知道無(wú)論是數(shù)字、文字都需要在格里書(shū)寫(xiě)了。我在幼兒園里抽取了50名3歲幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，25名幼兒運(yùn)用繪畫(huà)逐步培養(yǎng)格的意識(shí)只需要一個(gè)月，這些3歲的的孩子就能在正常的田字格里書(shū)寫(xiě)數(shù)字了，而運(yùn)用傳統(tǒng)的方法直接在田字格里書(shū)寫(xiě)或教師點(diǎn)點(diǎn)兒讓幼兒描的方法幼兒則需要一年時(shí)間才知道不把數(shù)字寫(xiě)在格外。所以通過(guò)美育引導(dǎo)幼兒開(kāi)始擁有格的意識(shí)不但大大提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，更增強(qiáng)了幼兒的自信，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。美術(shù)教育可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和鍛煉手部小肌肉群的力度等，這些都是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以美術(shù)學(xué)習(xí)是必不可少的。針對(duì)幼兒的美術(shù)教育教師要運(yùn)用多種方法開(kāi)展教學(xué)，例如情景設(shè)置、手工制作和實(shí)物寫(xiě)生等，這些方法通過(guò)近些年來(lái)教師的不段實(shí)踐得出這些是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)形式。先讓幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，再通過(guò)美術(shù)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)文字和數(shù)字。從而達(dá)到通過(guò)美術(shù)教育使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、如何通過(guò)美育擴(kuò)大自我形成自我價(jià)值影響3歲-6歲幼兒生理和心理

3-6歲幼兒是自我形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果沒(méi)有把握好這個(gè)時(shí)期在，想培養(yǎng)是不可能的，沒(méi)有形成自我，幼兒的性格里就會(huì)產(chǎn)生自卑、放縱等諸多問(wèn)題。所以在教學(xué)實(shí)踐中我們要給予幼兒制造機(jī)會(huì)擴(kuò)大自我，才能使其在今后的生活中更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。以《國(guó)畫(huà)葡萄》為例。

案例一：題目《國(guó)畫(huà)葡萄》

目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)的含義2、認(rèn)識(shí)宣紙、顏料等特殊用品并學(xué)會(huì)使用工具進(jìn)行繪畫(huà)。

3培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力。

材料準(zhǔn)備：宣紙、國(guó)畫(huà)顏料若干2、毛筆人手一支3、洗毛筆的筆筒4、各種國(guó)畫(huà)欣賞圖片，范例、墨等工具。

過(guò)程控制：1、圓圈活動(dòng)時(shí)間老師出示準(zhǔn)備好的國(guó)畫(huà)，請(qǐng)幼兒猜一猜這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？用到什么樣的筆？2、出示材料：（筆墨紙硯）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它毛筆的樣子，再請(qǐng)摸一摸、看一看感受毛筆和宣紙?zhí)匦浴?、老師介紹毛筆的使用方法。4、介紹今天活動(dòng)的主題活動(dòng)畫(huà)葡萄：（1）應(yīng)該先畫(huà)什么部分？引導(dǎo)幼兒先畫(huà)占紙面積大的地方，用筆尖蘸上紫色的顏料畫(huà)圓的方法，點(diǎn)在宣紙上。（2）提問(wèn)：水多會(huì)怎么樣？如果水少了會(huì)怎么樣？畫(huà)葉子用筆的什么部位畫(huà)？（3）提示幼兒繪畫(huà)時(shí)的先后順序。

教學(xué)總結(jié)：幼兒展示自己的作品教師總結(jié)、鼓勵(lì)、贊美（通過(guò)美術(shù)讓幼兒擁有成就感、價(jià)值感由此形成自我價(jià)值）和提出建議，把幼兒作品放在展示欄里?！秶?guó)畫(huà)葡萄》的教育目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)的含義2、認(rèn)識(shí)宣紙、顏料等特殊用品并學(xué)會(huì)使用工具進(jìn)行繪畫(huà)。3培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力4、通過(guò)鼓勵(lì)、贊美、認(rèn)同讓幼兒感受成就、擴(kuò)大自我形成自我價(jià)值感，當(dāng)幼兒的自我處于適當(dāng)水平時(shí)，人們具有豐富的想象力，對(duì)于事物充滿好奇心，為人坦誠(chéng)，有很好的直覺(jué)力和創(chuàng)造力。他們尊重生命中所有的經(jīng)歷，可以坦然面對(duì)成功與失敗，無(wú)論成功與失敗，對(duì)他來(lái)說(shuō)都能從中獲得啟發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)所有經(jīng)歷背后的意義和價(jià)值，并用它們編制和繪畫(huà)出生命最美的畫(huà)面。所以幼兒時(shí)期自我價(jià)值感的形成會(huì)決定孩子一生的發(fā)展。

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