【摘要】：新中國建立初期，我國的音樂教育亟需鋼琴演奏和教育方面的師資。在當時的社會環(huán)境下，蘇聯(lián)教育專家的來華，為我國培養(yǎng)了很多當時急需的優(yōu)秀的鋼琴專業(yè)演奏人員和師資，為提高中國鋼琴藝術(shù)水平發(fā)揮了重要作用，

【關(guān)鍵詞】：建國初期;俄羅斯鋼琴家;鋼琴教育;教學特色;影響

1949年10月，偉大的中華人民共和國成立了。新中國的成立，為祖國的各項事業(yè)發(fā)展帶來了新的生機。在安定繁榮的社會環(huán)境下，人民物質(zhì)生活得到保障，音樂文化事業(yè)也得到應(yīng)有的重視。1949至1966年的新中國成立初期的十七年間，是中國鋼琴教育和中國鋼琴藝術(shù)發(fā)展的重要時期，在這十七年里，鋼琴教育事業(yè)的迅速發(fā)展。

一、建國初期來華的俄羅斯鋼琴教育專家

1950年3月27日，中蘇兩國簽訂了《中蘇關(guān)于蘇聯(lián)專家在中國工作的條件之協(xié)定》，從此“蘇聯(lián)音樂專家”這一新名詞載入了音樂史冊。1954年—1960年間，以梅德維捷夫、杜馬舍夫為代表的31名蘇聯(lián)專家（包括從事音樂教學的專家家屬）陸續(xù)到華，分別在中央音樂學院（舊址在天津）、中央音樂學院華東分院（現(xiàn)上海音樂學院）、中央歌舞團、中央實驗歌劇院等單位以專家班的形式開展教學活動，國內(nèi)形成了向蘇聯(lián)專家學習的熱潮。

而其中德米特里·米哈伊洛維奇·謝洛夫（ Dmitriy Mikhailovich Serov），阿拉姆·格奧爾吉耶維奇·塔圖良（Alam Georgievich Tatulyan）和塔提亞娜·彼得羅芙娜·克拉夫琴科（Tatiana Petrovna Kravchenko）三位鋼琴教育專家的到來，為我國的鋼琴事業(yè)作出了巨大的貢獻。

①德米特里·米哈伊洛維奇·謝洛夫（ Dmitriy Mikhailovich Serov）：莫斯科音樂學院教授。1954年11月他作為蘇聯(lián)政府第一批派遣的音樂家來到了中國，開始了在上海音樂學院的教學，舉辦了為期兩年的大師班。被入選為專家班學習的有青年教師葉惠芳、王羽，其他如顧圣嬰、史大正、李瑞星都是他的學生，以及年齡最小的殷承宗。謝洛于1956年奉命返回蘇聯(lián)，短暫的教學期間他向中國學生簡單講解了俄羅斯鋼琴學派教學特色和教學模式，為我國鋼琴教育事業(yè)起到了積極的推動作用。

②阿拉姆·格奧爾吉耶維奇·塔圖良（Alam Georgievich Tatulyan）：蘇聯(lián)鋼琴家，音樂教育家。塔圖良5歲開始學習鋼琴，1938年畢業(yè)于莫斯科音樂院戈利堅維澤鋼琴班，同年入該院研究生班;1941年畢業(yè)。1937年參加全蘇鋼琴演奏比賽，獲三等獎。1944年起，任教于格涅辛音樂師范?？茖W院;1946年任副教授。1955-1957年他應(yīng)邀到中國，在中央音樂學院鋼琴系任教。

在來中國之前，塔圖良在蘇聯(lián)各地舉辦過獨奏音樂會，在當時蘇聯(lián)國內(nèi)是有一定影響力的演奏家和鋼琴教授。來華后，他首先根據(jù)蘇聯(lián)音樂院校的教學大綱幫助鋼琴系制定了自己的教學大綱，并且對于招生、考試以及入學后的學習進度都做了系統(tǒng)詳細的規(guī)定，在他的推動下，鋼琴系建立了自己的教研室，為以后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。。

為配合塔圖良的教學工作，中央音樂學院挑選了數(shù)位中青年教師來專家班上學習，但不久后，塔圖良提出想選擇一批更為年輕、更具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學生來進行重點培養(yǎng)。為此，他專程赴上海中央音樂學院華東分院挑選劉詩昆、殷承宗、郭志鴻和李瑞星等人來到天津?qū)W習。其他的還有中央音樂學院及附中的青年教師，其中包括趙屏國、陳比綱、鄭麗琴、黃月華等，以及從中央樂團等藝術(shù)團體調(diào)來專門參加培訓的顧圣嬰、周廣仁、戴競?cè)A等。

③塔提亞娜·彼得羅芙娜·克拉夫琴科（Tatiana Petrovna Kravchenko）：蘇聯(lián)女鋼琴家、音樂教育家，俄羅斯聯(lián)邦共和國人民演員。克拉芙琴科1939年畢業(yè)于莫斯科音樂院，1945年畢業(yè)于該院奧波林研究生班，1950-1967年，任教于列寧格勒音樂學院;1964年任教授。1954年。獲藝術(shù)學副博士學位。1962年獲俄羅斯聯(lián)邦功勛藝術(shù)家稱號。塔圖良提前回國之后，蘇聯(lián)方面立即派克拉芙琴科來接替其工作。1957年-1958年，1959年-1960年她兩次來到中央音樂學院鋼琴系任教。

來到中國以后，原來塔圖良專家班的部分學員轉(zhuǎn)入克拉芙琴科專家班來，如劉詩昆、顧圣嬰、殷承宗等，還有一部分新增加的學員，如林玲、邵元信、陳靜齋等?？死角倏剖只顫婇_朗，因此課堂氣氛也比較輕松活躍。

學生劉詩昆、殷承宗、顧圣嬰、李名強、鮑蕙蕎等先后在國際各類賽事上獲獎，引起國際音樂界的注意。1960年回國前夕，周恩來總理親自向她頒發(fā)友誼勛章，她是獲得此殊榮的三名蘇聯(lián)專家之一。1987年底應(yīng)邀重訪中國，演出時她驕傲地佩戴著仍閃閃發(fā)光的友誼章?？梢哉f，克拉芙琴科對于中央音樂學院鋼琴系乃至中國鋼琴事業(yè)發(fā)展是永載史冊的。

二、俄羅斯鋼琴教育專家的特色教學方法及原則

以謝洛夫、塔圖良、克拉夫琴科為代表的蘇聯(lián)鋼琴教育專家傳承了俄羅斯鋼琴學派特色教學方法及原則，并把俄羅斯鋼琴學派先進的教學體系帶到中國來，結(jié)合我國學生的演奏特點，運用合理的教學方式為新中國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才。

（1）教學曲目豐富。不同的蘇聯(lián)專家在我國短暫的鋼琴教學中，針對當時我國鋼琴學生的學習情況，在教學內(nèi)容上布置不同的教學曲目，不但豐富了我國學生的演奏曲目而且培養(yǎng)的這些學生在今后我國的鋼琴教學中發(fā)揮了重要作用。

（2）教學模式授課方式多種多樣：“一對一”授課方式，集體課教學方式，公開課教學方式。

（3）課堂教學注重扎實的基本功，注重歌唱性的旋律，注重踏板與聽覺的訓練，注重節(jié)奏的準確性

（4）實踐性教學作為俄羅斯鋼琴學派重要的教學理念，逐步地滲透到我國的鋼琴教學中來，教師們傳承了俄羅斯優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，合理運用到教學中來，這樣的教學理念培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的演奏人才。

三、俄羅斯鋼琴學派對我國專業(yè)鋼琴教育的影響

在當今的世界鋼琴學派中，俄羅斯鋼琴學派以其獨特演奏風格特征以及先進的教學理念引領(lǐng)世界鋼琴藝術(shù)不斷發(fā)展并且為其做出了重要的貢獻，其傳統(tǒng)的教學模式影響著各國的鋼琴教育。我國與俄羅斯有著悠久的文化交流歷史，從最初的專業(yè)音樂院校的建立以及發(fā)展到現(xiàn)在，形成了一套完整的鋼琴教育體系，不論是教學內(nèi)容、教學方法還是教學教材上，無不體現(xiàn)俄羅斯鋼琴學派對我國的深遠影響。中國的鋼琴教育從最初的形成到現(xiàn)在的繁榮，延續(xù)著俄派的教學傳統(tǒng)，大批受俄派教學理念影響的中國鋼琴家為我國的鋼琴教育事業(yè)各個方面都做出了突出的貢獻，使中國的鋼琴教育在俄派教學理念的基礎(chǔ)上逐漸形成了屬于自己獨具一格的教學風格，并且對世界鋼琴教育的發(fā)展起到了推動作用。近年我國的鋼琴教育一直在不斷的飛速發(fā)展，與世界文化交流不斷增多，在中外友好交流局面下，中國鋼琴教育將會有更大的發(fā)展前景，為國家乃至世界培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)人才。

參考文獻：

[1]周為民.中國鋼琴教育的歷史與發(fā)展[J].中國音樂，2010（02）.

[2]卞萌著，卞善藝譯.中國鋼琴文化之形成與發(fā)展[M].北京：華樂出版社，1996.

[3]朱靜.俄羅斯鋼琴學派的演奏風格及教學特點探究[J].才智，2014（03）.

[4]張輝.蘇聯(lián)專家在中央音樂學院執(zhí)教始末[D].北京：中央音樂學院，2011.