周文淵

[摘 要] 大學生思想政治教育在各大高職院校中都占據(jù)著舉足輕重的地位，而輔導員是思想政治教育工作中的骨干力量。通過對高職院校學生的構(gòu)成以及現(xiàn)在輔導員現(xiàn)狀的分析，詳細闡述了加強學生輔導員隊伍建設(shè)和管理的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 民辦高職；輔導員；存在現(xiàn)狀；解決

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0176-01

一、學生構(gòu)成

民辦高職院校生源復雜，學生學習基礎(chǔ)薄弱，這就給學校的管理帶來很大的挑戰(zhàn)，班主任工作繁雜，使得班主任也疲于應(yīng)付。又由于工資待遇問題，上升空間有限，使得班主任也缺乏積極性和創(chuàng)造性，這兩個因素加在一起，導致?？圃盒５慕虒W質(zhì)量逐年滑坡，形成惡性循環(huán)。

二、輔導員現(xiàn)狀分析

第一，工作機制不靈活，人員結(jié)構(gòu)不合理。民辦院校輔導員就是班主任，一人要承擔多個班級的管理，不僅要承擔學生日程生活管理，還要負責學生的思政教育，工作量之多不言而喻。有的還要承擔教學或者行政工作，這繁雜的工作體制，不僅制約了輔導員隊伍的建設(shè)，對學生的管理工作也有一定的影響。

第二，輔導員素質(zhì)參差不齊。人員素質(zhì)的要求對高校輔導員來說是必須的，但是很多高校并不重視這一點，而是將不適合做思政教育工作的人員增加到輔導員隊伍中，比如已經(jīng)退休的高校或企事業(yè)工作人員，他們基本都在60歲以上，年齡偏大，與現(xiàn)在的90后學生存在一定的“代溝”，不能及時了解現(xiàn)在學生的心理動態(tài)和思想觀念。

第三，輔導員隊伍不夠健全，流動性大。目前，有些民辦高職院校出于節(jié)約成本的想法和對輔導員重要性的認識不足，導致學生輔導員人數(shù)沒有按教育部文件規(guī)定師生比數(shù)配備。由專職教師或是行政人員來兼任。由于輔導員數(shù)量不多，那么每位輔導員所分管的學生就會逐步增加。工資待遇不高，上升空間不大，激勵機制不健全，這些教師做幾年有的想辦法轉(zhuǎn)崗，有的就干脆辭職或考學走人，而有的年齡偏大不適宜繼續(xù)擔任，這都造成輔導員流動性過于頻繁，不利于學生工作上做活、做深，難以形成一套成熟的學生工作制度。

三、加強學生輔導員隊伍建設(shè)和管理

（一）重視輔導員隊伍的建設(shè)，建立完善的輔導員工作制度

對新上任的輔導員進行思政教育等方面的專業(yè)培訓，開展與之相關(guān)的研討會，定期討論和學習如何做好一名輔導員，提高輔導員素質(zhì)，切實選拔好專職輔導員，全面提高輔導員的素質(zhì)。要在教師中選拔責任心強、政治素質(zhì)好、擅長與學生溝通的教師來擔任輔導員工作，著重培養(yǎng)、大膽選拔。為提高輔導員隊伍的建設(shè)打好基礎(chǔ)。

（二）強化學生輔導員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

加強輔導員的政治素質(zhì)培養(yǎng)，要科學合理地選拔輔導員，看其是否具備相應(yīng)的能力。一是否具備班級管理能力和語言表達能力，二是否具備以身作則的能力。三是否具備教師職業(yè)素養(yǎng)。這些對于是否能成為一名合格的、稱職的輔導員都是必須的。

（三）加強學生輔導員之間的交流和研討

在實際工作中，每位輔導員的工作方式不同，經(jīng)過一段時間都會形成自己的處理工作的風格，有關(guān)部門組織開展研討會，使各輔導員之間相互交流經(jīng)驗、相互學習，這是提高工作效率的有效方法。當輔導員隊伍中有新的成員加入時，要組織開展交流會，將優(yōu)秀輔導員的工作方法進行傳授，充分發(fā)揮傳幫帶作用。另外，每周要定期舉行工作例會，對一周之內(nèi)學生管理出現(xiàn)的問題進行討論，群策群力找出好的解決辦法，對存在的問題善于總結(jié)經(jīng)驗教學。這對于提高輔導員工作質(zhì)量有很重要的作用。

（四）全面落實學生輔導員的去留問題，解除其后顧之憂

只有思想輕松，沒有后顧之憂才能勇敢無畏地向前進步，學院在解決學生輔導員思想包袱方面要加大力度。一方面，學生輔導員的晉升不能一概而論的同專業(yè)教師保持同一級別，要根據(jù)學生輔導員工作的特殊性及年輕人的思想情況制定人性化的評定方式。另一方面，要切實落實好學生輔導員的去留問題，根據(jù)個人性格特點，興趣愛好及個人意愿的多方面因素來決定學生輔導員是繼續(xù)深造任教還是轉(zhuǎn)入后勤或分配到其他行政管理部門等。學生輔導員群體最大的特點是流動性大，人員更新速度快，所以學院更應(yīng)該根據(jù)學生輔導員隊伍的特點進行工作的分配及職稱的評定，讓他們沒有后顧之憂，完全放下思想上的包袱，全身心地投入教育教學工作中，從而提高其工作效率。

參考文獻：

[1]張麗娟.民辦高職院校學生人文素質(zhì)教育研究[D].南京師范大學，2014.

[2]冷晴.高校輔導員激勵機制現(xiàn)狀與對策研究[D].南京醫(yī)科大學，2015.

[3]王瑩.民辦高職院校輔導員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對策[J].民辦高等教育研究，2009（3）：49-52.

[4]王雪蓮.民辦高職學生思想政治教育的實效性探析[D].華東師范大學，2009.

[5]黃文丹.民辦高校輔導員隊伍建設(shè)與管理研究[D].湖南大學，2011.