周麗

摘 要：幼兒園階段是幼兒身體發(fā)育的重要時(shí)期，幼兒教師必須加強(qiáng)對(duì)幼兒的體能鍛煉，以提高幼兒的身體素質(zhì)，滿(mǎn)足幼兒全方位發(fā)展的需要。但是在傳統(tǒng)的幼兒教育中，幼兒教師往往對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的重視程度不夠，教學(xué)方法單一、落后，嚴(yán)重影響了幼兒的活動(dòng)積極性和主動(dòng)性。民間游戲?qū)τ變簯?hù)外活動(dòng)起著推動(dòng)作用，有利于增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性和多樣性。本文主要探討利用民間游戲豐富幼兒戶(hù)外活動(dòng)的有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；民間游戲；戶(hù)外活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）32-0241-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.153

當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女?dāng)?shù)量逐步增長(zhǎng)，很多幼兒在家里都被父母過(guò)分寵愛(ài)，養(yǎng)成了孤僻、任性、依賴(lài)、懦弱等性格，加之經(jīng)常在家里看電視、玩電腦、玩手機(jī)等，缺乏必要的身體鍛煉，很少到寬闊的場(chǎng)地進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，以至于身體極易出現(xiàn)各種問(wèn)題，這非常不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。那么，幼兒教師應(yīng)該如何帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行有效的戶(hù)外活動(dòng)呢？經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和嘗試，我園將優(yōu)秀的民間游戲融入到幼兒的戶(hù)外活動(dòng)中，增強(qiáng)了幼兒參與戶(hù)外活動(dòng)的積極性，有效地提高了幼兒的活動(dòng)效率。下面，筆者就具體談?wù)劺妹耖g游戲豐富幼兒戶(hù)外活動(dòng)的有效策略。

一、搜集民間游戲，注重家校配合

民間游戲具有濃郁的生活氣息，是對(duì)民間傳統(tǒng)文化的高度總結(jié)和概括，給每個(gè)人的童年都留下了深刻的印記。其玩法簡(jiǎn)單，具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，應(yīng)該得到有效的傳承和弘揚(yáng)。在幼兒教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該廣泛搜集各地民間的游戲，選擇適合幼兒實(shí)際水平和個(gè)性發(fā)展的游戲，讓幼兒可以在游戲中增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。經(jīng)常在幼兒戶(hù)外活動(dòng)中應(yīng)用的民間游戲有吹泡泡、踢毽子、跳皮筋、丟沙包、滾鐵環(huán)、打彈珠、老鷹捉小雞、丟手絹、石頭剪刀布、木頭人等，這些活動(dòng)能使師生之間的感情日益深厚，形成教育的合力。在選擇和應(yīng)用民間游戲的過(guò)程中，幼兒教師還要注重與幼兒家長(zhǎng)的溝通和配合，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)可以回憶一些自己小時(shí)候玩過(guò)的游戲，與孩子進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同做游戲，這有利于培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)之間的感情，調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲和活動(dòng)的積極性，從而讓民間游戲真正融入到幼兒的生活中。

二、豐富活動(dòng)形式，構(gòu)建游戲環(huán)境

幼兒教師在組織戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該突出民間游戲的重要性，積極構(gòu)建適合幼兒鍛煉和參與的游戲情境，不斷豐富幼兒戶(hù)外活動(dòng)的形式，讓全體幼兒都能夠參與到游戲中，達(dá)到全體幼兒共同進(jìn)步的目標(biāo)。幼兒園要購(gòu)置滑梯和蹦蹦床等游戲器材，不斷增強(qiáng)自身吸引力，從而有效激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)欲望。另外，還可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的喜好，利用廢舊材料制作游戲器材，比如可以把碎步剪成各式各樣的小魚(yú)，玩釣魚(yú)的游戲，可以把喝過(guò)的飲料瓶子當(dāng)成水桶，往里面裝沙子，可以把三個(gè)易拉罐綁在一起，當(dāng)作游戲時(shí)的障礙物，從而在各種民間活動(dòng)中鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在組織戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒教師需要明確所扮演的角色，發(fā)揮自身的輔助作用和主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位。在游戲前，要給幼兒做游戲規(guī)則和動(dòng)作的講解，避免幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中受傷。

三、挖掘游戲內(nèi)涵，鼓勵(lì)自主活動(dòng)

許多民間游戲都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，需要幼兒教師和幼兒共同去挖掘，從而找到游戲的樂(lè)趣。愛(ài)玩是幼兒的天性，幼兒教師應(yīng)該積極組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主參與，激發(fā)幼兒的興趣，以確保幼兒積極鍛煉身體。通過(guò)做游戲，幼兒獲得了好心情，而這種好心情恰恰是激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力。比如民間游戲“老鷹捉小雞”在一定程度上體現(xiàn)了互相幫助、集體配合的精神。在游戲時(shí)，幼兒教師要積極參與，扮演老鷹，并選出一名幼兒扮演母雞，讓其余幼兒扮演小雞，母雞為了保護(hù)小雞，會(huì)與老鷹進(jìn)行斗智斗勇，而老鷹為了抓到小雞，也會(huì)想方設(shè)法地繞過(guò)母雞，達(dá)到抓小雞的目的。這個(gè)游戲，不僅鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力和協(xié)作能力，還讓幼兒學(xué)會(huì)了隨機(jī)應(yīng)變。需要注意的是，在這個(gè)游戲過(guò)程中幼兒教師要注意幼兒的活動(dòng)量，及時(shí)調(diào)換幼兒扮演母雞，讓幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹?，以避免幼兒的體力透支。

四、結(jié)合幼兒實(shí)際，優(yōu)化課間活動(dòng)

幼兒因個(gè)人興趣不同而對(duì)游戲表現(xiàn)出了不同的喜愛(ài)程度，幼兒教師必須掌握每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)和身體素質(zhì)，設(shè)計(jì)豐富的民間游戲，讓幼兒進(jìn)行針對(duì)性的活動(dòng)，從而使全體幼兒都能夠?qū)γ耖g活動(dòng)感興趣，找到自己喜愛(ài)的游戲。幼兒園里比較輕松和愜意，幼兒教師可以利用課間活動(dòng)時(shí)間讓幼兒進(jìn)行民間游戲，減少隱性時(shí)間的浪費(fèi)，讓幼兒做到勞逸結(jié)合，舒展身心。針對(duì)幼兒園小班幼兒，他們的年齡較小，且剛來(lái)到幼兒園對(duì)一切都是陌生的，會(huì)對(duì)幼兒老師非常依賴(lài)，經(jīng)常跟在老師的身邊。幼兒教師可以根據(jù)這種情況，選擇一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的民間游戲，比如玩“拉大鋸”游戲，幼兒就可以與教師或者其他小朋友面對(duì)面玩。針對(duì)幼兒園大班幼兒，他們接觸幼兒園的時(shí)間長(zhǎng)，具有一定的自主性，幼兒教師可以選擇一些“捉迷藏”“警察抓小偷”“翻繩”等民間游戲，培養(yǎng)幼兒的組織能力。

五、建立活動(dòng)專(zhuān)區(qū)，激發(fā)幼兒興趣

幼兒園要根據(jù)辦園條件建立幼兒活動(dòng)專(zhuān)區(qū)，在活動(dòng)專(zhuān)區(qū)內(nèi)投放多種多樣的游戲器材，并且為幼兒安排各種活動(dòng)計(jì)劃，讓幼兒可以在各種民間游戲中愉快地成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)幼兒積極參與戶(hù)外活動(dòng)的興趣。很多民間游戲都有不同的玩法和規(guī)則，幼兒教師可以讓幼兒發(fā)揮特長(zhǎng)，鼓勵(lì)幼兒玩出花樣，玩出個(gè)性。比如幼兒教師可以在活動(dòng)專(zhuān)區(qū)放置一些廢舊紙盒，組織幼兒玩“穿大鞋”的游戲，讓幼兒把腳放到紙盒里，然后向前移動(dòng)，確保紙盒不能破損。在游戲過(guò)程中，有的幼兒提出能不能用一些更大的紙盒，提高游戲的難度，這時(shí)幼兒教師可以及時(shí)拿來(lái)一些紙箱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，以鍛煉幼兒的肌肉。

總之，幼兒教師需要不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，找到有效利用民間游戲豐富幼兒戶(hù)外活動(dòng)的方法，深入挖掘身邊的教學(xué)資源，提升幼兒的綜合素質(zhì)。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]