劉颋

[摘 要] 隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，立體化教學資源主要分為網(wǎng)絡課程資源、多媒體資源和紙質(zhì)資源。基于網(wǎng)絡技術的基礎，對立體化網(wǎng)絡教學資源進行介紹，將教學內(nèi)容和實驗等教學資源通過不同的形式有機地結合，從而設計并開發(fā)出一套立體化的網(wǎng)絡課程系統(tǒng)。

[關 鍵 詞] 立體化；教學資源；網(wǎng)絡課程系統(tǒng)

[中圖分類號] G434 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0116-01

目前，立體化教學資源是教育建設中十分重要的熱點話題，網(wǎng)絡課程系統(tǒng)的開發(fā)和設計是其中的重要組成部分。在日常的教學過程中，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學資源已經(jīng)無法滿足多媒體音頻和視頻的需要，缺乏文本、音頻與視頻的有機結合，這就會使得教學內(nèi)容在形式上過于單一，信息更新不及時，組織結構性單調(diào)。因此，這就需要一套系統(tǒng)的網(wǎng)絡課程來實現(xiàn)教學資源的有機結合。

一、相關理論

（一）教學設計理論

作為學習環(huán)境中的中心，教師的主要任務就是輔助其學習，在教學過程中為學生營造良好的學習氛圍，并設計學生的學習環(huán)境。這兩種教學設計通常都會被采納：以學生為中心的教學設計和以知識為中心的教學設計。教學設計以學生為中心，所教授的知識并不都是客觀的，是學生在與外界接觸的過程中自主構建的，教師在其中主要是配合學生活動，同時鼓勵學生解決問題；而以知識為中心的教學設計，知識是客觀的，能夠從有知識的人傳遞給學生，在教學中學生的活動主要配合教師的活動，教師鼓勵學生多加記憶、模仿，獲得的知識系統(tǒng)，但一般都是機械化不靈活的。

（二）社會建構主義理論

所謂社會建構主義，指的是個體在一定背景下與他人主動互動來了解自己認知的過程。以社會建構主義的網(wǎng)絡系統(tǒng)為基礎，學生在虛設的形勢下應用網(wǎng)絡課程以及博客等方式與教師、學生互動，主動去建構屬于自己的認知結構。

系統(tǒng)在建立每個Blog之后，都會采用一種不同于傳統(tǒng)的、且具有一定針對性的技術，簡稱為TAG，也就是常說的知識標簽。知識標簽的運用，一般是在新建的過程中在知識標簽庫中進行查找，如若能夠找到就可以直接引用，如若不在就要把新建的知識標簽添加進去。長此以往，就會形成一個較大的知識標簽庫，當知識在進行添加時，知識能夠自動歸類，人和知識也就自然地聯(lián)系在一起。

二、設計原則

在實際的網(wǎng)絡課程系統(tǒng)中，教師能夠在教學設計理論的引導下，根據(jù)自己所教學的內(nèi)容對教學模式和教學媒體進行適當?shù)倪x擇，同時設計出社會化、個性化、智能化的網(wǎng)絡課程。

（一）社會化

網(wǎng)絡課程系統(tǒng)的設計開發(fā)以Web2.0為主要思想，互聯(lián)網(wǎng)上應用模式的轉(zhuǎn)變是其主要的發(fā)展核心，目的是為了實現(xiàn)由“人機對話”轉(zhuǎn)向“人人對話”的過程。教師和學生可以建立自身個性的學習空間，通過這個空間來完成自己對知識的共享、交流以及積累。在這種學習的過程之中，利用添加知識標簽的形式，逐漸形成知識與知識、人之間的關系，從而大幅度地減少檢索的時間，還能夠令學習者之間互相形成知識圈，以達到知識的最高利用率。

（二）個性化

在設計網(wǎng)絡課程系統(tǒng)的過程中，應充分考慮教師與學生之間不同的個性特點，并根據(jù)自身的喜好來選擇自己感興趣的教學方式和教學內(nèi)容。學習者在學習的過程中，系統(tǒng)應以開放式教學模式為主，以讓教師和學生完成在教學活動中的角色轉(zhuǎn)變。這樣教師在教學過程中的身份就會從輸送者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?，學生也因此從知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的構建者。

（三）智能化

為方便教師和學生更準確快速地查找到想要的資源，在系統(tǒng)設計時可以采用Lucene.net這種可以擴展的且高性能的信息檢索工具庫，同時還能夠?qū)⒅R標簽技術進行有機的結合，從而更好地實現(xiàn)學習資源與教學資源之間精準的檢索與索引。此外，結合知識標簽的社會化功能，在網(wǎng)絡課程系統(tǒng)中還可以采用自動推送思維模式，將用戶的喜好和數(shù)據(jù)進行分析，自動把信息推送給用戶，使其能夠更加有效地利用進而獲取知識。

三、結語

時代在進步，網(wǎng)絡教學資源也會隨之呈現(xiàn)出新的形式。在建立網(wǎng)絡課程系統(tǒng)的過程中，可以多采用TAG等關鍵技術，結合Lucene.net智能化的檢索技術，設計開發(fā)出一套高效、簡便且通用的網(wǎng)絡課程系統(tǒng)。因此，對教師來講，則需要不斷地學習新事物，更新教學思想，緊跟時代發(fā)展步伐。另外，還要做到真正了解學生，通過他們能夠接受的方式進行交流和溝通，讓課程的設計和開發(fā)真正實現(xiàn)有效性，從而使立體化教學資源建設下的網(wǎng)絡課程系統(tǒng)發(fā)揮越來越重要的作用。

參考文獻：

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