于薇

摘 要：隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的實施，多媒體教學(xué)模式作為一種嶄新的教學(xué)手段映入人們的眼簾，它是一種創(chuàng)新的教學(xué)手法，將圖像和聲音融合在一起走在了大學(xué)英語教學(xué)之路的前端。當(dāng)下，多媒體下的教學(xué)模式發(fā)揮的作用是極大的，它不僅有效地提高了大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，更提高了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f，它彌補了大學(xué)英語教學(xué)中的不足，從而幫助了學(xué)習(xí)者更好地接受與學(xué)習(xí)英語知識。多媒體教學(xué)模式的采用是當(dāng)今大學(xué)英語教學(xué)改革的一個巨大變革，隨著大學(xué)英語教育改革的深入，多媒體教學(xué)得到了逐步的推廣與使用，更為英語教學(xué)提供了更加廣闊的空間。下面，筆者結(jié)合自己實踐教學(xué)中總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗，淺析了多媒體下的大學(xué)英語的發(fā)展前景和改革措施。僅供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語 多媒體教學(xué) 發(fā)展前景 利與弊 改善措施

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）04（b）-0150-02

在大學(xué)英語教學(xué)中，多媒體教學(xué)技術(shù)的引用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，它將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式完美的展現(xiàn)在學(xué)者面前，它將圖像和聲音融入在一起，充分體現(xiàn)了大學(xué)英語教學(xué)改革的優(yōu)勢，可以說，多媒體教學(xué)得到了深入推廣與運用，彌補了教學(xué)中的不足。但隨之而來的問題也會產(chǎn)生，多媒體教學(xué)中也有一些不足之處。文章結(jié)合多媒體教學(xué)模式，淺析了多媒體下的大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展前景，深入地探討了多媒體教學(xué)模式的利與弊，同時也根據(jù)多媒體教學(xué)模式大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題進行了剖析，并給出了幾點改善措施。希望通過該文的闡述與淺析，大學(xué)英語教學(xué)能夠登上一個更高的臺階。以下是具體論述分析。

1 多媒體教學(xué)模式下的大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展前景

當(dāng)下，隨著我國經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)一直處在快速的發(fā)展軌道上，它作為教學(xué)中的一個主要教學(xué)模式，尤其在大學(xué)英語教學(xué)中得到了深入的推廣與采用?？梢哉f，多媒體技術(shù)教學(xué)手段是大學(xué)英語教學(xué)模式中最主要的，更是大學(xué)英語教學(xué)的主潮流。根據(jù)新頒布的大學(xué)英語教學(xué)課程要求下達的通知，大家都知道，英語教學(xué)中要充分地利用多媒體教學(xué)技術(shù)與教學(xué)模式，英語教師更要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變新的教學(xué)觀念，把多媒體教學(xué)更深入的推廣到實際教學(xué)當(dāng)中。下面，來分析一下多媒體教學(xué)模式其表現(xiàn)的形式主要可以從以下幾個方來進行體現(xiàn)。

首先，構(gòu)建師生互動的多媒體教學(xué)模式，英語教師要根據(jù)教學(xué)計劃設(shè)計合理的多媒體教學(xué)方案來完成教學(xué)任務(wù)。教師是教學(xué)的組織者與設(shè)計者，通過多媒體教學(xué)模式設(shè)置的情境環(huán)境下，來引導(dǎo)學(xué)生進行行之有效的勞倫與分析，學(xué)生通過共同交流對學(xué)習(xí)的內(nèi)容與知識才能更加的掌握與運用，這樣才會構(gòu)建出完美的多媒體教學(xué)師生互動教學(xué)模式。

其次，針對教材內(nèi)容要求，利用多媒體教學(xué)資源展開立體化教學(xué)。多媒體教學(xué)下的大學(xué)英語教學(xué)中，不論是學(xué)生還是教師都要搜集一些與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教材資料，這樣不僅使教材內(nèi)容更加立體化，還可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂上，學(xué)生會從不想?yún)⑴c的想法轉(zhuǎn)變到主動參與，真正地改變了學(xué)生從被動到主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，與此同時，通過多媒體優(yōu)生特點和畫面的結(jié)合，學(xué)生會真正地投入到意境中，無論是聽、說、讀、寫等能力都會得到很大提升。師生在真實的情境中，通過溝通與交流，彼此都得到了自己需要的信息答案。

最后，大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，多媒體教學(xué)模式下，不僅把大學(xué)英語教材內(nèi)容展現(xiàn)得淋漓盡致、生動形象，還把學(xué)習(xí)時間還給了學(xué)生，讓學(xué)者有更多的時間來討論自己的看法。另外，可以為學(xué)生開放免費的多媒體教室，這樣可以為學(xué)生提供并創(chuàng)造一個有利的舞臺。很多大學(xué)生都是因為家里的經(jīng)濟條件不好，因為學(xué)校收取管理費而放棄學(xué)習(xí)的機會或是輟學(xué)等，正因這樣，學(xué)?？梢詷?gòu)件或是推行一個學(xué)生自主管理模式，讓學(xué)生參與進來，這不僅會減少人力資源，還可以節(jié)省開支，學(xué)生通過參與，不僅調(diào)動了他們的主觀能動性還鍛煉了他們各個方面的能力。

2 大學(xué)英語多媒體教學(xué)的利與弊

2.1 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)作為當(dāng)下大學(xué)英語教學(xué)的一個主要教學(xué)模式，其教學(xué)形式多樣化。它可以將抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容通過有聲圖像展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，可以說多媒體教學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。學(xué)生在有聲圖像的展現(xiàn)形勢下，不僅主動參與進來，積極性也得到了很大提升，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂死氣沉沉的景象，讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中逐步走向主動學(xué)習(xí)。與此同時，學(xué)生在活躍的氣氛學(xué)習(xí)氛圍中更加開闊了視野，教師不僅節(jié)省時間，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到了很大提高。學(xué)生通過多媒體圖片資料的展示，把抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)技術(shù)簡明扼要的奏效，學(xué)的不亦樂乎，真正地提高了英語教學(xué)質(zhì)量。另外，教師不僅節(jié)省大量時間，把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在互相溝通與討論中吸取個人需要的知識和信息量，在多媒體多種生動圖像的表現(xiàn)形式下，課堂學(xué)習(xí)效率得到完善提高。作為教師可以說，多媒技術(shù)教學(xué)模式下，不僅增加和豐富了自己的知識量，更提升了教學(xué)水準(zhǔn)。

2.2 多媒教學(xué)的弊端

多媒體教學(xué)帶來的優(yōu)勢是巨大的，但也有一些弊端存在。例如：由于搜集的信息量大會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師長時間采用多媒體教學(xué)模式，會過多的依賴多媒體教室而影響教師的主導(dǎo)地位，很多時候在制作課間的時候出現(xiàn)一些不規(guī)范的問題，沒有把難點或是疑點展現(xiàn)出來，學(xué)生很難把握并掌握知識量。另外，學(xué)生在多媒體教學(xué)模式上，課堂氣氛會很活躍，教師對課堂學(xué)生議論分析狀態(tài)很難掌控。

3 大學(xué)英語多媒體教學(xué)模式存在的問題

多媒體教學(xué)模式下的大學(xué)英語教學(xué)中，很多教師由于過多的依賴多媒體教學(xué)，從而使得教師的主導(dǎo)性被削弱，同時在多媒體展示的資料中，由于速度快捷，圖片內(nèi)容豐富，學(xué)生對一些難點很難掌握，導(dǎo)致教學(xué)中點沒有被突破。使得傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)改為機器填。另外，學(xué)生在真實的多媒體情境教學(xué)中，師生交流改成了學(xué)生與計算機交流，忽略了師生之間、生生之間的交流，由于過多的強調(diào)入機互動，導(dǎo)致了教學(xué)中人性化的損失。由于多媒體教學(xué)課堂氣氛活躍，課堂上學(xué)生興趣濃厚，對一些新鮮的圖片感到興奮或疲勞不堪，結(jié)果對課文內(nèi)容領(lǐng)悟的不高，結(jié)果事半功倍、得不償失。

4 改善措施

4.1 優(yōu)化教學(xué)方式

在多媒體教學(xué)中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的需求，選用合適的媒體效果呈現(xiàn)方式并且要根據(jù)有關(guān)英語教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實際情況，有目的地對網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)內(nèi)容進行篩選。使用多媒體英語教學(xué)要防止學(xué)生興趣遷移，教師必須對畫面上的信息加以限制不可以喧賓奪主分散學(xué)生精力。注重讓學(xué)生在情景中用英語進行交際操練，練習(xí)學(xué)生的思維。盡量使信息多維走向，即教師、學(xué)生與機器等之問多維互動，實現(xiàn)真正的互動。

4.2 合理制作和使用課件

在課件的設(shè)計當(dāng)中要充分體現(xiàn)出教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想，處處圍繞授課的教學(xué)目標(biāo)進行，所以教師在備課時要充分挖掘教材內(nèi)容，仔細體會編者意圖，精心策劃制作課件。所制作的課件應(yīng)以實用性、交互性、直觀性和啟發(fā)性為原則注意調(diào)動學(xué)生的積極性，同時應(yīng)注意拓寬學(xué)生的知識面。應(yīng)提供一種圖文并茂、豐富多彩的人機交一瓦方式，讓學(xué)習(xí)者可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)模式，而且能即時反饋，做到真正有效的對話互動。

5 結(jié)語

總之，多媒體技術(shù)教學(xué)是一種很好的教學(xué)模式，在當(dāng)今的大學(xué)英語教學(xué)中得到了深入推廣與采用。多媒體教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)的主潮流，在采用的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)問題并及時地對其存在的問題進行改善，這樣多媒體教學(xué)模式下的大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量會登上一個更高的臺階。

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