魏愛晶

[摘 要] 《高職高專教育英語課程教學(xué)的基本要求》中指出，英語語言技能包括聽、說、讀、寫、譯五種技能，特別注意加強聽說技能的培養(yǎng)，這足以彰顯聽力在英語教學(xué)中的重要性地位。那么高職學(xué)生的聽力水平如何，應(yīng)該采取什么方法來提高高職學(xué)生的聽力水平，讓他們在英語應(yīng)用能力聽力考試中應(yīng)對自如，順利通過全國英語A、B級考試，是擺在英語教師面前的一個重要課題。從分析高職學(xué)生聽力差的幾個原因入手，找到了提高高職學(xué)生聽力水平的具體方法。

[關(guān) 鍵 詞] 英語聽力；主要原因；解決方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0074-01

一、英語聽力差的原因

（一）詞匯量太少，語法知識缺乏

詞匯量少，就不能了解詞義，這是影響聽力理解的一個極大障礙。當前高職高專的學(xué)生英語的整體水平偏低，詞匯量少之又少，英語測試聽力分數(shù)普遍不高。因此，每當有聽力測試時，很多時候聽不懂對方在說什么。即便有時候聽音聽得十分清晰，但也不能很快辨別出單詞的具體意義，或是有時由于對語法結(jié)構(gòu)的不了解、句法不了解，即使能聽懂句子，但也會因搞不清句子的邏輯關(guān)系和語法層次而造成誤解。聽力成了困擾他們的難題之一。

（二）單詞的發(fā)音不準確，對連讀不熟悉

許多學(xué)生對單詞的正確讀音不重視，平時讀記單詞時只是按照自己的意念，想怎么讀就怎么讀。不按單詞的正確音標來讀、來記。所以每當聽到正確的單詞讀音時，不能及時準確領(lǐng)會詞義，聽力內(nèi)容自然理解不了。連讀時，不能聽懂對方的話語，也不能捕捉到有用的信息，與正確信息失之交臂。這已經(jīng)成為影響聽力的基本因素。

（三）聽力教學(xué)時數(shù)不足

聽力教學(xué)需要太多時間和精力，非花大力氣不可?？捎⒄Z教學(xué)的課時數(shù)是有限的，我們把大部分的時間都花費在培養(yǎng)學(xué)生的精讀能力上，嚴重制約了聽力水平的提高。熟能生巧，英語聽力的問題需要大量、反復(fù)的聽力訓(xùn)練來解決。而聽力訓(xùn)練量不夠恰恰是硬傷。教師在日常教學(xué)中，忽視了聽力教學(xué)。加上課堂時間有限，沒有足夠的時間進行聽力訓(xùn)練。久而久之，聽力的水平不但沒有提高，原有的水平還會下降。

（四）缺少語言環(huán)境

英語聽力理解困難的原因不僅在于外部環(huán)境問題，還有一個更重要的原因，那就是，許多聽力材料是有目的的記錄，語言缺乏真實感，本來就不太愛聽力的學(xué)生自然不會感興趣。不能創(chuàng)建一個真正的語言環(huán)境不利于語言學(xué)習(xí)。作為信息傳遞的工具，真實的風(fēng)景、美麗的圖片、豐富語言才能活躍課堂的氣氛，才能為聽力理解提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）聽力信心不足

每當聽力測試開始，很多學(xué)生都手足無措，不知所云。這都是信心不足的表現(xiàn)。研究表明，當我們的情緒處于緊張狀態(tài)時，就會產(chǎn)生害怕恐懼心理，本來能聽懂的內(nèi)容也有可能聽不懂。在聽的過程中思想過于緊張，注意力無法集中到聽力材料上，自然什么問題也回答不上。

二、提高方法

（一）加強詞匯和語法訓(xùn)練

詞匯是語言的組成部分。掌握一定量的詞匯及其用法是出色完成聽力的重要基礎(chǔ)。詞匯量越大，能聽懂的內(nèi)容就越多，聽力過程也就會越順暢。語法是規(guī)范語言表達的法則。每一種語言的表達習(xí)慣不同，語言規(guī)則也不同。所以平時要加大訓(xùn)練力度，注意積累，從而達到質(zhì)變。熟能生巧，只要能夠做到持之以恒、堅持不懈，聽力水平很快就會有較大幅度的提高。

（二）加強口語訓(xùn)練力度

聽、說不分家，想聽好就要多練習(xí)說，想練習(xí)說就要多做英語口語聽力學(xué)習(xí)。我們可以把聽力和口語一起鍛煉，兩者相互促進，共同進步。因此我們學(xué)院每年都舉辦英語口語大賽，分初賽和復(fù)賽，歷時一個月，鍛煉學(xué)生的英語口語表達能力和聽力。另外我們還請外教對學(xué)生集中進行訓(xùn)練，也取得了很好的效果。在參加的省級比賽中，學(xué)生對外教提出的問題能應(yīng)對自如，聽力水平明顯提高。

（三）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

Language can only be practiced in a given environment. 在生活中，我們就是缺乏這樣的語言環(huán)境。所以我們要彌補這種缺失，盡可能創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境來練習(xí)聽力。比如，可以讓學(xué)生參加英語聯(lián)社，給學(xué)生創(chuàng)造交流的機會；聽英文歌曲，感受歌曲所帶給我們的心靈洗滌；看原版英文電影《The Good Wife》《The Big Bang Theory》等，在電影院里，身臨其境，感受這種環(huán)境下所帶來的真實體驗，深入地體會東西方文明的差異，提高聽力水平。但切記操之過急，盡量做到循序漸進、持之以恒，時間一長，效果就出來了。

（四）選取學(xué)生感興趣的聽力材料

有位教育家曾經(jīng)說過：“如果沒有興趣，但是強迫學(xué)生去學(xué)習(xí)新的東西，它會殺死學(xué)生愿意的知識?！彼员仨氝x取學(xué)生感興趣的聽力材料，如網(wǎng)上購物、時尚、求職、創(chuàng)業(yè)等，這樣就能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，提高他們的參與意識。學(xué)習(xí)英語最重要的是發(fā)展興趣?？菰锏膱D書不能提高學(xué)生的積極性。

三、結(jié)束語

聽力水平的提高不是一蹴而就的事，它有一個過程，只有大量的積累練習(xí)，才能達到質(zhì)的飛躍。教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，通過豐富而實效性的課堂教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法。只有教師和學(xué)生共同努力，發(fā)現(xiàn)聽力差的原因，找到提高辦法，才能在各種考試中做到得心應(yīng)手。

參考文獻：

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[2]楊昀.試談職業(yè)院校英語聽力教學(xué)[J].職業(yè)，2011（9）.