成啟明

[摘 要] 作為新興產業(yè)的數字媒體技術產業(yè)不斷發(fā)展，從而引發(fā)了社會對數字媒體技術專業(yè)人才的大量需求，但這一專業(yè)出現的時間較短，在培養(yǎng)模式上存在著較多的問題。從該專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現狀及問題出發(fā)，應用供給側理論的知識對改善高職數字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出相應的措施。

[關 鍵 詞] 高職院校；數字媒體技術；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0063-01

作為市場指向性較強的高職院校教學活動，需要緊跟經濟發(fā)展的方向并與我國當前的經濟政策相聯(lián)系，才能為市場培養(yǎng)高質量的人才。目前，我國的經濟政策主要集中于供給側改革，通過結合供給側改革理論的思路，促進我國高職數字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉變，為我國經濟發(fā)展輸送更多高質量的數字媒體技術專業(yè)人才。

一、我國高職數字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)的現狀及問題

（一）人才培養(yǎng)目標模糊，沒有準確定位

我國數字媒體專業(yè)雖然是一個新興的專業(yè)，但隨著我國數字媒體技術產業(yè)的深入發(fā)展，對相關人才的需求也變得細分化，市場對數字媒體技術專業(yè)的人才要求變得更加精細，在細分職位上要求具有更加專業(yè)的技術。當前我國的高職院校在培養(yǎng)人才方面主要注重實踐應用，在相關專業(yè)理論上缺乏較為完整的介紹，從而導致了高職院校培養(yǎng)的數字媒體技術專業(yè)的人才只能從事重復式的簡單工作，無法參與復雜的項目。當前，市場對于人才的需求越來越趨向于復合型人才，僅僅能夠從事簡單勞動，因缺乏相關理論知識的指導很難處理創(chuàng)新式問題，影響了學生的職業(yè)發(fā)展。

（二）教學課程體系不健全

我國高職院校在設置數字媒體技術專業(yè)的培養(yǎng)計劃時，并沒有充分考察該專業(yè)的特點和市場需求，導致了相關專業(yè)在培養(yǎng)方案的課程設計上存在著嚴重的不足。很多高職院校在設置課程中，對數字媒體技術專業(yè)更加注重“數字”二字，導致相關專業(yè)的學生更加注重對計算機技術的培養(yǎng)和訓練，而忽略了數字媒體技術專業(yè)是一個培養(yǎng)綜合技能的專業(yè)。作為和媒體相關的專業(yè)，不僅僅需要扎實的計算機技術，更加需要培養(yǎng)學生對媒體特點的認識和學習，同時也應該加強對于審美的培養(yǎng)和設計能力的培養(yǎng)。

（三）教學活動與經濟發(fā)展相脫節(jié)

作為一種充滿活力的產業(yè)，數字媒體技術產業(yè)的發(fā)展日新月異，不斷涌現新技術、新方法，推動著數字媒體技術產業(yè)的發(fā)展，而這些最新的技術和理念卻很少體現在高職院校的教學活動當中。這種情況也是我國教學活動中的通病，由于教材編寫存在著滯后效應，導致學生掌握和學習的相關計算機技術和審美理念都已經是過去式，并不能夠完全代表現階段經濟的發(fā)展狀況，嚴重影響了數字媒體技術專業(yè)的學生在進入相關專業(yè)領域工作時存在種種限制，不利于學生職業(yè)生涯的發(fā)展。

二、改進我國高職數字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)的措施

對于培養(yǎng)我國當前高職數字媒體技術專業(yè)人才，可以從供給側改革理論方向出發(fā)，為我國高職院校的數字媒體技術專業(yè)的培養(yǎng)提供相關的思路，推動我國高職數字媒體技術專業(yè)的發(fā)展。我國當前實行的供給側改革理論的核心，就是推動企業(yè)生產出適應市場需求的產品，從而促進企業(yè)的擴大再生產，推動我國當前經濟的發(fā)展。將這種思路應用到我國高職數字媒體技術專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，就是需要在人才培養(yǎng)時充分考慮現實經濟發(fā)展狀況，緊跟相關產業(yè)的發(fā)展趨勢，及時調整課程設置，從而培養(yǎng)社會急需的專業(yè)人才。

（一）細分專業(yè)培養(yǎng)方向

隨著我國數字媒體技術產業(yè)的發(fā)展，對人才需求也是逐漸出現細化，要求各個職位的人才能夠獨立處理專業(yè)的問題。這就要求我國的高職院校在培養(yǎng)數字媒體技術專業(yè)人才時，應該避免進行大專業(yè)培養(yǎng)，而是根據不同的發(fā)展方向進行專業(yè)的劃分，從而針對不同的專業(yè)適應方向制訂專門的培養(yǎng)計劃，使得院校培養(yǎng)出來的人才更加的專業(yè)化，能夠適應市場中對于專業(yè)化程度較高的職位。同時，高職院校通過強化專業(yè)的細化，能夠形成更加完整的培養(yǎng)體系，不斷完善對于相關技術人才的培養(yǎng)經驗，從而能夠提高該專業(yè)的培養(yǎng)實力。專業(yè)方向的細化，不僅能夠適應市場的需求，還能夠使學生將有限的精力放在專一的技能學習中，提高學生的綜合技術水平。

（二）加強與公司的合作

面對日新月異的變化，高職院校在培養(yǎng)數字媒體技術專業(yè)的人才時需要加強與公司的合作，通過合作的方式在實踐中對培養(yǎng)的人才進行鍛煉，從而使學生獲得更加豐富的公司實習經驗，在今后進入工作崗位的時候能夠更加得心應手。同時，高職院校加強與公司的合作，能夠充分了解相關領域的公司對于人才需求的具體狀況，從而能夠更加有針對性地對教學活動進行調整，使得高職院校培養(yǎng)出來的人才更能滿足市場需求。在加強與公司的合作中，還能夠使數字媒體技術專業(yè)的學生接觸到前沿的技術和理念，對于促進學生素質的提高具有重要的作用，既然學校的教學難以避免滯后的特點，通過與公司合作使學生接觸更加前沿的技術和理念在無形中影響了學生的能力和眼界，在今后的學習過程中更有利于激發(fā)學生的學習動力。

參考文獻：

[1]劉覺敏.探索江蘇高職院校數字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的平衡發(fā)展之路[D].南京藝術學院，2013.

[2]陳泓吉.中職數字媒體技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[D].重慶師范大學，2012.