王文娜

[摘 要] 音樂學(xué)院的音樂表演專業(yè)、高校的音樂教育專業(yè)和高職院校音樂表演專業(yè)有著很大的區(qū)別。在目前的教育改革新形勢下，如何對高職院校音樂表演專業(yè)教育進(jìn)行改革值得思考，針對這方面進(jìn)行分析和探索，從高職院校音樂表演專業(yè)教育入手，從而提高全國音樂教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；音樂表演專業(yè)；教育；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0060-02

在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，高職院校音樂表演專業(yè)和高師的音樂教育專業(yè)、音樂學(xué)院音樂表演專業(yè)在本質(zhì)上有著極大的差別。高師音樂教育專業(yè)主要培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)音樂教師，音樂學(xué)院音樂表演專業(yè)以培養(yǎng)歌唱演員和演奏員為目的，高職院校音樂表演專業(yè)旨在培養(yǎng)音樂藝術(shù)工作者。《高等職業(yè)學(xué)校音樂表演專業(yè)相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》一書中指出：音樂表演專業(yè)培養(yǎng)必須掌握必備的基礎(chǔ)理論知識，擁有音樂培訓(xùn)、輔導(dǎo)及音樂表演能力，不管是在什么樣的文化傳播、演藝公司或演出團(tuán)隊(duì)，或者社會文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、基層文化館站，能從事文藝活動、藝術(shù)輔導(dǎo)、社會培訓(xùn)以及音樂表演、策劃等全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才?？梢哉f，對音樂藝術(shù)工作者來說也有著嚴(yán)格的要求，這類人才需要掌握演奏樂器及演唱的基本知識，在社會上的音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以勝任教學(xué)職務(wù)，對于文藝演出可以進(jìn)行相關(guān)的策劃和組織。高師音樂教育專業(yè)屬于師范類專業(yè)，就業(yè)方面主要是音樂教師；音樂學(xué)院音樂表演專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后一般的工作可能是歌唱團(tuán)的演奏員或者歌唱演員，歌唱家或者演奏家也可能是這類專業(yè)中的人才。所以，他們有著極大的差別，高職院校音樂表演專業(yè)的學(xué)生在文化素養(yǎng)上比不過高師，在專業(yè)水平上比不上音樂學(xué)院，因此，作為高職院校，需要對音樂表演專業(yè)教育的教學(xué)進(jìn)行改革，通過教學(xué)改革能夠讓高職院校音樂表演專業(yè)的學(xué)生更好地掌握音樂專業(yè)的相關(guān)知識，更利于學(xué)生自己以后的發(fā)展，

一、解決學(xué)生生存問題是高職院校音樂表演專業(yè)的根本

高等職業(yè)教育最終目的是為了滿足社會需求。高等職業(yè)院校生存、發(fā)展的重點(diǎn)是面向市場辦學(xué)，高等職業(yè)教育培養(yǎng)高等技能人才對學(xué)生的質(zhì)量有著嚴(yán)格的要求，可是，高職院校在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面，在市場和學(xué)生之間存在著不協(xié)調(diào)的問題。要想解決目前面臨的問題，應(yīng)該以學(xué)生的就業(yè)和生存方面為重點(diǎn)，讓學(xué)生畢業(yè)后找到與自己所學(xué)知識相匹配的理想工作。高職院校音樂表演專業(yè)在教學(xué)上的主要出發(fā)點(diǎn)就是能夠讓學(xué)生畢業(yè)后有一個(gè)較高收入的工作。隨著社會的發(fā)展，高學(xué)歷技術(shù)專家和人才在高端科技中尤其需要，大多數(shù)為一線技師、工人并服務(wù)于百姓、社區(qū)，對一線藝術(shù)人才的公民文化藝術(shù)生活的有效提升很關(guān)鍵。很多人都希望在畢業(yè)后能夠擁有豐厚的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)基礎(chǔ)，所以高學(xué)歷是大多數(shù)人才追求的目標(biāo)，很多人選擇考研，這些人中大多數(shù)是真才實(shí)學(xué)的人才，但在就業(yè)時(shí)，有很多博士、碩士在就業(yè)上比學(xué)士難，學(xué)士在就業(yè)上不如高職的現(xiàn)象屢見不鮮。所以，高職院校對學(xué)生的就業(yè)和生存問題，應(yīng)該在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，嚴(yán)格要求以人才培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)崗位為主，教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)以解決學(xué)生生存問題為目標(biāo)，對教學(xué)進(jìn)行科學(xué)改革，更利于提高教學(xué)成果，讓學(xué)生的未來有一個(gè)更好的發(fā)展。

二、“演學(xué)結(jié)合”作為高職院校音樂表演專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式

高職院校在教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》出臺以來，高職院校就針對“演學(xué)結(jié)合”的理論實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)探索。舞臺對于音樂表演專業(yè)的學(xué)生來說才是他們的理想圣地。舞臺就是他們的工廠，他們的工作就是能夠在舞臺上進(jìn)行“演”，也就是我們所說的表演，因此，要應(yīng)用“演學(xué)結(jié)合”的模式對音樂表演專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過“學(xué)中演，演中學(xué)”，能夠有效地提升學(xué)習(xí)興趣，更好地適應(yīng)教育，更利于提高專業(yè)實(shí)踐能力。

三、高職音樂表演專業(yè)學(xué)生“即興伴奏”能力的培養(yǎng)

隨著教育改革的不斷發(fā)展，新的教學(xué)方式給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了極大的沖擊。因此，在音樂表演專業(yè)的教學(xué)上，需要科學(xué)、合理地對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，一些核心科學(xué)的教學(xué)改革上，在音樂表演專業(yè)上我們也需要不斷探索。課程改革需要找到突破口，以鋼琴課程為例，對課程進(jìn)行不同的改革，帶動其他器樂合奏等專業(yè)課程的改革。學(xué)生在就業(yè)后演出過程中將會面臨各種突發(fā)狀況，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該針對類似的臨時(shí)狀況設(shè)置教學(xué)課程，能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和解決突然性狀況的能力。即興伴奏的教學(xué)能夠讓學(xué)生掌握音樂技巧和音樂知識。教師在教學(xué)當(dāng)中采取“即興伴奏”教學(xué)方式，這也是培養(yǎng)學(xué)生的音樂專業(yè)能力，更利于學(xué)生全面發(fā)展。

既然要培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏的技巧，首先讓學(xué)生必須對伴奏的知識進(jìn)行全方面的了解，教師在教學(xué)課程當(dāng)中，可以將伴奏的基礎(chǔ)知識更加豐富化、深入化，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握多種方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鋼琴伴奏的技巧，能夠熟練地彈奏24個(gè)大小調(diào)。學(xué)生不只能夠掌握伴奏，還能夠?qū)撉侔樽嗯c演奏相結(jié)合，這樣更利于學(xué)生對音樂表演能力的掌握。當(dāng)然，教師的指導(dǎo)是非常重要的，在教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法，對基礎(chǔ)音樂知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，例如調(diào)式、和弦等基礎(chǔ)技巧的掌握和練習(xí)，讓學(xué)生在演奏當(dāng)中加強(qiáng)自身的視覺訓(xùn)練，長期下去，會給即興伴奏奠定良好的基礎(chǔ)，不僅能夠提高學(xué)生的即興伴奏能力，還能提高學(xué)生鋼琴演奏的能力。

在音樂教學(xué)當(dāng)中，鋼琴課與即興伴奏的課程目標(biāo)不同，鋼琴課是為了讓學(xué)生掌握演奏的技巧，并且提高鋼琴的演奏水平，即興伴奏卻更注重合理的配樂演奏，通過伴奏能夠讓音樂更為完美。即興伴奏也是較為復(fù)雜的，學(xué)生還需要對和聲、作曲以及復(fù)調(diào)等專業(yè)基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，在即興伴奏時(shí)將它們進(jìn)行合理運(yùn)用，加入自己對音樂的情感，才是完整的即興伴奏。

對于教學(xué)的內(nèi)容和體系還需要進(jìn)行調(diào)整，以實(shí)用、夠用為主要原則，教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對老舊的、不適用的內(nèi)容完全可以進(jìn)行刪減。了解學(xué)生對課程掌握的實(shí)際情況，對理論課程的內(nèi)容進(jìn)行大量的整合和調(diào)整，在教學(xué)課程中更應(yīng)該增加對學(xué)生以后就業(yè)、發(fā)展較為實(shí)用的內(nèi)容。大課和小課、舞臺和課堂、學(xué)習(xí)和演出等方面教學(xué)的融合，讓學(xué)生對表演產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生有效地提高表演水平，通過實(shí)際結(jié)果顯示，這種新的學(xué)習(xí)方式不只讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣，也對學(xué)生的未來發(fā)展有了極大的提高。

四、“課堂就是舞臺，舞臺就是課堂”作為高職院校音樂表演專業(yè)的教學(xué)理念

在教學(xué)中，以學(xué)生成長成才為主旨，“課堂就是舞臺，舞臺就是課堂”的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)理念就誕生了。這種教學(xué)理念就是學(xué)習(xí)音樂作品作為課堂上的主要內(nèi)容，在實(shí)踐活動中對音樂作品進(jìn)行舞臺表演。這種教學(xué)理念，讓藝術(shù)和職業(yè)教育特點(diǎn)進(jìn)行了融合，讓教學(xué)內(nèi)容和舞臺演出在實(shí)踐活動中進(jìn)行了融合。教學(xué)中，作品和課堂訓(xùn)練的內(nèi)容以演出計(jì)劃為目標(biāo)，目的就是讓學(xué)生演出節(jié)目與作品，教學(xué)效果的評價(jià)也進(jìn)行改變，不再是傳統(tǒng)教學(xué)中通過考場了解教學(xué)成果，而是通過學(xué)生在舞臺上演出得出評價(jià)，音樂專業(yè)的特殊性得到了很好的體現(xiàn)。這種教學(xué)方式不僅對學(xué)生的演出意識、表演意識、與觀眾交流的感受進(jìn)行了科學(xué)、合理的訓(xùn)練，而且對教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有了很好的檢驗(yàn)。當(dāng)然了，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生在舞臺上的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是無法學(xué)到的。學(xué)生的音樂專業(yè)水平在舞臺藝術(shù)實(shí)踐活動中得到了有效的提高，并且在這樣的教學(xué)過程當(dāng)中對舞臺的演出積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這對于學(xué)生來說，在以后的就業(yè)當(dāng)中起到至關(guān)重要的作用，不僅提高了學(xué)生的就業(yè)率，也幫助學(xué)生有效地解決了生存問題。

專業(yè)技術(shù)對于音樂表演專業(yè)的學(xué)生來說很重要，學(xué)生學(xué)好專業(yè)技術(shù)，是掌握專業(yè)本領(lǐng)的基礎(chǔ)，對于藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)改善，我們在不斷地進(jìn)行探索和研究。第一，對教學(xué)進(jìn)行了制度化，音樂表演專業(yè)的每個(gè)方向的班級需要進(jìn)行專業(yè)匯報(bào)，而且專業(yè)匯報(bào)每周都必須進(jìn)行，班級的專業(yè)教師和文藝團(tuán)體的專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生自己組織。第二，教學(xué)系統(tǒng)化，在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)該將藝術(shù)實(shí)踐活動進(jìn)行貫穿，對聲樂、通俗演唱等教學(xué)進(jìn)行不同的分類，進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，邀請到場觀摩的人要包括相關(guān)專業(yè)的專業(yè)教師和文藝團(tuán)體的專業(yè)人才，在觀摩的過程中，對匯報(bào)的成績和不足進(jìn)行評價(jià)或提出建議和意見。第三，教學(xué)主題化，在主題上要有不同，確定主題可以通過藝術(shù)實(shí)踐活動進(jìn)行最終主題的確立，例如，民樂匯報(bào)的江南絲竹、流行音樂的校園民謠、聲樂匯報(bào)的紅色經(jīng)典等。第四，教學(xué)市場化，舞臺不僅局限在校內(nèi)，完全可以將舞臺搬到校外，將音樂系的師生組織在一起創(chuàng)立一個(gè)藝術(shù)團(tuán)，社團(tuán)中要設(shè)立外聯(lián)，通過外聯(lián)找到贊助商，然后在社會中進(jìn)行演出，藝術(shù)團(tuán)的成員可以在不同的地方進(jìn)行演出，比如說廣場、社區(qū)或者鄉(xiāng)村，通過這樣的方式能夠幫助學(xué)生積累豐富的舞臺演出經(jīng)驗(yàn)，不僅對學(xué)生的專業(yè)水平有了極大的提高，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

綜上所述，社會的發(fā)展對于音樂表演專業(yè)的人才要求越來越高，本文針對高職院校音樂表演專業(yè)教育教學(xué)改革過程中所遇到的問題作出一些建議。不管是任何類型的高職院校音樂表演專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)當(dāng)中的專業(yè)基礎(chǔ)課程必須進(jìn)行科學(xué)、合理的教學(xué)，教學(xué)改革以學(xué)生就業(yè)和生存為主要教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生畢業(yè)之后能夠找到較為理想的工作。對一個(gè)高職院校音樂表演專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)該具備德、智、體、美等全方面的綜合能力，高職院校音樂表演專業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)會演唱或演奏作品，還要學(xué)會將作品在舞臺上進(jìn)行出色的表演，只有做到多才多藝，具有更強(qiáng)的綜合性能力，才能在如今競爭激烈的社會更好地發(fā)展自己的未來。

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