楊潔英

摘要：目前，大多數(shù)中職學(xué)生，他們是以失敗者的心態(tài)進入職業(yè)學(xué)校的，多多少少存在著心態(tài)上的自卑和自暴自棄，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動力上都存在著欠缺。而計算機網(wǎng)絡(luò)的課程設(shè)置存在理論性太強的弊端，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，本文結(jié)合教學(xué)實踐對如何提高中職生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)興趣進行探討

關(guān)鍵詞：中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；興趣

隨著社會的發(fā)展和進步，計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實生活中應(yīng)用越來越廣泛，計算機網(wǎng)絡(luò)課程是中職計算機的專業(yè)核心課程，目前，大多數(shù)中職學(xué)生都以失敗者的心態(tài)進入職業(yè)學(xué)校的，多多少少存在著心態(tài)上的自卑和自暴自棄，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動力上都存在著欠缺。而計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置存在理論性太強的弊端，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，本文從營造活躍的課堂教學(xué)氣氛、豐富教學(xué)內(nèi)容、運用科學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、開展興趣小組活動，增強學(xué)習(xí)興趣等方面來探討如何提高學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)興趣.

本人通過多年的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)，以及與學(xué)生的交流溝通，針對如何提高中職生對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課的興趣的這個話題，提出以下的幾點建議。

一、重視教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)

在與學(xué)生的交流溝通中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)還是很感興趣的，但通過一段時間的學(xué)習(xí)，由于中職計算機網(wǎng)絡(luò)教材難度相對較大，抽象的理論知識較多，針對于文化基礎(chǔ)較差、抽象思維能力較弱的中職新生而言，他們無法順利接受新知識、掌握新內(nèi)容，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，也喪失了學(xué)習(xí)的動力。

成功是教育理所當(dāng)然的價值標(biāo)準(zhǔn)與動力之源，每個學(xué)生都有獲得成功的需要和潛能，如何通過教育，讓每個學(xué)生都可以在原有基礎(chǔ)上獲得成功，應(yīng)是我們組織專業(yè)課教學(xué)的基本原則。

1、上好第一節(jié)課。上好第一節(jié)課、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。第一，重視第一映像，專業(yè)課教師與學(xué)生的第一次接觸應(yīng)重視專業(yè)課的入門教學(xué)，第一印象要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，誘導(dǎo)學(xué)生探索專業(yè)課奧秘的欲望，給學(xué)生驚喜、好奇、實際之感，專業(yè)理論要和實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。第二，要明確目標(biāo)、引起重視，第一節(jié)課就要告訴同學(xué)們，計算機網(wǎng)絡(luò)在實際生活中的作用及在計算機高考和就業(yè)中起到什么重要作用，講講該專業(yè)的發(fā)展前景，并講明，未來學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難，告訴同學(xué)們，未來學(xué)習(xí)這門課程可能比較枯燥，但對于整個高中學(xué)習(xí)中非常重要，讓同學(xué)們一開始對該課程就有足夠的重視。接下來的每一次上課都要強調(diào)該門課程的重要性，在理論性的課程學(xué)習(xí)中，給同學(xué)們一些好的學(xué)習(xí)建議，如記好筆記，多看書，多鞏固，多練習(xí)等等，每節(jié)課都要給同學(xué)們找好的學(xué)習(xí)方法，幫助同學(xué)們建立學(xué)習(xí)這門課程的信心。

2、巧設(shè)引人入勝的開頭。正俗話說：“萬事開頭難”，開好了頭就等于成功了一半。好的導(dǎo)課如同橋梁，聯(lián)系著舊課和新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向；可以說，導(dǎo)課乃是整個課堂教學(xué)的“準(zhǔn)備動作”，為師生即將進行的思維活動作好心理準(zhǔn)備。教師巧設(shè)一個引人入勝的藝術(shù)開頭，吸引學(xué)生認識的興趣和情感，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生用最短的時間進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。而且我們的學(xué)生到了夏天上課的時候，很容易犯困，一些有意思的引入非常有必要，例如我常用一些猜詞游戲作為一節(jié)課的引入，猜的詞語均為上節(jié)課學(xué)習(xí)中所學(xué)到的重點詞語或者是即將學(xué)習(xí)的一些詞語，也可以加幾個生活中常見的詞語，分兩個小組比賽，看哪個小組猜到的詞語最多。這種小游戲即復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識，也激發(fā)了同學(xué)們對課程的學(xué)習(xí)興趣，為上課開了個好頭。當(dāng)然也可以找一些小故事，吸引同學(xué)們的注意力，方法多種多樣，多想辦法，好的開頭，是成功的一半，一定要有一個引人入勝的開頭。

3、深入淺出，案例教學(xué)。對于必須講理論的課程，講授方法也有學(xué)問，不能照本宣科，否則必然會引起學(xué)生的反感，要根據(jù)科目以及知識點的具體特征，引用生活中實際的例子，會起到很好的作用。例如，我在講拓撲結(jié)構(gòu)的時候，講完理論知識后，馬上讓同學(xué)們進入機房，仔細觀察機房布線情況，看看機房在布線時使用的是什么拓撲結(jié)構(gòu)，每一條網(wǎng)線的走向，在拓撲結(jié)構(gòu)的中央節(jié)點處用什么連接。同學(xué)們觀察后會很快理解課上所說的拓撲結(jié)構(gòu)，也更加容易調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓理論課程不在那么枯燥。

4、降低起點，樹立信心。教師應(yīng)吃透教材，降低“起點”，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。自信心是一個人獲得成功的重要素質(zhì)，教師作為教學(xué)工作的主導(dǎo)者，就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造學(xué)生成功的機會。專業(yè)課教師，要針對職中學(xué)生文化基礎(chǔ)較差且學(xué)習(xí)的專業(yè)理論較深，學(xué)生學(xué)習(xí)困難就容易易失去學(xué)習(xí)興趣的實際情況，采取適當(dāng)降低教學(xué)難度，讓學(xué)生感到“跳一跳可以摘下桃子”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，降低教學(xué)難度，不代表隨意降低要求，而是根據(jù)學(xué)生的實際水平、心理需求和教學(xué)目標(biāo)等各方面的具體情況，在有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的條件下而靈活把握教材，制定貼合實際的教學(xué)目標(biāo)，逐步完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)要求。實際教學(xué)中，要求研究學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的特點，適當(dāng)降低教學(xué)難度，確定可行的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點，逐步突破教學(xué)難點，并結(jié)合專業(yè)課特點，選擇學(xué)生樂于接受，易于接受的形式進行教學(xué)，要抓住一切可能的機會幫助他們樹立信心，引導(dǎo)他們形成解決問題的方法和技巧。在教學(xué)過程中，應(yīng)讓他們都有展示自我的機會，多提問一些每一位同學(xué)都可以回答上來的問題，讓他們多體驗到成功的喜悅，讓學(xué)生體驗到自己的能力、潛力和進步，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力由低到高逐步提升，增強他們學(xué)習(xí)專業(yè)課的信心和興趣。

5、實訓(xùn)要與實際相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)目標(biāo)中，實訓(xùn)的部分特別的少，高考的時候考的也少，但我們還是應(yīng)該多創(chuàng)造機會讓同學(xué)們實訓(xùn)，如講到雙絞線部分，讓同學(xué)們自己制作一些網(wǎng)線；講到網(wǎng)絡(luò)協(xié)議時，把同學(xué)們分成幾個小組，每個小組組個由幾臺機器連接而成的對等網(wǎng)，并讓同學(xué)們?yōu)槊颗_電腦配上IP地址，子網(wǎng)掩碼，測試幾臺機器能否連通。學(xué)生看到自己制作的網(wǎng)線，連上自己自己配置的電腦能正常的通信，體會到學(xué)以致用的樂趣，學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的勁頭就更足了。

6、教師魅力貫穿始終。要正確引導(dǎo)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們努力探索知識的潛力，提高他們主動獲取知識的能力，這就要求教師要精心設(shè)計教學(xué)課題，尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法。如講課時語調(diào)不能平調(diào)乏味，語氣要陰陽頓挫、錯落有致，并配有一定的肢體語言。針對課堂上出現(xiàn)的突發(fā)性問題，要應(yīng)對有方、緩和處理、淡化矛盾，從保護學(xué)生的自尊心出發(fā)，不能訓(xùn)斥學(xué)生，促使事態(tài)朝著有利于教學(xué)的方向發(fā)展。

二、教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向

職業(yè)教育的根本任務(wù)是為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和高技能的實用型人才，就業(yè)是職業(yè)教育的主要價值取向。就業(yè)是民生之本，是中職生最為關(guān)心的一件事情。中職生的學(xué)習(xí)直接針對著就業(yè)。所以，就業(yè)永遠是中職生最感興趣的一個話題。把中職教學(xué)與就業(yè)緊密的聯(lián)系在一起，不僅能為社會培養(yǎng)實用性的人才，還能大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本人認為現(xiàn)行的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程需要改革。在常規(guī)的教學(xué)和實訓(xùn)中應(yīng)該滲透更多的職業(yè)能力的培養(yǎng)。比如開展模擬計算機網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，在局域網(wǎng)的安裝實訓(xùn)中，設(shè)置常見故障，讓學(xué)生自己排查檢修，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。把學(xué)生分成小組，小組成員相互配合地完成一間實訓(xùn)室的線路安裝，并且在小組之間進行比賽，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和團隊協(xié)作能力，同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是個大專業(yè)，隨著科技進步，新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料和管理技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)滲透到生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)、生活的各個領(lǐng)域和場所。這一趨勢，促進了計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的發(fā)展和職業(yè)勞動崗位將日趨復(fù)合化、智能化。為了讓學(xué)生日后能適應(yīng)這一趨勢，學(xué)校在學(xué)生在校期間組織學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)。了解最新的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的智能化的知識，開闊眼見讓同學(xué)們實實在在感受到網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用，自然對學(xué)習(xí)就提起了興趣。

總之，計算機網(wǎng)絡(luò)課程有著自己的特點和規(guī)律，只要教師能認真考慮它的特點和規(guī)律，抓好實踐的每一個環(huán)節(jié)。教學(xué)過程要從捕捉職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特征出發(fā)，教學(xué)形式上講究現(xiàn)代化，教學(xué)內(nèi)容上緊跟時代發(fā)展需求，教學(xué)方法因材施教，從而達到最佳的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能操作人才。