熊小雅

[摘 要] 隨著資本市場產(chǎn)品多樣化、服務優(yōu)質化程度日漸提高，證券從業(yè)人員的能力要求也應與時俱進?；诖?，證券業(yè)協(xié)會自2015年7月1日起對證券從業(yè)資格考試科目進行改革，高職金融證券類的相關課程也應相應調整以適應人才培養(yǎng)要求。以西安職業(yè)技術學院開設的證券投資基金課程為例，分析應進行教學改革的內容、教學方法和考核方式，提出適應證券投資基金課程的改革措施。

[關 鍵 詞] 高職；證券投資基金；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0156-02

一、課程教學改革背景

隨著我國資本市場產(chǎn)品多樣化、服務優(yōu)質化的趨勢日漸顯著，我國正著力提高證券經(jīng)營機構的競爭能力和風險控制水平，相應的，證券從業(yè)人員的能力要求也應與時俱進。而原本的證券從業(yè)人員資格考試已經(jīng)不能滿足對證券從業(yè)人員多層次的要求?；诖?，中國證券業(yè)協(xié)會于2015年7月1日起對證券從業(yè)資格考試科目進行改革和調整。改革前的證券從業(yè)資格考試并未按照崗位層次和工作難易程度設置科目，全部考生考試科目均為《證券市場基礎知識》《證券交易》《證券投資基金》《證券發(fā)行與承銷》《證券投資分析》五門課程。改革后，證券從業(yè)資格考試被劃分成三個層次，分別是：一般從業(yè)資格考試，即“入門資格考試”，主要面向即將進入證券業(yè)從業(yè)的人員，具體測試考生是否具備證券從業(yè)人員執(zhí)業(yè)所需專業(yè)基礎知識，是否掌握基本證券法律法規(guī)和職業(yè)道德要求；專項業(yè)務類資格考試，即“專業(yè)資格考試”，主要面向已經(jīng)進入證券業(yè)從業(yè)的人員，主要測試考生是否具備從事證券業(yè)務的專業(yè)人員履行法定職責所必備的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)操守；管理類資格考試，即“管理資質測試”，主要面向擬任證券經(jīng)營機構高級管理人員，主要測試考生是否掌握在證券經(jīng)營機構履行經(jīng)營管理職責所必備的管理流程和管理標準。

作為培養(yǎng)初級證券從業(yè)人員的高職院校金融證券類專業(yè)，應順應改革要求，對相關課程教學內容和教學方法進行改革，將通過入門級一般證券從業(yè)資格考試作為日常教學的目標。一般證券從業(yè)資格考試科目為《證券市場基本法律法規(guī)》和《金融市場基礎知識》兩門課程，《證券投資基金》等其余四門科目相應取消。為了適應證券從業(yè)資格考試內容的改革和高職金融證券類專業(yè)的教學需求，應對其他原本屬于考試范圍但改革后取消的幾門課程進行教學改革。本文以西安職業(yè)技術學院開設的《證券投資基金》為例，根據(jù)高職金融證券專業(yè)的實際情況，分析《證券投資基金》課程改革思路，旨在提高學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，適應未來崗位需求。

二、證券投資基金課程特征及現(xiàn)狀

根據(jù)西安職業(yè)技術學院證券類專業(yè)近幾年的教學情況，筆者總結出證券投資基金課程的特征主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，在教學安排上，證券投資基金安排在第五學期進行，共安排40課時。對畢業(yè)班學生而言，學習相對被動、浮躁，而精簡的課時量不允許對這門課程進行詳盡而深入的教授。

其次，證券投資基金課程與前導課程相關度低，而政策理論性較強，內容豐富、繁雜，涉及基金設計、發(fā)行、募集、交易、投資、利潤分配等各個環(huán)節(jié)，與學生在前兩年學習的證券投資類課程差異較大，學生普遍反映在學習過程中非?？菰?，難度大。

最后，對于教師而言，課堂的教學方式始終貫穿著理論與實踐相結合的思想，教學設計也多為引案例、講理論、練技能的傳統(tǒng)教學模式。甚至，在較少課時量的限制和之前學生考證的壓力下，教師往往沒有過多時間和精力關注實踐層面，而將證券投資基金教成了一門講解基金專有名詞的“概念課”。

綜上所述，基于證券從業(yè)資格考試改革和提高教學效果兩個目的，亟須對證券投資基金課程進行教學改革。

三、證券投資基金課程教學改革思路

（一）關于教學內容的改革

順應證券從業(yè)資格考試的考試科目改革，高職金融證券類專業(yè)教學的課程內容也需要做出相應的調整。過去的教學是以從業(yè)考試“過關”為導向，在教材選用上也是直接使用考試輔導教材；改革后證券投資基金的教學方向不是為了“過關”，而是更加偏重于在較少的課時量下，讓學生在充分掌握基本功的前提下，盡可能鍛煉實踐技能，從而提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

1.課程定位

證券投資基金課程是西安職業(yè)技術學院金融證券類專業(yè)的核心課程之一，也是一門理論與實踐相結合的課程，更是適應資市場創(chuàng)新發(fā)展、面向學生就業(yè)而開設的必修課程。專業(yè)知識主要涉及證券投資基金管理人業(yè)務、托管人業(yè)務、證券投資基金類型、基金募集、交易與登記、基金市場營銷、基金估值、基金利潤分配等內容，涵蓋了當前證券投資基金的各個環(huán)節(jié)。

2.課程內容安排

由于證券從業(yè)資格考試的改革，證券投資基金的教學內容也需要做出調整。課程教學內容主要根據(jù)基金管理公司及基金操盤人員崗位的職業(yè)需求設置，主要教學內容做出以下調整：（1）掌握證券投資基金基礎知識，了解證券投資基金的類型及相關業(yè)務，熟悉證券投資基金募集、申購、贖回規(guī)則和要求，掌握證券投資基金運作流程及利潤分配規(guī)則；（2）專業(yè)能力提高，了解基金管理公司組織結構及如何進行證券投資基金運作，理解基金管理公司在交易中所承擔的作用，能辦理證券投資基金的申購與贖回業(yè)務，掌握融資融券業(yè)務操作流程；（3）職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、學習知識的能力和解決問題的能力。

（二）關于教學方法的改革

1.分組教學、分組管理，加強教師與學生的交流與互動

證券投資基金課程開設在第五學期，也是學生即將畢業(yè)實習的時間段，為給學生留出充足的時間實習和就業(yè)，人才培養(yǎng)方案中將原本72課時壓縮為40課時，教師普遍反映課堂難管理、學習氛圍差，再加上一周只上2次課，仍有很多學生因為各種原因缺勤，一個學期下來，教師對大部分學生都不了解，學生與教師呈現(xiàn)疏離狀態(tài)。因此，有必要創(chuàng)新課堂教學組織形式，采用分組教學、分組管理的方式，按學習小組布置學習任務，讓學生參與教學過程，這樣可以提升課程教學的效果，加強師生之間的融合與互動。

2.引入翻轉課堂，提高學生自主學習能力

自2013年起，西安職業(yè)技術學院財政金融系對畢業(yè)班課程進行改革，將原有18周課時壓縮在前10周完成，以期為畢業(yè)班學生提供充足的實習和求職時間。課時量的大量壓縮使得證券投資基金的教學內容幾乎不可能在課堂中全部完成。因此，我們在課程教學中引入翻轉課堂。課程教學過程可以分解為四個階段：教學準備、自主學習、知識內化、總結反饋。

利用課前資源庫中的微課、教學視頻等教學資源，讓學生在課外時間通過自我學習掌握基礎知識，課堂時間主要通過討論、交流或者任務展示等多種形式來完成知識內化，由教師講解重、難點知識，然后通過教師的指導和總結完成教學評價，加深學生對知識點的理解并提高學習效果。翻轉課堂教學法以學生為核心，學生帶著問題在課前完成知識學習，在課中解決疑難問題，并完成知識內化和能力提升，把原來的被動“填鴨式”教學變?yōu)橹鲃印八急媸健苯虒W。

3.結合實訓情景教學，激發(fā)學生的學習興趣

實訓情景教學法以基金投資者、基金管理人或基金托管人的模擬情景為載體，通過角色扮演、情景設置等方法，寓教于樂，提高學生對證券投資基金基本業(yè)務的理解，提升學生解決問題的能力。情景教學法是將原本固化在課本上的知識變?yōu)殪`活多變的實踐應用，逐步將冷冰冰的知識與活生生的社會生活聯(lián)系在一起。實訓情景教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升學習效率。實實在在體驗基金投資和管理過程，學生能快速了解基金參與主體的職責和相關業(yè)務，便于學生接受知識，并且記憶深刻。

（三）關于課程資源的建設

課程資源庫建設是創(chuàng)新教學模式、支撐課程實踐化的重要平臺，也是適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學生自主學習、在線交流的重要媒介。為此，證券投資基金也應配套相應教學資源庫，如，配套教材、教學課件、授課錄像（包括微課視頻）、blackboard平臺測試題庫等方面。通過課程資源庫建設整合了本課程各種教學資料，方便學生進行在線學習、交流和下載。

（四）關于考核方式的改革

改革后的證券投資基金課程以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目標。證券從業(yè)資格考試改革后，考核的方式也將做出調整，應做到理論知識與實踐能力并重。證券投資基金的考核方式分為兩個層次：第一層次是注重平時實踐能力的平時成績，可以相應提高到總成績比重的60%。第二層次是教務處統(tǒng)一組織的期末閉卷考試成績，占到總成績的40%。其中平時成績包括：學習態(tài)度（日常作業(yè)和出勤）、課堂參與、實訓課程成績。期末考試內容主要是證券投資基金的基礎知識。教學考核評價方式由原來的單一的為了考試通過率，轉變?yōu)楦淖儗W習方式，提高學生職業(yè)技能。最終讓學生學習的知識和實訓技能得到證券從業(yè)相關單位的肯定，具有快速上崗的實踐操作能力。

本文對證券投資基金課程的教學改革思路符合證券職業(yè)發(fā)展的需要，并順應了證券從業(yè)資格考試改革。目前，探討該課程的教學改革主要集中在教學的內容、教法學法及考核結果上。課程教學改革的最終目的就是讓學生在原本枯燥的專業(yè)學習中找到自主學習、主動學習的樂趣，掌握證券投資基金的基礎知識，提升學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，使學生成為合格的高職金融證券類專業(yè)技能型人才。

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