張婷婷

[摘 要] 以金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，抽樣不同年級、不同專業(yè)的高職學(xué)生，對其人文素質(zhì)、就業(yè)核心競爭力、企業(yè)文化理解等進(jìn)行問卷調(diào)查及結(jié)果分析，對高職學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)和企業(yè)文化對接的必要性和重要性進(jìn)行了特別的強(qiáng)調(diào)。

[關(guān) 鍵 詞] 企業(yè)文化；人文素質(zhì)；就業(yè)競爭力

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0044-02

我國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在接受就業(yè)指導(dǎo)的過程中，面臨指導(dǎo)過程模式化、程序化、固定化的現(xiàn)實，很難針對不同的企業(yè)文化得到個性化的就業(yè)教育，而企業(yè)在實踐中為了可持續(xù)性的發(fā)展對高職學(xué)生的人文素質(zhì)提出了更高的要求。本文結(jié)合金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院各年級各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向及現(xiàn)行教育體制對高職學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)文化必要性、重要性和對接性進(jìn)行了研究。

我們通過訪談法、文獻(xiàn)法等擬出了相關(guān)的問卷《基于企業(yè)文化的高職學(xué)生人文素養(yǎng)與就業(yè)能力調(diào)查》，對金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級、2014級、2015級、2016級酒店管理、旅游管理和會計專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，問卷均采用不記名、網(wǎng)絡(luò)填寫的辦法，樣本覆蓋率廣，可信度高，一定程度上代表了高職學(xué)生的人文素質(zhì)和就業(yè)競爭力的現(xiàn)狀。

一、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）高職學(xué)生對人文常識有一定的了解。對于問題“我國古代著名思想家孔子是哪個學(xué)派的代表人物”和“文藝復(fù)興起源于哪個國家”，答對率分別是100%和

88%。全部看過中國四大名著的比例為53%。對于《長

恨歌》的作者的正確回答率是42%。

不難看出，高職學(xué)生對人文藝術(shù)常識方面是有一定了解的，但是對于深入的鑒賞，比如您是否定期去博物館參觀等沒有概念，他們獲取人文知識的途徑多為傳統(tǒng)的學(xué)校課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)在線課堂。值得一提的是，調(diào)查顯示高職學(xué)生對人生幸福的定義顯然沒有太強(qiáng)的功利心。

1.哪一部不是梵高的作品（ ）

2.您認(rèn)為決定個人幸福與否的主要因素是（ ）

3.您所追求的人生目標(biāo)是（ ）（多選）

（二）高職學(xué)生意識到未來就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，認(rèn)為擇業(yè)成功主要依靠個人的綜合實力。對專業(yè)發(fā)展趨勢信心不足和不清楚的占比為18%。

您認(rèn)為您的就業(yè)核心競爭能力依次排序是（ ）

（三）高職學(xué)生比較看重實習(xí)的企業(yè)的薪資待遇和企業(yè)文化。認(rèn)為最可貴的企業(yè)精神是誠信，值得關(guān)注的是在描述最理想的企業(yè)時使用最多的詞語也是誠信。在“您認(rèn)為最重要的企業(yè)精神是什么”的問題中，依次的回答是誠信占比61%；責(zé)任意識占比23%；團(tuán)隊協(xié)作占比11%；敬業(yè)精神占比5%。

您認(rèn)為最吸引您的企業(yè)文化依次排序是（ ）

二、原因探討及對策分析

近年來由于注冊入學(xué)和擴(kuò)招等原因，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量激增，就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，這一點從調(diào)查的結(jié)果看，高職學(xué)生有著比較清醒理性的認(rèn)識，面對市場的激烈競爭，高職學(xué)生本就處于“學(xué)歷弱勢”，自身就業(yè)競爭力缺失。只有具備了就業(yè)核心競爭力，才具備了最突出、最獨特、最具個性魅力的社會適應(yīng)力，才能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（一）加強(qiáng)就業(yè)形勢教育，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感和緊迫感

搭建校內(nèi)校外多元交叉平臺，通過校外在線培訓(xùn)并聘請企業(yè)專家來校進(jìn)行就業(yè)教育，深入講解企業(yè)文化，增強(qiáng)高職學(xué)生對實習(xí)企業(yè)的認(rèn)可同和歸宿感。一個企業(yè)是否能留住人才，很大程度是因為人才與企業(yè)文化相匹配，尤其酒店管理專業(yè)的學(xué)生在實習(xí)期間比較突出的問題就是自身素養(yǎng)與酒店文化的契合度不高，所以，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感和緊迫感，加強(qiáng)就業(yè)形勢教育迫在眉睫。

（二）打造校園文化，實現(xiàn)企業(yè)文化無縫對接

企業(yè)文化是企業(yè)生存和發(fā)展的精神支柱。企業(yè)文化價值觀問題上高度統(tǒng)一和認(rèn)同，員工才會發(fā)揮主觀能動性。例如美國IBM公司的企業(yè)文化的核心是“尊重個人，顧客至上，追求卓越”。目前，教師與企業(yè)溝通信息不暢，校園文化未能很好地對接企業(yè)文化也是重要的原因之一。在對接上，應(yīng)實現(xiàn)職業(yè)能力的對接、精神文化的對接、質(zhì)量服務(wù)的對接。

（三）通過多元化實訓(xùn)，加強(qiáng)校企合作，實現(xiàn)企業(yè)文化針對性對接

南京位于長三角城市群，自然資源、人文資源和社會資源豐富，區(qū)域優(yōu)勢明顯，與金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)開展合作的都是口碑較好的五星級酒店，比如金陵飯店等，學(xué)生從事中西餐服務(wù)員、大堂服務(wù)員、迎賓員等基層工作。學(xué)校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)方案的制定、跟蹤和完善，特別是課程體系的設(shè)置，結(jié)合現(xiàn)代酒店發(fā)展的文化和工作崗位的技能要求來確定。通過多元化實訓(xùn)，強(qiáng)化三個訓(xùn)練層次：基本技能訓(xùn)練、專項技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練，在各項實踐環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)動手能力、綜合能力、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)校的人才培養(yǎng)制定方面，加強(qiáng)校企合作，實現(xiàn)企業(yè)文化針對性對接。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷久相.用優(yōu)秀的校園文化提升高職核心競爭力[J].1中國職業(yè)技術(shù)教育，2007（4）.

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