康俊芳

摘 要：舞蹈是一種使用肢體語(yǔ)言進(jìn)行情感演繹的藝術(shù)，其主要依靠各種肢體動(dòng)作完成場(chǎng)景的表演。舞蹈本身具有非常多樣化的社會(huì)元素以及角色含義，隨著社會(huì)的發(fā)展也越來(lái)越受到更多人的喜愛(ài)。舞蹈教學(xué)作為高校非常重要的教學(xué)內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感表現(xiàn)方面應(yīng)當(dāng)引起重視，只有具有情感的藝術(shù)才能獲得更多學(xué)生的喜愛(ài)。本文對(duì)高校舞蹈教學(xué)中如何提高學(xué)生情感表現(xiàn)力進(jìn)行研究，并提出策略。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學(xué)；情感表現(xiàn)；舞蹈藝術(shù)；策略探索

0 前言

舞蹈是一門(mén)不同于其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)的表現(xiàn)形式，其所具有的特殊性讓當(dāng)前社會(huì)中越來(lái)越多的人對(duì)其鐘愛(ài)有加。舞蹈使用肢體動(dòng)作表現(xiàn)情感，通過(guò)多樣化的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)不同的情感。人們對(duì)于舞蹈的欣賞和喜愛(ài)也是因?yàn)槠渚哂袩o(wú)聲情感表達(dá)方式的特性。同時(shí)，人們也注意到舞蹈能夠讓人們的體形更加優(yōu)美，氣質(zhì)更加特殊，因此家長(zhǎng)也越來(lái)越喜歡讓自己的孩子走入舞蹈的世界。高校作為舞蹈教學(xué)的培育基地，是學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)和舞蹈理論升華的重要沃土，也是學(xué)生們接受藝術(shù)熏陶的重要途徑。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)中，最為重要的莫過(guò)于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表現(xiàn)舞蹈的情感，如何通過(guò)自己對(duì)于舞蹈的理解，將舞蹈中的情感精髓淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，從而與觀眾形成共鳴，讓舞者與觀眾能夠融為一體，感受舞蹈所帶來(lái)的震撼。

1 高校舞蹈教學(xué)中提升學(xué)生情感表現(xiàn)的重要性

高校學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于舞蹈情感的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)習(xí)舞蹈本身，甚至對(duì)于舞蹈的內(nèi)涵、舞臺(tái)表現(xiàn)等等方面都具有深刻的影響。

1.1 延伸舞蹈作品內(nèi)涵

讓學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈中蘊(yùn)含的情感，能夠讓舞蹈作品本身更加具有表現(xiàn)力，能夠展示舞蹈本身的深刻內(nèi)涵。教師讓學(xué)生體會(huì)舞蹈中的情感，可以讓學(xué)生從內(nèi)心感受到舞蹈所要表現(xiàn)的意義，可以讓學(xué)生對(duì)于舞蹈具有更加深刻的理解，從而能夠把握舞蹈所要傳達(dá)的精神，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)知具有重要的幫助作用。

1.2 提升舞臺(tái)表現(xiàn)力

學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)需要情感的支持，學(xué)生只有將舞蹈中的優(yōu)美舞姿與自身的情感體驗(yàn)相結(jié)合，將各個(gè)舞蹈動(dòng)作與舞臺(tái)相結(jié)合，才能讓舞者的表現(xiàn)力達(dá)到最高境界，才能讓舞者在進(jìn)行各種動(dòng)作表達(dá)的時(shí)候展示舞蹈本身的魅力。學(xué)生對(duì)于舞蹈作品的情感理解，有助于與觀眾之間產(chǎn)生極為強(qiáng)烈的情感共鳴，能夠通過(guò)一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，甚至一個(gè)面部表現(xiàn)，將自己對(duì)于作品的情感表達(dá)出來(lái)，也才能夠?qū)ξ璧高M(jìn)行最好的詮釋。

1.3 提升教學(xué)效果

教師在舞蹈教學(xué)中提升學(xué)生的情感表現(xiàn)力，能夠讓學(xué)生的舞蹈專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到提升，能夠讓學(xué)生更好地掌握舞蹈技能，從而對(duì)舞臺(tái)進(jìn)行最好的掌控。教師只有注重學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生更好地演繹作品，才能讓學(xué)生對(duì)于自己的舞蹈動(dòng)作產(chǎn)生自信，才能讓學(xué)生從根本上掌握舞蹈的精髓，從而帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)效果，也能夠讓課堂教學(xué)展現(xiàn)出卓有成效的一面。

2 高校舞蹈教學(xué)中提升學(xué)生情感表現(xiàn)力途徑

當(dāng)前階段，越來(lái)越多的人走入到舞蹈的世界，感受舞蹈的魅力，很多學(xué)生都成為舞蹈表演的忠實(shí)擁護(hù)者，對(duì)于舞蹈的熱愛(ài)程度可見(jiàn)一斑。正因如此，高校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，注重學(xué)生對(duì)于舞蹈本身的情感表達(dá)，而不是簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感表現(xiàn)力培養(yǎng)的過(guò)程中，可以主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

2.1 加強(qiáng)對(duì)舞蹈作品的理解

學(xué)生要想將一個(gè)舞蹈展現(xiàn)的完美，就需要對(duì)舞蹈作品有一定的理解，甚至是深刻的理解。只有對(duì)作品進(jìn)行深入、細(xì)致的研究，才能對(duì)作品所要展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行充分的研習(xí)，才能從根本上對(duì)作品進(jìn)行展示和表現(xiàn)。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，不能僅僅停留在舞蹈技巧和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授中，更為重要的是要對(duì)舞蹈的精髓——情感具有切實(shí)的、有效的理解和把控。教師要對(duì)每一個(gè)舞蹈作品進(jìn)行充分的情感教學(xué)研究，可以將作品創(chuàng)作的歷史納入教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)作品歷史的理解進(jìn)而做到對(duì)作品情感的認(rèn)識(shí)。教師要注重教學(xué)中歷史與情感的結(jié)合，注重作品本身含義的延伸，從而讓學(xué)生對(duì)于作品能夠進(jìn)行更好的情感理解。

2.2 注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈情感表現(xiàn)力培養(yǎng)的過(guò)程中，還要注重學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。只有具有創(chuàng)新力的舞蹈情感表現(xiàn)形式，才是具有生命力的表現(xiàn)，沒(méi)有創(chuàng)新力的舞蹈表現(xiàn)形式，無(wú)法讓舞蹈的演繹獲得長(zhǎng)久而持續(xù)的發(fā)展。每一段舞蹈都具有自身的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，每一個(gè)人對(duì)于舞蹈的演繹都會(huì)有不一樣的表現(xiàn)。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自己對(duì)于舞蹈的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，而不是僅僅對(duì)于他人的模仿。教師在日常生活中還可以讓學(xué)生運(yùn)用各種舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)生活中常見(jiàn)的情形，從而讓舞蹈融于學(xué)會(huì)的生活中，讓舞蹈能夠得到更多的內(nèi)容展示。

2.3 提升學(xué)生審美能力

舞蹈本身就是用來(lái)展示美的活動(dòng)，具有足夠的魅力。舞者想要能夠?qū)⑽璧钢械拿莱浞终故境鰜?lái)，必然需要具有足夠的審美能力，對(duì)于舞蹈作品的鑒賞能力也較為高超，從而能夠?qū)⑽璧钢械木璧靡哉宫F(xiàn)，并讓觀眾有更好地理解。因此，高校舞蹈教學(xué)中，需要不斷提升學(xué)生的審美能力，注重學(xué)生理解能力和欣賞能力的提升。不同的學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)不同，其在展現(xiàn)舞蹈魅力的時(shí)候就會(huì)有所差別，而對(duì)舞蹈領(lǐng)悟能力較好的學(xué)生則可以對(duì)舞蹈展示的更為出眾。教師可以通過(guò)對(duì)每一段舞蹈的展示，讓學(xué)生進(jìn)行思考，將自己的情感和思維加入舞蹈作品的欣賞中，升華情感感悟。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)中，還要讓學(xué)生全身心地投入舞蹈表演中，達(dá)到忘我的境界。只有舞者與舞蹈成為一體，才能真正做到審美的提升。

2.4 提升學(xué)生學(xué)習(xí)力

理論知識(shí)同樣是舞蹈學(xué)習(xí)非常重要的基礎(chǔ)，是學(xué)生文化素養(yǎng)提升的重要途徑。學(xué)生如果忽視了舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，則難以對(duì)舞蹈技巧和舞蹈動(dòng)作進(jìn)行充分的掌握，不具有文化素養(yǎng)的學(xué)生對(duì)于舞蹈的理解自然缺乏層次。教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得學(xué)習(xí)能力的提高，從而奠定良好的理論基礎(chǔ)，為日后的舞蹈學(xué)習(xí)提供更多的理論支持。通過(guò)強(qiáng)化舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生領(lǐng)略到舞蹈這門(mén)藝術(shù)帶來(lái)的特殊情感和不同的文化魅力，延續(xù)舞蹈的生命和發(fā)展長(zhǎng)度。

2.5 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是高校進(jìn)行舞蹈教學(xué)的重要引導(dǎo)者，也是學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的重要模仿者。教師要做好對(duì)自身的要求，不斷豐富自己的舞蹈經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)舞蹈的實(shí)踐，提升對(duì)舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而更好地對(duì)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作、技術(shù)和情感表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生的舞蹈動(dòng)作得到規(guī)范，帶領(lǐng)學(xué)生更好地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

具有情感的舞蹈才具有生命力，舞蹈教學(xué)也正是對(duì)舞蹈生命力不斷賦予的過(guò)程。教師要做好舞蹈情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷進(jìn)行情感的積累和沉淀，讓學(xué)生的表現(xiàn)力通過(guò)不斷的探索和發(fā)現(xiàn)而得到提升，為社會(huì)培養(yǎng)出更好的舞蹈人才。

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