魏志英

【摘要】西藏公安院校是西藏警察的搖籃，在維穩(wěn)執(zhí)勤任務(wù)、警務(wù)化管理、教學(xué)練戰(zhàn)一化教育、特殊的宗教文化背景以及嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，西藏公安院校的學(xué)生的心理健康狀況問(wèn)題尤為突出。西藏公安院校大學(xué)生心理健康工作尤為重要。本文對(duì)此提出了對(duì)策和建議，以期有助于提高西藏公安院校在校學(xué)生的心理健康的整體水平。

【關(guān)鍵詞】西藏公安院校 心理健康

警察是國(guó)家機(jī)器的重要組成部分，公安院校是警察成長(zhǎng)的搖籃，培養(yǎng)出的人才大多是從事公安行業(yè)，而公安工作中常常面出現(xiàn)高應(yīng)急、高對(duì)抗、高危險(xiǎn)的情況，警察的高水平的心理素質(zhì)，是勝任工作的必要前提。公安院校學(xué)校要積極幫助學(xué)生化解在校期間的心理問(wèn)題，并讓學(xué)生掌握一系列學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)在校期間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、感情等問(wèn)題的實(shí)用性的方法，才能在從警以后從容應(yīng)對(duì)的高應(yīng)急、高對(duì)抗和高危險(xiǎn)的情況。因此，西藏公安院校有必要對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行在心理健康教育，具體原因如下：

一、國(guó)家與自治區(qū)相關(guān)政策支持。

多年以來(lái)，黨和國(guó)家一直重視在校大學(xué)生心理健康教育工作。尤其是2001-2005年，教育部連續(xù)下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)》《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作和心理健康教育工作的通知》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作和心理健康教育的意見(jiàn)》等四個(gè)文件，就我國(guó)高等院校大學(xué)生心理健康教育工作的重要意義、指導(dǎo)思想、基本任務(wù)、主要內(nèi)容、方法途徑、師資隊(duì)伍建設(shè)等作了全面的闡述和部署，并提出了具體要求。與國(guó)家心理健康教育的政策相呼應(yīng)，我區(qū)對(duì)于高校學(xué)生的心理健康也有相關(guān)的要求。

二、西藏公安院校學(xué)生心理的特殊性。

大學(xué)生正處于青春期特殊的心理階段，在西藏特殊的社會(huì)、文化、自然環(huán)境等的影響下，西藏的大學(xué)生心理狀況更加特殊，西藏公安院校是西藏警察的搖籃，在維穩(wěn)執(zhí)勤任務(wù)、警務(wù)化管理、教學(xué)練戰(zhàn)一化教育、特殊的宗教文化背景以及嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，西藏公安院校的學(xué)生的心理健康狀況問(wèn)題尤為突出。

據(jù)調(diào)查，警專學(xué)生心理問(wèn)題來(lái)源主要來(lái)自于以下幾個(gè)方面：

1.新生入學(xué)的適應(yīng)不良。新生面對(duì)新環(huán)境和人際關(guān)系、高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練、專業(yè)化的課程學(xué)習(xí)，都和以前的生活有很大的不同，面對(duì)這些變化時(shí)，部分學(xué)生感到不適應(yīng)后經(jīng)過(guò)自身不斷的調(diào)整后基本達(dá)到內(nèi)心和諧的狀態(tài)，部分學(xué)生則一直在痛苦里煎熬，不能自拔。

2.長(zhǎng)期的警務(wù)化管理，造成的青春期困惑。大學(xué)是青春的校園，充滿朝氣，充滿了自由、向上、文化的氣息。對(duì)于這些處于青春期的年輕生命來(lái)說(shuō)，談戀愛(ài)，猶如吃飯睡覺(jué)一樣，是自然需求，同學(xué)長(zhǎng)期相處，愛(ài)慕之情油然而生。學(xué)生在美好向往之情和學(xué)校的嚴(yán)格規(guī)定的矛盾中難免產(chǎn)生心理困惑。

3.文化知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)、政治維穩(wěn)執(zhí)勤任務(wù)之間的沖突造成的心理困惑。公安院校學(xué)生體驗(yàn)站崗執(zhí)勤，時(shí)間寶貴的大三學(xué)生要學(xué)習(xí)專業(yè)課程，還要進(jìn)行槍械等實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)課程，還要學(xué)習(xí)公務(wù)員考試課程，造成心理的焦慮感。在焦慮狀態(tài)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率下降，甚至?xí)霈F(xiàn)心理崩潰。

4.面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑。以前西藏公安學(xué)校招生即招警，由于就業(yè)政策變化，學(xué)生需通過(guò)公務(wù)員考試才能進(jìn)入公安系統(tǒng)工作，還有的學(xué)生有參加其他行業(yè)的想法，到了大三畢業(yè)之際十分迷茫。學(xué)生家長(zhǎng)大多數(shù)是藏區(qū)農(nóng)牧民，觀念比較陳舊，希望學(xué)生吃公家飯的觀念很普遍，不能為學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)和幫助。

三、課程結(jié)構(gòu)調(diào)整及實(shí)施的途徑與方法

目前，西藏公安院校開(kāi)設(shè)的與心理有關(guān)的課程為《犯罪心理學(xué)》，其主要內(nèi)容是分析犯罪心理形成原因及其發(fā)展變化規(guī)律，解釋不同類(lèi)型罪犯的心理及犯罪人在不同情境中的心理等，基本涉及不到如何讓學(xué)生心理健康陽(yáng)光，如何解決面對(duì)的生活、學(xué)習(xí)、情感等問(wèn)題，如果說(shuō)犯罪心理學(xué)的學(xué)習(xí)是由內(nèi)至外的，是為了解決另一個(gè)個(gè)體對(duì)某一特定行為的心理活動(dòng)，心理健康教育課程是由外至內(nèi)的，對(duì)學(xué)生的自身的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，提供解決方法，并使之終身受益。

1.新生入學(xué)的心理篩查，建立學(xué)生心理健康檔案。新生入學(xué)時(shí)，向?qū)W生發(fā)放紙質(zhì)或電子版心理測(cè)試問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生心理健康水平進(jìn)行量化。對(duì)于問(wèn)卷顯示的心理問(wèn)題突出的學(xué)生，采取個(gè)別談話、咨詢等形式，進(jìn)行長(zhǎng)期關(guān)注與輔導(dǎo)。把心理篩查結(jié)果，每個(gè)學(xué)生的初查情況、輔導(dǎo)及咨詢過(guò)程等建立檔案。

2.開(kāi)設(shè)心理健康必修課。目前，在公安心理健康領(lǐng)域內(nèi)，有很多知名的專家學(xué)者，如張振生，倪曉峰等，對(duì)于公安心理健康研究頗深，研究成果也受到一致好評(píng)。他們的著作也用于廣大內(nèi)地公安院校。心理健康的必修課程，可以普及心理健康、公安心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，識(shí)別自己的目前的狀況，是內(nèi)心和諧一致，還是內(nèi)心和客觀世界不一致，處于心理亞健康的狀態(tài)，如何運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決目前的問(wèn)題，在自己和周?chē)瑢W(xué)好友的能力不足以解決的時(shí)候，學(xué)會(huì)尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)老師的幫助。

3.選定心理輔導(dǎo)場(chǎng)所。心理健康課程的開(kāi)設(shè)，是一對(duì)多的形式，是用集體的、公開(kāi)的方式進(jìn)行的，具有普適性；而有的時(shí)候涉及學(xué)生隱私的問(wèn)題，在公共場(chǎng)合進(jìn)行解釋和輔導(dǎo)未免不合常理。學(xué)校的心理健康中心，就可以承擔(dān)起個(gè)體咨詢的任務(wù)。

4.邀請(qǐng)專家進(jìn)行心理健康講座。由于客觀原因，西藏公安院校公開(kāi)課程較少，邀請(qǐng)專家講授心理健康講座更少。要尋找機(jī)會(huì)邀請(qǐng)內(nèi)地其他兄弟院校的公安心理健康專家以及西藏區(qū)內(nèi)的專家開(kāi)展講座，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)外面的世界的同時(shí)，提高心理健康水平，學(xué)生增廣見(jiàn)聞。

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