楊玲

摘 要：構(gòu)建良好的體育教學(xué)環(huán)境，需要具有明確的價值判斷。體育教學(xué)的宗旨是打造一支素質(zhì)一流的青年隊伍，由此，要想實現(xiàn)體育教學(xué)的規(guī)范性，需要在體育教學(xué)中與倫理方式有機結(jié)合。該文從倫理學(xué)角度對體育教學(xué)進行研究，闡述了體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵，分析并提出了構(gòu)建體育教學(xué)環(huán)境的倫理原則。

關(guān)鍵詞：環(huán)境 倫理分析 體育教學(xué)

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）05（c）-0104-02

體育教學(xué)以不同體育運動為載體，不同于其他的倫理特征，具有鮮明的比賽性以及身體性。目前從倫理角度對體育教學(xué)環(huán)境的研究仍比較匱乏，如何提搞體育教學(xué)環(huán)境的倫理性是目前體育教育界普遍關(guān)注的問題。

1 體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵

所謂教學(xué)環(huán)境是指開展教學(xué)活動時需要的能力以及物質(zhì)條件、精神條件的總和，它是以人的身體、心理發(fā)展為依據(jù)，構(gòu)建的教育條件。教學(xué)環(huán)境能夠劃分為宏觀、微觀兩方面：宏觀的教學(xué)環(huán)境也就是家庭條件、科學(xué)技術(shù)、朋友親人，但以上條件也會相應(yīng)地約束著教學(xué)的進程。微觀上教學(xué)環(huán)境定義為學(xué)校的各種設(shè)施、師生之間的情感、學(xué)校風氣、班級風氣、學(xué)生的活動場所等。該文所采用的體育教學(xué)環(huán)境主要是狹義的概念，表現(xiàn)為與外界有著密切的聯(lián)系，與學(xué)校有著深層次交流，進而形成密切、多關(guān)聯(lián)的特性。體育教學(xué)環(huán)境的因素具有多樣化特征，涵蓋了物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境因素是體育教學(xué)活動開展體育教學(xué)所需要的器材、設(shè)施與場地等可見物質(zhì)。人文環(huán)境是開展體育教學(xué)的氣氛與老師和學(xué)生情感上的交流等隱形條件。

2 體育教學(xué)環(huán)境的倫理要求

2.1 確保學(xué)生身心健康

體育教學(xué)環(huán)境的物質(zhì)環(huán)境對學(xué)生的身體安全會產(chǎn)生一定的影響。除此之外，體育教學(xué)環(huán)境的物質(zhì)環(huán)境也會導(dǎo)致學(xué)生的心理健康發(fā)生微妙的變化。人文環(huán)境則會對學(xué)生的心理健康狀況產(chǎn)生一定的影響，帶來利弊之余，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)生改變。第一，體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境是否完善與學(xué)生身體狀況有著很大的聯(lián)系。諸如：各類設(shè)備是否老化、體育場點是否安全、衛(wèi)生這些都對學(xué)生的安全具有重要的作用。假設(shè)教師在相當落后的場地開展體育教學(xué)，則必然會對學(xué)生的身心帶來嚴重打擊，還會使學(xué)生喪失對體育的熱愛，導(dǎo)致學(xué)生不能夠認真地上體育課，學(xué)生還會對體育課產(chǎn)生逆反以及害怕的心理，毫無疑問，這終將會對學(xué)生造成重大精神傷害。第二，體育教學(xué)中的人文環(huán)境對學(xué)生所產(chǎn)生的作用是多方面的，直接表現(xiàn)在對學(xué)生道德與心理上的影響。師生能否建立良好的關(guān)系，能否平等交流、相信、尊重，這會給學(xué)生的學(xué)習生涯產(chǎn)生重要作用。開展體育教學(xué)環(huán)境的倫理研究，可塑造學(xué)生平等意識、合作意識、誠信品格、尊重他人的品格，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的友好競爭，實現(xiàn)合作共贏。除此之外，也會對學(xué)生承受成敗，能否與他人融洽相處都具有很大作用。教學(xué)過程中能否營造良好的體育課堂氣氛，會影響學(xué)生的體育興趣、體育熱情，進而嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。概括而言，與倫理相一致的課堂環(huán)境能給學(xué)生營造一個安全的環(huán)境，使學(xué)生的身心健康能夠良性發(fā)展，否則會對學(xué)生的身心健康帶來嚴重的傷害，并且其與道德相違背。

2.2 確保教學(xué)環(huán)境的民主平等

教育的宗旨是充分尊重學(xué)生，教學(xué)過程中要求體育教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的身心健康相一致，而教學(xué)的人文環(huán)境則要求與社會性需要相一致。體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境可推動體育教學(xué)的蓬勃發(fā)展，推動學(xué)生融入到教學(xué)之中。倘若，學(xué)校擁有一流的足球硬件設(shè)施，那么必然會引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，吸引越來越多的學(xué)生投入到足球體育項目中。同理，倘若其他運動設(shè)施一流，則會吸引更多的學(xué)生投入體育活動中，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生熱愛運動。人文環(huán)境與學(xué)生的綜合發(fā)展有著密切的聯(lián)系。倘若學(xué)校以及班級能夠營造良好的體育氣氛，則會掀起一股良好的體育作風，會對學(xué)生塑造良好體育心態(tài)起到重要的作用，使學(xué)生能夠自覺地參加體育運動。除此，由于學(xué)生通常具有不自覺模仿性，教學(xué)過程中會模仿體育教師，由此，在開展體育活動時教師應(yīng)當樹立良好的榜樣，行為舉止與教學(xué)規(guī)范相符。在開展體育教學(xué)時，應(yīng)當促使學(xué)生比賽當懂得相互合作，塑造學(xué)生良好的競爭精神，使學(xué)生能夠在適應(yīng)激烈的競爭環(huán)境，保持良好的心態(tài)。

3 構(gòu)建體育環(huán)境的倫理原則

3.1 以安全與健康原則為確保學(xué)生身心健康

開展體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)在于體育教學(xué)環(huán)境。體育教學(xué)環(huán)境可從各個方面對師生起作用，而能夠?qū)熒鹬苯幼饔玫氖墙】蹬c安全原則。所以，營造良好的體育教學(xué)環(huán)境是確保體育教學(xué)正常開展的關(guān)鍵。身體與心理是構(gòu)成師生安全與健康的兩個重要領(lǐng)域。所以，營造一個良好的體育教學(xué)環(huán)境不僅僅需要重視物質(zhì)環(huán)境，更需要重視人文環(huán)境。營造物質(zhì)環(huán)境要把安全放在首位。安全，在營造體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境當中占有重要的地位。第一，將安全健康當作構(gòu)建運動場館的第一要素。構(gòu)建運動場館時，學(xué)校不僅需要重視外部環(huán)境的安全狀況，運動場館要盡量做到綠色無污染，同時還需要重視內(nèi)部環(huán)境的安全狀況，其建筑材料以環(huán)保為主，而不良的材料則會釋放一些傷害健康的空氣，進行體育運動時，氣體的增加與排出將會大大增加，假設(shè)長時間在這種環(huán)境下開展體育活動，其效果往往會適得其反，對身體會造成嚴重的損害。第二，確保體育設(shè)施的安全性，依照正確的方式使用體育設(shè)施。教學(xué)過程中，每隔一段時間，體育老師都要對體育設(shè)施進行檢測，杜絕安全事故的出現(xiàn)。依據(jù)體育設(shè)施的特點與規(guī)律，正確應(yīng)用體育設(shè)施，杜絕盲目運動出現(xiàn)不必要的損傷。

3.2 以和諧原則為基礎(chǔ)營造民主平等的教學(xué)環(huán)境

開展體育教學(xué)時，要打造愉快、自由的氛圍。學(xué)生心理健康能否良性發(fā)展，人文教學(xué)環(huán)境具有決定作用。在體育課堂上，應(yīng)當杜絕暴力事件的發(fā)生，要避免在課堂上出現(xiàn)體罰及類似事件發(fā)生，使學(xué)生與老師能夠營造良好的關(guān)系。開展教學(xué)時，要適當運用教育學(xué)理念，巧妙地解決學(xué)生與學(xué)生之間的競爭以及沖突。 在體育課堂上，應(yīng)當讓學(xué)生明白安全教育的重要性，讓學(xué)生明白安全是教學(xué)的第一要務(wù)。黃曉玲等專家學(xué)者通過實驗得知，由于沒有相應(yīng)的專業(yè)人士給予精確指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生開展體育運動時，事故頻繁出現(xiàn)。所以，在體育課堂上應(yīng)當加強老師與學(xué)生對安全的認識，塑造一個安全的活動環(huán)境。

3.3 以個性化原則為基礎(chǔ)營造具有特色的體育教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)的開展需要以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)。依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容展開探討，質(zhì)與量是構(gòu)成體育教學(xué)的兩個重要要素。首先，站在質(zhì)的方面來講，各種運動設(shè)施應(yīng)當緊緊依據(jù)體育教學(xué)計劃的標準，與學(xué)生具體情況予以搭配，營造一個個性化、具有體育色彩的教學(xué)環(huán)境。而這也與體育教學(xué)的本質(zhì)相吻合。例如：在構(gòu)建學(xué)校體育館時要根據(jù)教學(xué)的具體情況，其標準不應(yīng)當盲目地向大型體育比賽的設(shè)施要求看齊。再如，中小學(xué)校的籃球框要比標準的明顯要低，而籃球、足球的體型要根據(jù)青少年身體特征作為標準，體育設(shè)施的高度也要相應(yīng)地減低。體育教學(xué)環(huán)境還需要立足于當?shù)氐木唧w情況。諸如：假設(shè)教學(xué)區(qū)域相當寒冷，則應(yīng)打造溜冰場，而區(qū)域十分燥熱，則應(yīng)當打造泳池等。

綜上所述，體育教學(xué)環(huán)境涵蓋了體育教學(xué)活動中的各類因素。構(gòu)建體育教學(xué)環(huán)境的倫理要求包括了確保學(xué)生身心健康和確保教學(xué)環(huán)境民主平等。為了滿足上述倫理要求，在構(gòu)建體育教學(xué)環(huán)境時以安全與健康原則為確保學(xué)生身心健康，以和諧原則為基礎(chǔ)營造民主平等的教學(xué)環(huán)境，以個性化原則為基礎(chǔ)營造具有特色的體育教學(xué)環(huán)境。

參考文獻

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