湯五香

摘 要 說(shuō)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能中最直接、最常用的交流方式。說(shuō)能促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)能力，也能提高寫(xiě)作能力。可見(jiàn)口頭表達(dá)能力在四基中起著舉足輕重的作用。如何在40分鐘課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生講英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生從被動(dòng)開(kāi)口到主動(dòng)學(xué)習(xí)再到大膽說(shuō)。我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索與實(shí)踐總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家共勉。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ) 口語(yǔ)表達(dá)能力

中圖分類號(hào)：G623.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-0051-01

在英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能都很重要，但語(yǔ)言作為一種工具，其最終目的是為了交際，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中“說(shuō)” 就變得尤為重要。作為英語(yǔ)教師，我們要“以課堂為主，課下為輔”讓學(xué)生在課堂上充分的說(shuō)英語(yǔ)，變“啞巴英語(yǔ)” 為“能說(shuō)會(huì)道” 的英語(yǔ)。學(xué)生只有在自己能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并能駕馭所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，才會(huì)有成就感和滿足感，才會(huì)覺(jué)得自己真正學(xué)到了一些知識(shí)，從而激勵(lì)他們更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、堅(jiān)持課前熱身，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

古代思想家王守仁曾提出：“今之教子，必使其鼓舞。心中喜悅，見(jiàn)其進(jìn)自不能已?！笨梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。良好的開(kāi)端是成功的一半。一節(jié)課的開(kāi)始是整堂課的第一步，引人入勝的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才能進(jìn)入狀態(tài)，一心專注，樂(lè)此不疲。在教學(xué)中我是這樣做的：每節(jié)課以唱歌或讀一些英漢兒歌等開(kāi)場(chǎng)，接著做一些小游戲，如：數(shù)數(shù)、傳令、看動(dòng)作猜句子和單詞等。然后是“say something in english”用英語(yǔ)介紹身邊的物和事?？梢灾v講自己喜愛(ài)的文具、小動(dòng)物及自己感興趣的消息，從要求說(shuō)一、二句到后來(lái)要求說(shuō)十句以上。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，每節(jié)課前要預(yù)先準(zhǔn)備，給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二、利用游戲活動(dòng)，發(fā)展口語(yǔ)能力

小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)唱愛(ài)跳。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)組織游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谙猜剺?lè)見(jiàn)的形式中充分發(fā)展自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)全身心投入到游戲中去，他們會(huì)在輕松愉悅的環(huán)境里擺脫英語(yǔ)的生澀感，從而自然大方地講英語(yǔ)，逐漸提高語(yǔ)言組織的能力。例如，在教句型What colour do you want？—I want…時(shí)，我設(shè)計(jì)了“Who is lucky ？”的游戲。拿出已準(zhǔn)備好的一個(gè)顏色轉(zhuǎn)盤(pán)，然后各組派一名代表選取一種顏色，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，看指針會(huì)停在哪個(gè)顏色上，最后給猜對(duì)的那個(gè)組予以一顆五角星的獎(jiǎng)勵(lì)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，雙方的通用語(yǔ)言只能是英語(yǔ)，對(duì)于犯規(guī)的要予以一定的處罰。這樣，學(xué)生們積極投入，思維敏捷，極大程度地訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)，真正做到了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，學(xué)生加深了對(duì)句子的理解。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高口語(yǔ)水平

認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題，是小學(xué)階段加強(qiáng)口語(yǔ)的有效方法。小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的最佳年齡階段， 口語(yǔ)訓(xùn)練要多樣化，讓句型烙印在學(xué)生的腦海里，儲(chǔ)存到他們大腦“語(yǔ)言庫(kù)”中，以發(fā)展他們的語(yǔ)言，提高說(shuō)話能力，形成“脫口秀”。我上課時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)靈活、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，既理解了對(duì)話發(fā)生的情境， 又進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。如：在講問(wèn)路一節(jié)時(shí)，我先引導(dǎo)對(duì)問(wèn)路、指路的基本表達(dá)方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)練習(xí)，接著為了培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，我用幾張北京故宮等旅游勝地的圖畫(huà)，讓學(xué)生分組用英語(yǔ)討論最想去的地方，說(shuō)說(shuō)到目的地方如何問(wèn)路。一石激起千層浪，學(xué)生對(duì)自己的生活密切相關(guān)的事產(chǎn)生了興趣， 課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，在討論問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到內(nèi)化和升華。

四、現(xiàn)場(chǎng)看圖說(shuō)話，注重表達(dá)能力

看圖，或者看物說(shuō)話，我采取讓學(xué)生自己說(shuō)，教師多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。當(dāng)教師用完整、連貫的句子示范后，學(xué)生小組討論，教師再提出更高的要求，讓學(xué)生得法于課外。如：一次我拿了一只可愛(ài)的小狗玩具，讓學(xué)生看狗說(shuō)話，學(xué)生們你一句，他兩句，在交流、討論的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生概括、總結(jié)，把精彩的句子綜合起來(lái)。于是，學(xué)生很快就完成了一篇口頭作文，題目各種各樣，如：“the nice dog”， “my friend”，“do you like him？”很是精彩。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸體會(huì)到發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力給英語(yǔ)課堂帶來(lái)的活力?！氨鶅鋈撸且蝗罩??！迸囵B(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力亦非一日之功。為了能讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，教師應(yīng)注重自身英語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)的提高。另外僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外練習(xí)。