劉迪

【摘要】：舞蹈和音樂是兩種重要的藝術(shù)形式，本文一方面研究了我國高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，另一方面探討了舞蹈與音樂相融合的意義。具體介紹了我國舞蹈教學(xué)取得的長(zhǎng)足進(jìn)步與不足，探索了音樂選修課與舞蹈教學(xué)的有機(jī)結(jié)合方法。以期切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)復(fù)合型舞蹈人才。

【關(guān)鍵詞】：舞蹈教學(xué);音樂選修課;音樂與舞蹈

自1996年舞蹈本科專業(yè)才設(shè)于我國高校教學(xué)中，相較于西方我國起步晚、底子薄。然而經(jīng)過三十年的長(zhǎng)足發(fā)展取得了較大進(jìn)步，國內(nèi)學(xué)者對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行了深入的思考與探討。隨著國民經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們愈發(fā)注重包括舞蹈和音樂的素質(zhì)拓展，而今舞蹈已成為高校常設(shè)專業(yè)。伴隨著高校擴(kuò)招的進(jìn)行，越來越多的學(xué)生加入舞蹈專業(yè)，呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面，這也促使舞蹈教學(xué)向?qū)I(yè)化、科學(xué)化和國際化的方面邁進(jìn)。隨著舞蹈教育在各院校的迅速發(fā)展，一些新穎的教學(xué)理念和模式為舞蹈教育注入了新的活力。很多藝術(shù)都與舞蹈有著千絲萬縷的聯(lián)系，其中與音樂的關(guān)聯(lián)尤為緊密，積極推進(jìn)音樂與舞蹈教學(xué)方式的互融，探索音樂選修課“音樂與舞蹈”教學(xué)顯得尤為重要。近些年來， 雖然高校舞蹈教學(xué)取得了一定的發(fā)展， 但國內(nèi)高校舞蹈教學(xué)中仍有不足之處，矛盾相對(duì)較為突出。在舞蹈教學(xué)中，要重視音樂教學(xué)在舞蹈中的影響和作用，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂教學(xué)手段，合理的選擇結(jié)合方式使其相得益彰。

一、高校舞蹈教學(xué)發(fā)展與問題

首先，舞蹈專業(yè)要求舞蹈學(xué)生要具有一定的特殊性，具備較好的身體條件和專業(yè)素養(yǎng)。尤其近年來，許多學(xué)生從小就接受專業(yè)的培訓(xùn)和訓(xùn)練，相較于過去進(jìn)入大學(xué)后具有更好的基礎(chǔ)。然而，一方面由于專業(yè)訓(xùn)練擠占了學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間并且部分學(xué)生不夠重視文化理論課程，另一方面由于我國各高校不斷增加擴(kuò)招額度，生源入學(xué)的門檻高度相對(duì)降低，使得一些學(xué)生的文化功底薄，理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，造成理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力相對(duì)偏弱的現(xiàn)象。

其次，舞蹈專業(yè)在越來越多的高校興起，隨之而來的是我國在校舞蹈專業(yè)學(xué)生體量增多，激活的了舞蹈教學(xué)的活力，為我國舞蹈事業(yè)的發(fā)展有效的儲(chǔ)備了后生力量。從而也促進(jìn)了學(xué)者對(duì)舞蹈教學(xué)研究與思考，為舞蹈教學(xué)的發(fā)展提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)，使得舞蹈教學(xué)邁向?qū)I(yè)化、科學(xué)化和正規(guī)化。然而師資隊(duì)伍建設(shè)沒有及時(shí)跟上舞蹈教學(xué)的飛速發(fā)展和體制轉(zhuǎn)型，出現(xiàn)了教師結(jié)構(gòu)年輕化和學(xué)歷偏低化的問題，雖然高學(xué)歷（碩士、博士）教師比例逐年增加，但相較于其他學(xué)科增速明顯較慢，師資力量在一定程度上制約了舞蹈專業(yè)教學(xué)的快速發(fā)展。

另外隨著高校建設(shè)的發(fā)展，教學(xué)硬件設(shè)施有了一定的提高，但是專業(yè)舞蹈教室的設(shè)施配備要明顯高于普通的教室，其建設(shè)周期長(zhǎng)建設(shè)資金需求量大，部分高校為了控制支出，舞蹈教室設(shè)施配備維持在較低的程度上， 不能很好的服務(wù)舞蹈教學(xué)的需求，制約了舞蹈教學(xué)的高水平運(yùn)行。

最后，隨著教學(xué)資源共享和學(xué)習(xí)交流的便利化，以及與國內(nèi)外的頻繁交流，使得我國在舞蹈教學(xué)方面的理論與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)取得了充分的發(fā)展。但是，仍然要看到我國的舞蹈教學(xué)起步晚底子薄，既要領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又要結(jié)合我國的國情，摸著石頭過河這使得我國的舞蹈教學(xué)策略和方法上略顯不足。由于教育資源受高校建設(shè)水平的影響，一部分高校老師仍然采取示范到位的教學(xué)方式，忽略了講授舞蹈理論內(nèi)容，沒有掌握科學(xué)的教學(xué)理念，授人以魚不如授人以漁。

誠然，我國的舞蹈教學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但也要看到我們?nèi)悦媾R許多問題。在推動(dòng)舞蹈教學(xué)舉措改革和深化教育理念的轉(zhuǎn)變過程中，我國學(xué)者進(jìn)行了大量積極有益的探索。舞與歌常伴始終，有歌舞一大門類。舞蹈與音樂乳交融，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作在持續(xù)、銜接和連貫的過程中來傳達(dá)情感和美感時(shí)，就不能沒有音樂而獨(dú)自存在，并于音樂節(jié)奏的變化過程中舒緩有序表象張力。伴隨著音樂的韻律和節(jié)奏，舞蹈才會(huì)優(yōu)美順利的進(jìn)行，要切實(shí)加強(qiáng)音樂與舞蹈融合，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的改革之舉，舞蹈與音樂相融合大有裨益。

二、音樂教學(xué)融入舞蹈教學(xué)的重要性

（一）輔助舞蹈動(dòng)作記憶

音樂教學(xué)可以輔助學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的記憶，并且音樂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。研究表明，動(dòng)作和相應(yīng)音樂的旋律印象能在大腦皮層產(chǎn)生某種聯(lián)系，在一定程度上音樂的節(jié)奏和旋律可以起到強(qiáng)化記憶的作用，有助于舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)。在高校舞蹈教學(xué)過程中，單純的學(xué)習(xí)使得學(xué)生產(chǎn)生乏味枯燥情緒，利用舞蹈與音樂相結(jié)合方式可以營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）激發(fā)舞者的靈感和表現(xiàn)張力

音樂能調(diào)動(dòng)舞者情緒并激發(fā)靈感和想象力，這是由于聲音刺激聽覺神經(jīng)和大腦中樞神經(jīng)，產(chǎn)生具有一定的指向性和規(guī)律性的心理反應(yīng)，所以不同的聽覺刺激產(chǎn)生不同心理反應(yīng)。舞蹈教學(xué)過程中，舞者由音樂的節(jié)奏和旋律激發(fā)自己的靈感和想象力完成動(dòng)作，舞者內(nèi)心情景交融進(jìn)而領(lǐng)略更為優(yōu)美的意境。同時(shí)，音樂不僅可以抒發(fā)舞者情懷，而且能夠?qū)⒂^眾順利的帶入舞蹈表達(dá)意境，舞者將情感與動(dòng)作融為一體，實(shí)現(xiàn)身心的和諧統(tǒng)一，完美的表達(dá)內(nèi)心的情感，通過無聲的動(dòng)作與有聲的音樂實(shí)現(xiàn)與觀眾心靈深處默契與交流，使觀眾自然融入舞蹈的意境，提升舞蹈的表現(xiàn)張力。

（三）提高舞者審美及鑒賞能力

音樂可以幫助設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)和組織舞蹈動(dòng)，提高舞者審美和鑒賞能力。節(jié)拍韻律的緩急輕重間的變化會(huì)影響舞者的情感和想象空間，適當(dāng)?shù)囊魳反碳つ軌驇椭枵呔毩?xí)和掌握最佳的發(fā)力節(jié)奏，控制著動(dòng)作的完成過程。音樂韻律激發(fā)舞者創(chuàng)作靈感，進(jìn)而使得舞者設(shè)計(jì)和組織出更令人贊嘆的舞蹈動(dòng)作。音樂教學(xué)有助于提高學(xué)生審美能力，鑒賞音樂的過程中，學(xué)生可以由音樂的節(jié)奏和韻律更好駕馭舞蹈動(dòng)作。視覺、聽覺和動(dòng)覺的沖擊下，人的思維常保持興奮狀態(tài)，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)效率。賞析優(yōu)秀的音樂作品，體會(huì)作品深層次的思想內(nèi)涵，豐富學(xué)生的情感世界并擴(kuò)大視野，使其不斷地去發(fā)現(xiàn)美、感知美和追求美，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。

三、音樂與舞蹈教學(xué)方法

音樂以聲音感動(dòng)和震撼我們的心靈，舞蹈以視覺來感染和沖擊我們的靈魂。以期通過音樂選修課開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)對(duì)美的欣賞，有助于舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)出厚基礎(chǔ)寬口徑的舞蹈人才。在探索音樂選修課“音樂與舞蹈”過程中，要著重注意幾個(gè)方面。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

舞蹈專業(yè)學(xué)音樂表現(xiàn)力欠佳，在制定大綱和規(guī)劃內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)舞蹈專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，選取一些難度較低的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)生學(xué)習(xí)音樂舞蹈的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂和舞蹈教學(xué)。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)

本著“以學(xué)生發(fā)展為本”原則，采用鼓勵(lì)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生自信心并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。采用互動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，完成角色轉(zhuǎn)變使學(xué)生成為課堂的主角。采用啟發(fā)教學(xué)開拓學(xué)生的想象空間激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。采用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段輔助教學(xué)，以良好的硬件設(shè)施作為保證，為學(xué)生打造生動(dòng)多變的學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，做到學(xué)以致用

音樂與舞蹈的藝術(shù)實(shí)踐，主要通過學(xué)生課后的創(chuàng)編作業(yè)和不同形式的藝術(shù)匯演呈現(xiàn)。課程教學(xué)中一方面強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)實(shí)踐，另一方面要通過學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)并內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。既培養(yǎng)音樂與舞蹈的藝術(shù)素養(yǎng)，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。

結(jié)語：

目前，我國高校舞蹈教學(xué)取得了較大的進(jìn)步，但也面臨一些問題，學(xué)者不斷探索新的舞蹈教學(xué)方法。作為舞蹈專業(yè)的素質(zhì)拓展課程“音樂與舞蹈”可以有效的促進(jìn)舞蹈教學(xué)，為此課程設(shè)置也要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和強(qiáng)化實(shí)踐幾個(gè)方面，以期提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的優(yōu)秀舞蹈專業(yè)人才。

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