楊玲

摘要 ：倫理學建立在道德基礎(chǔ)之上，而道德是人的價值觀和行為方式的綜合體現(xiàn)。與其他學科有所不同，體育教學具有運動性、社交性、開放性和復雜性的特點，具有倫理性特點。體育教學倫理主要強調(diào)學生的道德品質(zhì)，致力于強化和提升學生的團隊意識、競爭意識、責任意識、紀律觀念和精神意志。

關(guān)鍵詞：體育教學；倫理環(huán)境；策略；措施

中圖分類號： G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）06（a）-0000-00

體育作為素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，不僅能夠增強學生的體質(zhì)，還能提升學生的智商，促使學生良好品性的形成。傳統(tǒng)的體育教學理論往往只重視教學內(nèi)容、教學方式，忽視對學生的人文關(guān)懷。在全面推行素質(zhì)教育背景下，新課程改革更加注重人文主義教育，要求促進學生道德品質(zhì)和心理素質(zhì)發(fā)展。最新公布的“教育規(guī)劃綱要”中，明確指出要將德育培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)首要任務(wù)，樹人先樹德，要在教育過程中融入和體現(xiàn)社會主義核心價值觀，不斷提升廣大體育教師道德品質(zhì)，促使他們在教學活動中自覺開展德育，確保收到預期效果。體育教學是素質(zhì)教育重要組成部分，是德育教育重要途徑和方式。因此，在體育教學中融入倫理精神，不斷強化其德育功能和效果，對于貫徹落實素質(zhì)教育方針、促進學生全面發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1體育教學環(huán)境的內(nèi)涵與要求

通常，我們所熟悉的體育教學環(huán)境是狹義概念。表現(xiàn)為學校教學環(huán)境在體育教學活動中的具體呈現(xiàn)，涵蓋了體育活動的所有開展條件。相對來講，本文所采用的體育教學環(huán)境主要是狹義的概念，表現(xiàn)為與外界有著密切的聯(lián)系，與學校有著深層次的交流，進而形成密切、多關(guān)聯(lián)的特性。體育教學環(huán)境的因素具有多樣化特征，涵蓋了物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境因素是體育教學活動開展體育教學所需要的器材、設(shè)施與場地等可見物質(zhì)。人文環(huán)境是開展體育教學的氣氛與老師和學生情感上的交流等隱形條件。體育教學環(huán)境不僅同現(xiàn)階段學生身體、心理有著密切的聯(lián)系，還會引導學生健康、心理的發(fā)展，并且對學生道德品質(zhì)的塑造起到重要的作用，所以體育教學環(huán)境具有明顯的倫理要求。首先是確保學生身心健康。體育教學環(huán)境的物質(zhì)環(huán)境對學生的身體安全會產(chǎn)生一定的影響。除此之外，體育教學環(huán)境的物質(zhì)環(huán)境也會導致學生的心理健康發(fā)生微妙的變化。人文環(huán)境則會對學生的心理健康狀況產(chǎn)生一定的影響，帶來利弊之余，導致學生身體素質(zhì)發(fā)生改變。其次是確保教學環(huán)境的民主平等。教育的宗旨是充分尊重學生，教學過程中，要求體育教學環(huán)境與學生的身心健康相一致（課堂的空氣質(zhì)量、運動設(shè)施、運動場館都要與學生強身健體的要求相一致。而教學的人文環(huán)境則要求與社會性需要相一致，進而營造一個民主氛圍十足的課堂，師生關(guān)系融洽友善。體育教學物質(zhì)環(huán)境可推動體育教學的蓬勃發(fā)展，推動學生融入到教學之中，了解學生具體學習情況，營造良好學習環(huán)境，促進學生良性發(fā)展。倘若，學校擁有一流的足球硬件設(shè)施，那么必然會引發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的熱情，吸引越來越多的學生投入到足球體育項目中。

2影響體育教學倫理的因素

2.1社會經(jīng)濟對體育教學倫理的影響

社會經(jīng)濟發(fā)展水平對體育教學倫理有顯著影響?；仡欝w育教學發(fā)展過程，奴隸社會經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低，統(tǒng)治階層將教育作為統(tǒng)治工具，主要是為階級統(tǒng)治培養(yǎng)和輸送人才。以人為本①的教育理念在早期資本主義教育中就已出現(xiàn)，并認識到體育的教育功能和價值，要求體育教學承擔起提升學生道德品質(zhì)的責任，但是當時所述的道德品質(zhì)教學內(nèi)容主要是為了滿足資產(chǎn)階級統(tǒng)治需要而專門制定的，具有明顯的狹隘性和局限性，與真正的道德品質(zhì)教學存在較大差距。社會主義建立在公有制基礎(chǔ)之上，教育的主要目是促進每位公民全面健康發(fā)展，為每位社會成員創(chuàng)造獨立、自由、全面發(fā)展的機會。社會經(jīng)濟對體育教學倫理具有不可忽視的影響。體育教學必須在一定的物質(zhì)環(huán)境下方可進行，需要以人力、物力投入為前提條件，因此對社會經(jīng)濟條件提出了較高的要求。經(jīng)濟基礎(chǔ)與社會道德之間有密切的關(guān)系，沒有了物質(zhì)條件社會道德就不能獨立存在和發(fā)展，道德來源于現(xiàn)實生活，它不是虛無縹緲、沒有根基的空理論，而是深深植根于經(jīng)濟基礎(chǔ)當中。當前，我國經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)明顯的區(qū)域不平衡性特點，西部與中東部之間、城鄉(xiāng)之間都存在巨大的經(jīng)濟發(fā)展差距。在這種情況下，體育教育資源也呈現(xiàn)明顯的區(qū)域分布差異性，導致地方體育教學不平衡、不公平。而倫理道德是社會利益關(guān)系調(diào)節(jié)器，具有重要作用。

2.2社會精神文化對體育教學倫理的影響

社會精神文化對體育教學倫理有較大影響。政治對社會道德的形成和內(nèi)容有明顯影響。在資產(chǎn)階級社會，政治是經(jīng)濟關(guān)系的更高層面，集中體現(xiàn)了不同的階層屬性，它涉及到社會生活各個方面和領(lǐng)域，可以說，政治對不同社會階層的道德形成和發(fā)展具有決定性作用。體育教學倫理是社會倫理的重要組成內(nèi)容，社會統(tǒng)治階層必然會對其產(chǎn)生影響。社會道德對體育教學倫理的影響。體育教學是社會活動的組成內(nèi)容，其受到社會文化的影響。特定社會發(fā)展階段的文化背景和倫理價值對體育教學倫理會產(chǎn)生深刻影響。廣大師生是社會成員的一分子，其道德品質(zhì)必須遵守、參照社會道德規(guī)范和標準。社會道德觀念具有抽象性、概念性和不可見性特點，在開展體育教學實踐活動中，教師必須要將社會道德具體化、實踐化，為學生提供具體的道德教育和指導，不斷促進他們的道德品質(zhì)提升。

3構(gòu)建體育教學環(huán)境倫理的策略和措施

3.1 樹立積極向上的體育精神和榜樣

營造體育教學文化環(huán)境，應當以努力向上為目標。營造良好的文化環(huán)境，引導學生正確認識體育課程，在體育的鍛煉中形成堅韌的品格。在體育課堂上，可以讓在體育中有卓越成就的人擔當學生學習的對象，激起學生的忠義之情。諸如，我國昔日的女排與女足，曾經(jīng)是全國人民的驕傲與自豪，鼓舞過千千萬萬國人；又如，姚明雖然已經(jīng)退役了，可是他的體育精神還對青少年有著重要的影響。

3.2培育合作進取的精神

學校通過開展一系列的體育活動，使學生的交往能力得到鍛煉，同學之間的情誼得到鞏固，班級與班級之間能夠營造良好的體育文化環(huán)境，使學生的凝聚力得到有效提升，學生也能夠養(yǎng)成合作進取的精神。除此，還需要杜絕出現(xiàn)不良情緒，用正確的教育使學生能夠分清事非。在課堂上對體育明星的緋聞進行分析，使學生能夠從根本上認請體育界的是與非，自動抵制不良的影響，進而塑造良好的體育觀念。

3.3注意培育良好的人際關(guān)系

塑造良好的人際關(guān)系要求在開展體育教學時，學生與學生、學生與教師都能夠和諧相處。第一，師生應當相互尊重，平等信任。教學過程中，教師應當以學生為本，尊重呵護每一個學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。第二，學生與學生也應當構(gòu)建相互信任、友善的關(guān)系。體育教學的素質(zhì)教育最重要的為學生的合作與競爭。學生具有競爭意識，所以在開展體育教學時，學生對于體育活動的積極與熱情主要來源于學生之間的競爭。通過良性競爭，不僅可以激發(fā)學生積極性，還能開發(fā)學生體育潛能，渙發(fā)出學生的運動天賦，達到共同進步的目的。合作在體育活動當中起著重要作用，其能夠使學生養(yǎng)成良好的責任感，促進學生形成良好的團結(jié)協(xié)作能力。在開展體育教學時，要懂得解決好競爭與合作的問題，而競爭與合作應當是激起學生學生激情的主要措施，通過一系列的競爭與合作，學生就會養(yǎng)成相互信任、相互幫助的習慣。進而提高體育教學的教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

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