胡寶倉

【關(guān)鍵詞】 班主任；朋友；人格；情感；心理；安全

【中圖分類號】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）16—0037—01

新課程背景下要求班主任應(yīng)做學(xué)生的知心朋友。班主任應(yīng)與學(xué)生建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。班主任應(yīng)放下師者的架子，摒棄絕對權(quán)威的形象，用愛的情感、平等的視覺、交友的心態(tài)來對待學(xué)生，用真摯的情感和深厚的愛心跟學(xué)生做知心朋友，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的個性，激勵學(xué)生的情感，疏導(dǎo)學(xué)生的心理，關(guān)心學(xué)生的安全與生活。真正做到與學(xué)生同喜同悲，同甘共苦，這樣才能與學(xué)生心連心，做好知心朋友。

一、尊重學(xué)生的人格

新課改要求班主任首先應(yīng)該是學(xué)生精神的關(guān)懷者，班主任應(yīng)尊重學(xué)生的人格。學(xué)生人格的發(fā)展是素質(zhì)發(fā)展的根本，對學(xué)生人格的尊重，也就意味著抓住了素質(zhì)教育的根本。我認(rèn)為，班主任對學(xué)生人格的尊重，主要從兩方面入手：一是自己尊重學(xué)生，拋棄以往權(quán)威者的角色，跟學(xué)生平等相處，互相尊重，以平等對話方式友好溝通；二是引導(dǎo)同事、家長要尊重學(xué)生的人格。學(xué)生的人格受到了尊重，學(xué)生全面發(fā)展的自信心就足了。

二、關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展

新課改要求關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。班主任是關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的重要組織者，著名教育家朱小曼認(rèn)為： 班主任管理的最大效率是一個個活生生的人性的展開。班主任的水準(zhǔn)越高，他班上的學(xué)生個性就越來越豐富地展開。由此可見，關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，班主任要放棄“控制”的觀念，對“犯錯”、“越軌”、的學(xué)生細(xì)加分析，找出原因，對里面“合理”因素給予客觀地公正的“肯定”，防止用諸多清規(guī)戒律數(shù)落學(xué)生，更不能念“緊箍咒”，要讓學(xué)生個性得到充分自由的發(fā)展。

三、激勵學(xué)生的情感

教育學(xué)、心理學(xué)專家認(rèn)為：體驗(yàn)到積極情感（如成功、快樂、滿意等）的學(xué)生，往往對學(xué)習(xí)、生活充滿興趣，并能持之以恒地堅(jiān)持下去；反之，經(jīng)常體驗(yàn)到消極情感（如失敗、痛苦、失望等）的學(xué)生，往往成為所謂“不求上進(jìn)”的后進(jìn)生、學(xué)困生。由此看來，新課改下的班主任，應(yīng)該把激勵學(xué)生的積極情感當(dāng)作一件大事來做。班主任通過形式多樣的激勵方式方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活的樂趣，學(xué)習(xí)的快樂，給學(xué)生心理上的安慰和精神上的鼓勵，使學(xué)生思維更加活躍，探究熱情更加高漲，讓學(xué)生嘗試到成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人的喜悅。

四、疏導(dǎo)學(xué)生的心理

在新課改過程中，班主任必須意識到心理健康是學(xué)生心理活動的基礎(chǔ)和前提。幫助學(xué)生調(diào)節(jié)好心理，是班主任義不容辭的責(zé)任。班主任應(yīng)及時充電，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，密切關(guān)注學(xué)生生活，及時感受到學(xué)生的心理變化，找到問題的根源，按心理學(xué)規(guī)律辦事，往往能達(dá)到事半功倍的效果。特別是在獨(dú)生子女多、社會競爭激烈、學(xué)習(xí)生活壓力大的今天，各種不同程度的心理障礙、心理問題在學(xué)生身上存在著。班主任應(yīng)善于借助于學(xué)校的一切設(shè)施和一系列活動，普及心理知識，在平等和諧的氛圍中，對學(xué)生進(jìn)行有效的心理測試和心理訓(xùn)練，建立學(xué)生心理檔案，建立心理輔導(dǎo)室，如通過電話咨詢、面對面咨詢、群體咨詢等方式與學(xué)生溝通，進(jìn)行心理輔導(dǎo)和疏通，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，從而達(dá)到塑造健全人格和培養(yǎng)良好個性心理品質(zhì)的目的。

五、關(guān)注學(xué)生的安全和生活

作為一個班主任，要時刻把學(xué)生的安全放到第一位，關(guān)心他們的生活。去年，學(xué)校宿舍還沒有建起來，邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生遠(yuǎn)離父母，寄宿在學(xué)校附近的農(nóng)戶家里，政教處組織各班班主任，不辭勞苦，利用幾個晚上的時間，把所有住在農(nóng)戶家里的學(xué)生走訪了一遍，查看住宿環(huán)境是否安全。讓他們防煤煙、防觸電、開窗透氣，問寒問暖，使學(xué)生深受感動，迎得了學(xué)生、家長和社會的好評。

素質(zhì)教育要求新課改下班主任應(yīng)是學(xué)生精神的關(guān)懷者，人格的守護(hù)者，學(xué)生個性的關(guān)注者，學(xué)生情感的激勵者，學(xué)生心理的疏導(dǎo)者，健康、安全的保護(hù)者……僅僅以上這些還不夠，還需要我們廣大班主任工作者不斷積極實(shí)踐、探索，才能在素質(zhì)教育的春天里、在學(xué)生的人生花季里，與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)。做學(xué)生的知心朋友，才無愧于時代賦予我們的責(zé)任。

編輯：蔡揚(yáng)宗