謝林秋

教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，不僅僅在生活上，在學(xué)習(xí)上更要充分了解他們的內(nèi)心世界和原有的知識(shí)儲(chǔ)備，尊重他們的個(gè)體差異和需求，在他們求知的道路上給予更多的幫助，讓他們始終走在一條充滿成功和喜悅的陽光大道上，只有這樣，他們求知的激情才能被充分點(diǎn)燃。

一、提煉課程體系

我們要在學(xué)校已有的課程體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合、拓展，使課程內(nèi)容更能彰顯學(xué)校文化，更能貼近學(xué)生的實(shí)際，更能打動(dòng)人心。

1.致力于必修課程校本化建設(shè)

一本教材，全省乃至全國通用，完全忽視了地域和學(xué)生群體的差異性，這些年來，我們始終覺得有些教材中的有些知識(shí)板塊與我們學(xué)生的實(shí)際存在脫鉤，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與激情在一定程度上受挫。因此，在原有課程基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂、整合，重視校本作業(yè)的編訂，加強(qiáng)考試研究和限定性選修模塊的研究，初步形成有學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)考課程、選考課程的校本化教學(xué)設(shè)計(jì)、講義、教材，并制定必要的評(píng)價(jià)機(jī)制等工作，將成為教學(xué)研究的一項(xiàng)重要工作。

2.致力于選修課程質(zhì)的提高

集中精力修訂原有的校本教材，編以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐創(chuàng)新能力，提升修養(yǎng)。譬如可聯(lián)系必修課中的文本《長亭送別》、《羅密歐與朱麗葉》、《雷雨》等，編出戲劇欣賞和表演方面的教材，還可請(qǐng)廣電傳媒專家、地方戲劇專家來校指導(dǎo)，如何欣賞戲劇表演藝術(shù)、戲劇鑒賞表現(xiàn)手法，甚至指導(dǎo)表演等。也可以聯(lián)系地方生活特色，編寫《手工草編》、《現(xiàn)代家政》等教材，更可以聯(lián)系學(xué)校招飛基地、跆拳道和心理健康特色教育，編寫一系列教材。同時(shí)，我們引進(jìn)學(xué)生職業(yè)傾向測(cè)試、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)選擇符合職業(yè)傾向特點(diǎn)的選修課程；引進(jìn)技能類人才，加大藝術(shù)類、體育類、外語類和高職院校類考生的選修課程設(shè)置安排，努力做到選修課程的多樣化和學(xué)生發(fā)展多元匹配。

二、擴(kuò)大選課走班機(jī)會(huì)

只有當(dāng)一個(gè)學(xué)生在高端數(shù)學(xué)里感受到智力的挑戰(zhàn)，在科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中享受到不盡的樂趣，在戲劇課的舞臺(tái)上認(rèn)可了自己的領(lǐng)導(dǎo)韜略，他們才有可能萌生不一樣的人生追求。因此我們要盡力提供資源，盡量滿足學(xué)生的選課，分類分層教學(xué)。

1.建設(shè)學(xué)科教室

農(nóng)村普通中學(xué)實(shí)施走班教學(xué)，資源不足的現(xiàn)實(shí)擺在面前，但學(xué)校大量的教學(xué)資源無法進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有著天壤之別的學(xué)科卻用著完全相同的教學(xué)模式，所有的學(xué)科教學(xué)都面對(duì)著同樣空洞蒼白的教學(xué)環(huán)境，這樣違背規(guī)律必然成為常態(tài)，單調(diào)、無聊、低效、枯燥也一定是這種學(xué)習(xí)生態(tài)的必然特征。我們強(qiáng)調(diào)環(huán)境的教育功能，但我們?cè)噲D打扮這間房子，不倫不類卻成為它的重要特征，只好讓大批口號(hào)橫行?，F(xiàn)在部分省份的學(xué)校已開始重視學(xué)科教室的建設(shè)，我們要騰出空間和財(cái)力，讓部分有能力的學(xué)科開始建設(shè)學(xué)科教室，完全按照學(xué)科學(xué)習(xí)的需要配置資源，依照學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律裝點(diǎn)環(huán)境，彰顯學(xué)術(shù)和專業(yè)，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠手腦并用、聽說并重，當(dāng)需要用槍時(shí)就用槍，當(dāng)需要用棍是就用棍，學(xué)習(xí)生態(tài)自然平衡而和諧。

2.改變行政自修模式

學(xué)校根據(jù)高三尖子生的要求，延長了晚自習(xí)時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足；過了一個(gè)階段，申請(qǐng)延長自習(xí)時(shí)間的同學(xué)增加了，并提出選擇自修地點(diǎn)，幾個(gè)月下來，9：40后高三段教室洋溢著靜謐、夢(mèng)想、追求。所以我們可以設(shè)想相約于同一間教室的學(xué)生，有的因?yàn)橄嗤闹救ぃ械囊驗(yàn)楣餐哪繕?biāo)，有的因?yàn)橄嗷ズ献?，有的因?yàn)樾枰燃绺?jìng)爭(zhēng)，他們因?yàn)楦鞣N緣由走到一起，就會(huì)創(chuàng)造出相互影響的教育環(huán)境。本來的受教育者不自覺間成為一種創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍的教育資源。所以我們要改變學(xué)生行政班自修模式，給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的管理評(píng)價(jià)機(jī)制。當(dāng)然改變必然會(huì)給管理帶來陣痛，可我們相信那是符合學(xué)生發(fā)展利益的。

三、精心打造物質(zhì)文化

美麗的校園就像一幅畫，能讓人感到心情舒暢，也陶冶著學(xué)生的心靈。農(nóng)村傳統(tǒng)學(xué)校環(huán)境改造任重而道遠(yuǎn)。我們不僅要從校園標(biāo)語、花草樹木、展示牌、宣傳櫥窗、提醒語等細(xì)節(jié)做起，還需要投入大量的物力、財(cái)力，不斷完善師生學(xué)習(xí)生活的教室、寢室、活動(dòng)場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)施，還要不斷提升特色教育的品質(zhì)，努力給學(xué)生營造“精致、典雅、明亮、怡人”的環(huán)境文化，讓“禮義廉恥，百折不撓”、“以禮始、以禮終”的跆拳道文化和“助人自助？共同成長”的同伴心理輔導(dǎo)盛開心花，給學(xué)生美的享受和心靈的陶冶，讓學(xué)校成為他們夢(mèng)開始的地方。

四、拓寬自由創(chuàng)造空間

1.開放自由教育

人生在世，當(dāng)然不游離于集體，但學(xué)生未來的生活狀態(tài)特立獨(dú)行的時(shí)候更多，許多時(shí)候需要獨(dú)立思考、自我判斷、躬行親知，個(gè)體的命運(yùn)掌握在自己手里，這個(gè)世界才會(huì)安全。不特意排隊(duì)入場(chǎng)集會(huì)；盡量放手選課；每學(xué)年拿出一周開放，不布置作業(yè)，由學(xué)生自由支配，但必須有自我規(guī)劃；晚上作息時(shí)間自由選擇延長；開放更多的的功能教室自習(xí)；自由選擇獎(jiǎng)品和運(yùn)動(dòng)會(huì)的出場(chǎng)順序； 校長或老師的社會(huì)活動(dòng)可以成為學(xué)生的課程；堅(jiān)持外出游學(xué)，培養(yǎng)國家認(rèn)同、國際理解。

2.生長學(xué)生的想法

現(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、老師、各處室、校長信箱等渠道幫助他們解決問題。我們有職責(zé)幫學(xué)生解決問題，但教育的本質(zhì)是教會(huì)學(xué)生自己解決問題。例如高三是否延長晚自習(xí)時(shí)間、體育館開放規(guī)定和社團(tuán)矛盾、寢室臉盆架樣式、班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)策劃等均由學(xué)生自己解決；學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)資源配置方案設(shè)計(jì)、招投標(biāo)等，學(xué)生參與或組織；設(shè)立“雅議”獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生想法；主體性強(qiáng)的校務(wù)會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生參加討論、審議；加大學(xué)生調(diào)查和教學(xué)評(píng)價(jià)范圍；課堂強(qiáng)調(diào)激勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得感。

3.結(jié)識(shí)同伴

不斷推進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，學(xué)會(huì)生存。生活在社會(huì)里，不是僅靠知識(shí)就行，甚至能力也是不夠的，我們不能忽視志趣相投、鼎力相助的同伴，在滄海橫流中搏擊風(fēng)浪的同伴。將學(xué)生結(jié)識(shí)更多志同道合的同伴列為自己的使命。關(guān)注教室里座位的排定方式、戲劇表演搭配；夜自修允許同年段走班；設(shè)置同伴日等等。

五、提升活動(dòng)品味

學(xué)校定期舉行各種各樣的活動(dòng)，如社團(tuán)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)、成人儀式、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、同伴日、感恩節(jié)、教師節(jié)、動(dòng)員大會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、紅五月、兩宜評(píng)比、讀書活動(dòng)、征文評(píng)比，邀請(qǐng)學(xué)生座談、與學(xué)生商議他們關(guān)心的事情（如校服制作、食堂餐飲、教師教學(xué)評(píng)價(jià)等），等等這些，讓學(xué)生在充分施展才華、鍛煉身心、提高審美、陶冶情操的同時(shí)，逐漸感受到學(xué)校所有的一切都是圍繞著他們的發(fā)展而努力的，他們就是這個(gè)學(xué)校的主人，從而產(chǎn)生一種歸屬感、集體榮譽(yù)感，只要他們?cè)趦?nèi)心深處認(rèn)同學(xué)校這個(gè)大家庭，他們?cè)谶@里的生活就會(huì)過得輕松，學(xué)習(xí)就會(huì)愉快。

懷揣對(duì)新課程新高考的期待與憧憬，面向個(gè)體，點(diǎn)燃激情，我們將會(huì)看到學(xué)生像春天里的樹，都蓬勃，他們盡情融入學(xué)校文化，種種素質(zhì)自然成長，講究公德，熱愛生命，有健康的興趣愛好、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)。