【寫作前言】

日常生活中隨處可見的人或事，都有可能激發(fā)我們的興趣，激起我們的好奇心。相信每位同學對生活中的人、事、物、景都有自己的看法。既然有看法，就得表達出來。那么，如何把自己的看法表達出來呢？這就需要用到“議論”這一表達方式了?；蛟S，有部分同學會認為在記敘文中運用議論的表達方式可能會使文章顯得枯燥乏味。其實不然，巧妙的議論不僅能表達出自己的看法，還能讓文章有畫龍點睛之效。

【寫作指導】

一、敘述要具體飽滿、形象生動

敘是議的基礎(chǔ)。如果敘述不具體飽滿，議論就無所依托；如果敘述不形象生動，議論就缺乏力度。無論是夾敘夾議，先敘后議，還是先議后敘，敘述部分都應做到具體飽滿、形象生動，為議論作好充足的鋪墊。如《我的老師》一文中，魏巍在具體生動地敘述了“蔡老師為我排除小糾紛”一事后寫道：“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?！边@樣的議論便緣事而發(fā)，因而感人至深。

二、議論要有的放矢、不露痕跡

記敘文中的議論大多是在敘述、描寫的基礎(chǔ)上引出作者的感悟，直接表達對所寫的人、事、物、景的感受及主觀評價。同學們在進行構(gòu)思時，就應該考慮要不要穿插議論，在什么地方穿插，一定要做到有的放矢地安排議論。如著名翻譯家蕭乾的《棗核》一文中，在記敘完一位美籍華人的感人故事后寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”前句的議論上承美籍華人的思鄉(xiāng)故事，后句由點到面，引人浮想聯(lián)翩。這樣寫既收束全文，又讓讀者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，真可謂言已盡而意猶未盡啊。

【精彩佳作】

亦好亦壞的“出頭鳥”

周晗

古人常說：“槍打出頭鳥”。中國是儒學大國，奉行中庸之道，做事講究分寸尺度。在一個平衡的體系中，一旦出現(xiàn)個性張揚的“出頭鳥”，往往容易成為眾矢之的。

在大眾心里，“出頭鳥”就是“眼中釘，肉中刺”，總是第一個被挑掉的。譬如，袁世凱就竊取了孫中山革命的成果，當上了臨時大總統(tǒng)。可沒過多久，他就又想當皇帝。當皇帝誰不愿意？可這樣一來，袁世凱就戴上了“出頭鳥”的帽子。

戊戌政變后，袁世凱已經(jīng)權(quán)傾朝野、功高蓋主了，百姓也怨聲載道。但袁世凱很“聰明”，他大弄權(quán)術(shù)，瞞天過海，最終騙過滿朝官員，得以全身而退。

為了做皇帝，袁世凱與日本人簽訂了喪權(quán)辱國的“二十一條”，并于1915年12月宣布自稱“皇帝”，改國號為“中華帝國”，但此舉卻遭受各方反對。最后，袁世凱只做了83天皇帝便結(jié)束了他的“皇帝夢”。

此時，他已經(jīng)徹底變成了一只被世人唾棄的“出頭鳥”了。

但“出頭鳥”還有另一個別名：開拓者。他們在沒有走過的荒原上，一點點地鋪路，為后來者開創(chuàng)了美好的未來。

開創(chuàng)阿里巴巴的馬云，成為多少人的榜樣。當他還是大學老師時，就曾被許多人提醒，小心淪為“出頭鳥”。但是馬云毅然辭職，歷經(jīng)重重阻礙，創(chuàng)就阿里巴巴?？梢哉f，這是一輪華麗的“浴火重生”。在馬云之后，曾有人懊悔，也有人抱怨，為何當初沒比馬云早出生？為何當初不自己開發(fā)軟件？讓馬云占盡了所有先機。可是，誰叫你怕當“出頭鳥”呢？

所以，“出頭鳥”亦好亦壞，都由自己把握。如同命運的離奇，又像股票的跌漲，讓你一次次大哭，又一次次大笑……

點評：作者擁有辯證的思維，既看到了“出頭鳥”樹大招風、鋒芒畢露的危險，又看到了“出頭鳥”最先占據(jù)時機的優(yōu)勢。全文思路清晰，論述準確，對“出頭鳥”的理解非常到位。

【指導并置評：徐琤】

【誤區(qū)提醒】

一、避免空發(fā)議論。記敘文的血肉就是將人和事寫得生動具體，在此基礎(chǔ)上生發(fā)出的議論才能使文章活起來。

二、議論要少而精。記敘文中的議論是對事件的升華，不宜長篇大論，最好能簡明扼要。

三、議論要深刻。思想是文章的靈魂，記敘文中的議論應因人或緣事而發(fā)，要與所記之人、所敘之事水乳交融。

【模擬考場】

請以“心聲”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬；（2）從生活中尋找素材，注意表達自己的看法；（3）不少于600字。

思路點撥：這是獨詞類話題作文。同學們需要對“心聲”進行發(fā)散性思維，可采用添加法進行思考。正所謂“言為心聲”，把我們的心里話寫下來就是“心聲”。同學們可大膽吐露對社會、對人生的看法。不過，這吐露心聲可不能純粹地發(fā)牢騷，更不能偏激地看待社會中的不和諧因素。