羅婷

摘 要 化學化工專業(yè)英語作為大學化學教學中的重要組成部分之一，隨著社會和國際貿(mào)易發(fā)展，已然成為大學生走入社會，提升就業(yè)能力的敲門磚，更有利于一部分想繼續(xù)深造的同學的學術研究?；瘜W化工專業(yè)英語是在原有基礎英語學習基礎上的延伸，將基礎英語與化學專業(yè)知識有機結合，讓化工專業(yè)的同學們第一時間接觸世界前沿化學化工技術，并在繼續(xù)深造中對西方相關專業(yè)知識取其精華去其糟粕，為學生自身同時也為我國化學化工專業(yè)朝著高、精、尖方向發(fā)展創(chuàng)造更多的機遇。

關鍵詞 化學化工 英語教學 策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.051

Abstract Professional English in chemistry and chemical engineering as an important part of Chemistry Teaching in University， along with the social development and international trade has already become a college students into the community， enhance the employability astepping stone to success， is more advantageous to the part you want to continue their studies the students academic research. Professional English in chemistry and chemical engineering is based on the original English learning based on extension， basic English and professional knowledge of chemical combination and chemical engineering students for the first time contact the world frontier of chemistry and chemical engineering technology， and in the further study of the western professional knowledge related to take its essence to its dregs， the students themselves but also for China's chemical industry professional toward high， fine， sharp direction create more opportunities.

Key words chemistry and chemical engineering； English teaching； strategy

隨著國際間交流與合作的日益頻繁，英語作為世貿(mào)組織中重要的官方通用語之一，在世界經(jīng)濟與貿(mào)易合作中發(fā)揮極其重要的作用。另外，在學術方面，國際上大型學術會議大多以英語為主，因此，英語學習有助于進一步促進學科領域內(nèi)的交流，并使得學者們第一時間接觸世界相關領域的前沿知識。化學化工作為科學領域的重要分支，其專業(yè)英語的學習也是十分重要的，掌握化學化工專業(yè)英語知識一方面有助于同學們閱讀相關領域資料，為自身的學習提供知識給養(yǎng)，另一方面，對一些有夙愿繼續(xù)深造的同學來說，化學化工專業(yè)英語是其深造的前提與基礎。因此，進一步提高化學化工專業(yè)英語教學已成為必然的趨勢。

1 化學化工專業(yè)英語學習的必要性

隨著社會的不斷發(fā)展進步，對各專業(yè)人才都處于渴求狀態(tài)，化學不僅是大學校園內(nèi)的重要分支學科領域之一，也是國家發(fā)展過程中支柱性產(chǎn)業(yè)的亟需專業(yè)，因此近些年來，國家不斷加大對化工專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，各大高校也加大了對化工專業(yè)的重視程度，希望為國家的發(fā)展輸送專業(yè)型人才。伴隨國際化腳步的不斷加快，除了化工專業(yè)知識本身以外，對化學化工專業(yè)英語的要求也在不斷提高。對于化工專業(yè)本科直接就業(yè)的學生來說，大多選擇化工公司，隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，多數(shù)化工公司都有國際貿(mào)易部，因此公司對新引進的人才一般要求在日常工作中要精通化學試劑的英文名稱，并且在公司進行對外貿(mào)易期間，要能用流利的英語與外國人進行口頭交流或郵件的日常往來，這不僅需要扎實的基礎英語，更需要化工專業(yè)英語做依托；另外，對于選擇本科畢業(yè)繼續(xù)深造的同學來說，化工專業(yè)英語同樣必不可少，研究生論文撰寫及課題研究期間要參考大量的化工專業(yè)英文文獻，并且在讀研究生期間要發(fā)表相關專業(yè)的英文文章，這就使得化工英語成為學歷獲取的必備條件。因此，無論是選擇本科就業(yè)抑或是繼續(xù)深造，在校階段對化工英語的學習都是十分必要的。

2 化學化工專業(yè)英語教學現(xiàn)狀

從上面的分析中不難發(fā)現(xiàn)，化學化工專業(yè)英語對學生在校繼續(xù)深造及未來就業(yè)的重要性，但綜觀目前化學化工專業(yè)英語教學現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)：首先，學生對專業(yè)英語的重要性認識不足；其次，化學化工專業(yè)英語的教學模式因循守舊，學生學習興趣不高；加之教材標準參差不齊，教學內(nèi)容并不統(tǒng)一，這使得化學化工英語教學開展得步履維艱。

2.1 專業(yè)英語的重要性，學生認識不足

隨著就業(yè)形勢的不斷嚴峻，大學英語四、六級證書已然成為就業(yè)時的硬性要求，這就使得學生越來越重視英語四、六級考試，對于專業(yè)英語來說，主要以考核形式為主，也就是在專業(yè)課中修得相應學分，因此并不受到重視。甚至大部分學生將專業(yè)英語簡單理解為專業(yè)詞匯與英語語法的組合，并沒有意識到系統(tǒng)的專業(yè)英語學習對于專業(yè)知識的進一步提升以及綜合素質(zhì)有效提高的重要作用。

2.2 教學模式因循守舊，學生學習興趣不高

綜觀目前化學化工專業(yè)英語的教學可以看出，雖然專業(yè)英語教師都具有淵博的專業(yè)知識以及極強的英語教學能力，但就其教育方法來說，依然停留在“填鴨式”的教學模式中，也就是教師充當課堂的主角，課前精心建立知識結構，課堂上一股腦地向?qū)W生傳授，整個專業(yè)英語課堂呈現(xiàn)教師講，學生聽的狀況，授課全程幾乎零互動。教師采取單詞講解、課文閱讀并翻譯以及課后練習這樣的三段式教學法，對于專業(yè)英語的格式要求、句型特點以及文章風格等很少涉及，本就干癟抽象的專業(yè)英語越發(fā)顯得枯燥，學生學習過程中也會漸漸失去學習興趣，致使專業(yè)英語教學效果甚微。

2.3 教材標準參差不齊，教學內(nèi)容不統(tǒng)一

教材是教師任教以及學生學習過程中的主要參考資料，對教學方向以及學生的學習目標定位起決定性作用。近些年來，隨著各大院校自行編撰書籍，全國高校專業(yè)英語教材呈現(xiàn)五花八門的態(tài)勢，且多數(shù)英語教材一直沿用經(jīng)典的“單詞-A課文-注釋-語法-練習-B課文”這一模式，這些精選的課文等知識中雖然也包含相關的化學化工知識，但多數(shù)未能把最新的研究成果及技術發(fā)明等涵蓋其中，學生很難在課堂上接觸到前沿知識。另一方面，多數(shù)教授專業(yè)英語的教師不僅對教師的專業(yè)知識要求很高，且對其英語水平也有很高要求，因此教師多數(shù)為教學經(jīng)驗的老教師，這些經(jīng)驗豐富的教師習慣性講解自身熟悉的內(nèi)容，因此在教學內(nèi)容上沒有同意的標準，各專業(yè)教師各自為戰(zhàn)，沒有統(tǒng)一的教法和教學內(nèi)容。

3 化學化工專業(yè)英語教學策略

3.1 激發(fā)學習興趣，明確教學目標

“興趣是最好的老師”。學生自身對學習產(chǎn)生濃厚的興趣是其學習過程中的源動力。外界的強行驅(qū)使力往往適得其反，即便是能起到一定作用，不從學生的主觀意識上激發(fā)起學習欲望和學習興趣，收到的效果也是微乎其微的。比起東方的教育理念，西方的教育就十分重視學生的興趣開發(fā)和個性培養(yǎng)，培養(yǎng)學生在學習過程中根據(jù)自身興趣愛好特點追尋屬于自己的發(fā)展之路，東方的教育則更重視對學生后天的興趣培養(yǎng)。當然，二者都有其可取之處，也各有弊端，因此，可以將東西方的教育理念有機地結合在一起，探尋一條適合中國學生的發(fā)展之路。經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗，各大院校專家學者可以根據(jù)自身的教學研究經(jīng)驗以及我國學生的學習特點，綜合教材、教育方法、教師自身素質(zhì)等多方面因素，加大對教學教法的重視，從根本上消除學生對專業(yè)英語學習的恐懼心理，在課程進行前期即讓學生明確自身的學習目標以及專業(yè)英語學習的重要性，在教師的幫助以及學生自身的努力下，查閱國際先進的化學化工資料，使學生在前沿技術中尋找學習樂趣，獲得學習成就感，鼓勵學生進行日常聽說訓練和相互之間的專業(yè)英語信息交流，長此以往的練習會增加學生對專業(yè)英語的興趣及學習欲望。

3.2 結合生活實際，充分調(diào)動學生學習積極性

在開設專業(yè)英語課程時，多數(shù)學生面臨找工作的和考研的壓力，對專業(yè)英語學習的精力不足，積極性也不高，這會嚴重影響本學科的教學效果。因此，在開課以及教學過程中應結合生活中的實際案例，讓他們在學習本門課程之前充分認識到專業(yè)英語的重要性，以積極的態(tài)度面對這一學科，讓他們充分認識到專業(yè)英語課程的開設并不是為畢業(yè)之前湊學分取得學位學歷證的，它對日后的工作以及繼續(xù)深造都有著深遠的影響。例如，在開課之前，教師首先要向同學們講明開設此課程的必要性，這一課程的特點如何以及如何學好這一科，讓同學們做到心中有數(shù)；另一方面，可以向同學們簡要介紹歷屆師哥師姐找工作或考取研究生期間專業(yè)英語所起的重要作用，讓同學們在生活的實際案例中獲得學習動力。

3.3 采用互動式課堂教學，提高教學效率

傳統(tǒng)專業(yè)英語教學中以教師為中心，學生僅扮演被動的接受者的角色，較之大學英語，專業(yè)英語有其自身的抽象性，因此在教學法上教師要改變傳統(tǒng)的教學思路，將學生帶入課堂并自覺自愿地走進課堂，采取教師與學生、學生與學生之間的課堂互動模式，以此進一步培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學生的學習積極性。例如，教師在授課前盡量營造一個輕松、愉快的教學氛圍，使學生不自覺地跟著教師的引導走進專業(yè)英語課堂，消除學生對專業(yè)英語的恐懼心理；另一方面，教師在教學選材上不能一味地因循守舊，總是借助多年前的經(jīng)典案例進行講解，教師要抓住當今學生的性格特點，選取與時俱進、具有強烈時代感的教學內(nèi)容；加之在知識導入過程中通過設問的方式逐漸啟發(fā)學生進行獨立思考，例如在講授化合物命名時，讓學生根據(jù)結構相似物質(zhì)的英文名稱進行分組式的總結，給出各自的對這些物質(zhì)命名中的規(guī)律，這樣不僅會使學生在問題思考及討論中加深對本節(jié)知識的印象，更有助于學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)及主動學習習慣的培養(yǎng)；教師同時可以利用畢業(yè)在即的機會，讓同學們大量查閱相關的英文資料，并在課堂上進行簡要的英文文獻報告，提出自己所選課題目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀并給出自己論文的研究方向和創(chuàng)新點，這不僅使學生在英語資料搜尋和閱讀中提高專業(yè)英語閱讀能力，更能在口頭匯報中提高口語能力。加之目前先進的教學技術，如多媒體教學工具已然走進大學課堂，教師可以根據(jù)課堂需要隨時查閱課上遇到問題的中英文資料。諸多的互動式教學模式的采取必然使專業(yè)英語教學擺脫以往的沉寂，使其呈現(xiàn)出一片積極學習的新氣象。

4 總結

總而言之，隨著世界經(jīng)濟與貿(mào)易合作的不斷頻繁，專業(yè)英語的學習已然成為勢不可擋的趨勢，它是基礎英語學習的進一步延續(xù)，真正將基礎英語與相應的專業(yè)學科有機結合。對于化學化工專業(yè)的學生來說，無論是即將走入工作崗位抑或是打算進一步深造學習，其專業(yè)英語學習都是必不可少的。本文將化學化工專業(yè)英語教學作為研究議題，指出目前化學化工專業(yè)英語教學尚存的不足之處，并對本專業(yè)的教學提供相應策略，希望為更加有效的化學化工專業(yè)英語教學提供參考性意見。

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