吳左瓊

“黃金座位”存在與否？從視覺的角度來說，教室中間、靠前的位置最適合眼睛的調(diào)節(jié)距離，睫狀肌最放松且滿足視覺清晰的要求，而最旁邊或者靠后的座位，因?yàn)楹诎宸垂饣蛘哂行W(xué)生視力較弱，的確可能存在視覺上的“死角”。所以，一定程度上來說，不同的座位，的確存在細(xì)微差異。但從現(xiàn)實(shí)角度來說，對于“黃金座位”的糾結(jié)，實(shí)則來自于較勁的家長。因?yàn)?，在家長眼里，籠罩于“黃金座位”光環(huán)下的孩子，能夠處于老師關(guān)注的視野，會(huì)得到老師的關(guān)注和照顧。對于人數(shù)多的班級來說，家長對那些屬于“稀缺資源”的所謂“黃金座位”的爭奪給老師和本身“與世無爭”的孩子們造成壓力。然而，我們不能只見爭搶到“黃金座位”的家長笑，不見坐不到“黃金座位”的真正個(gè)子不高、視力不好的學(xué)生的“惆悵”。

更何況，一些家長“努力”為孩子爭取座位，等于讓孩子從小學(xué)會(huì)接受不公、學(xué)會(huì)投機(jī)取巧、學(xué)會(huì)獨(dú)享而不是分享。成人世界的世俗與自私自利的行為，不應(yīng)強(qiáng)加到天真的孩子身上。其實(shí)，座位對于孩子們不是那么重要。相反，同學(xué)之間的互相幫助、互相信任更有利于他們的成長。簡言之，“黃金座位”的較量，更多的是家長間一廂情愿的競爭。

父母是孩子的一面鏡子，孩子未來的行為、認(rèn)知?jiǎng)t是對家長的處事哲學(xué)的衍生，所以，家長過于關(guān)注和糾結(jié)“座位”，弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利。而削弱這種關(guān)注，除了家長需要更加理性，分座也需要更多的智慧和科學(xué)公平的方式，比如一些學(xué)校已經(jīng)實(shí)踐的將學(xué)生分組，定期小組輪換，同時(shí)定期組內(nèi)輪換等等，從而杜絕某些學(xué)生的“特權(quán)”，謹(jǐn)守公平和兼顧的原則。

總之，家長對孩子們的校園生活關(guān)注點(diǎn)不妨多放在孩子的身心健康和人際關(guān)系的融洽上，而不是爭搶“黃金座位”這種自私自利、目光短淺的行為上。