姜蓉

摘要：計(jì)算機(jī)課程是近年來隨著社會(huì)發(fā)展的需要才正式開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，其主旨在于使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)和技能，在學(xué)習(xí)和生活中能夠通過計(jì)算機(jī)有效的獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息。但因?yàn)榇嬖谥新氹A段計(jì)算機(jī)課程設(shè)置及師資力量等因素的限制，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣不高，如何激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣就成為一線教育工作者思考的問題。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；興趣教學(xué)

許多中職生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)不高，了解不夠，認(rèn)為中職階段以文化學(xué)習(xí)為主，其他學(xué)習(xí)為輔，對(duì)計(jì)算機(jī)的理解僅限于上網(wǎng)玩游戲、打字聊天。對(duì)深鉆細(xì)研有畏難情緒，普遍存在著“不愿學(xué)”、“不想學(xué)”等厭學(xué)現(xiàn)象。因此，中職計(jì)算機(jī)老師有責(zé)任、有義務(wù)了解、掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中的心理歷程和淺嘗轍止的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策，在授課時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，改變現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，首先需要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段入手，筆者提出目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該更多的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如一些簡(jiǎn)單的社交軟件的學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單的教育游戲類軟件的學(xué)習(xí)，減少對(duì)于計(jì)算機(jī)原理、歷史和計(jì)算機(jī)運(yùn)作原理的學(xué)習(xí)，這些知識(shí)可以在高校開設(shè)，將計(jì)算機(jī)教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)一樣作為通識(shí)教育課程。在中職階段，避免讓計(jì)算機(jī)成為和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)壓力的學(xué)科，這是我們今天的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的一個(gè)方向。

二、以學(xué)帶學(xué)，共學(xué)共進(jìn)，提高學(xué)習(xí)興趣

在互助式學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的地位更加平等，他們可以更輕松地交流、互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)也更多。和教師大班教學(xué)相比，它更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我喜歡布置小組作業(yè)，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，尖子生可以輔導(dǎo)學(xué)困生。尖子生可以強(qiáng)化鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以獲得學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)更大的興趣；學(xué)困生也可以得到手把手式的輔導(dǎo)，順利掌握所學(xué)知識(shí)。

三、研究啟發(fā)式教學(xué)法

葉圣陶先生說：“教任何功課，最終目的都在于不需要教，假如學(xué)生進(jìn)入這樣一個(gè)境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進(jìn)入這樣的境界?！边@種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)過程由教師組織，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，啟發(fā)學(xué)生積極思考，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，正確的理解，系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識(shí)。教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過思考和討論，能夠突破教學(xué)難點(diǎn)，自己導(dǎo)出結(jié)論。此時(shí)，老師的課堂導(dǎo)入應(yīng)問題鮮明，要言不繁，促進(jìn)創(chuàng)造，使學(xué)生達(dá)到主動(dòng)思考、積極議論、熱情創(chuàng)新的狀態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)要點(diǎn)的目標(biāo)。

四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，完善考核制度

縱觀現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，《信息技術(shù)》課程應(yīng)當(dāng)作為基礎(chǔ)學(xué)科，列入中考的內(nèi)容中來。初中信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)如同高中的會(huì)考一樣，只有《信息技術(shù)》課程的成績(jī)合格，學(xué)生才能參加中考。并制定出考核標(biāo)準(zhǔn)與考核制度，以“考”“促學(xué)”，以“考”帶“學(xué)”，同時(shí)定期舉辦一些電腦制作比賽，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)展示的舞臺(tái)與環(huán)境。將《信息技術(shù)》納入基礎(chǔ)學(xué)科，納入中考。這樣中學(xué)信息技術(shù)教育中課時(shí)不足、學(xué)生不重視、教師隊(duì)伍建設(shè)不穩(wěn)定等問題將迎刃而解。

五、注意力持續(xù)不久

在計(jì)算機(jī)的教程中，如果教師僅僅是單一的講授知識(shí)，或是一直利用單一不變的教學(xué)方式教授課程，那么學(xué)生聽起來就會(huì)覺得凌亂、乏味、枯燥、無新鮮感，久而久之，自然對(duì)計(jì)算機(jī)這個(gè)課程充滿了排斥和反感。但是如果教師采用多元化的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，那樣相信學(xué)生就不會(huì)再感到枯燥乏味了。例如：①采用生活案例式教學(xué)方法。即從一個(gè)實(shí)際問題出發(fā)，在實(shí)際生活案例中，選取一些與所授知識(shí)相符合的案例來設(shè)計(jì)出針對(duì)性比較強(qiáng)的案例進(jìn)行講解和解剖，這不但符合了學(xué)生的認(rèn)知過程，更利于學(xué)生理解接受。②采用小組合作形式。眾所周知小組合作一直是其他科目普遍采用的一種學(xué)習(xí)方式，但是這種學(xué)習(xí)方式其實(shí)也可以用在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的課程里，這樣更有利于學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與磨合。③采用興趣愛好拓展式教學(xué)。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇一個(gè)或多個(gè)研究學(xué)習(xí)方向，發(fā)展自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，如網(wǎng)絡(luò)研究方向，計(jì)算機(jī)硬件方向、網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)或后臺(tái)編程等。

六、體驗(yàn)成功，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

成功體驗(yàn)是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中取得成功后，所產(chǎn)生的積極愉快的情緒感受。成功的體驗(yàn)和積極性是相互作用的，在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，取得了成功的體驗(yàn)，可以培養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的興趣，有了興趣會(huì)積極參加計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步取得成功體驗(yàn)，最后達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中，教師要善于表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，他就能產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望。教師在教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)信學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能，在教學(xué)中要研究學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，選擇適合的教學(xué)方式和任務(wù)，讓學(xué)生們不斷地嘗到成功的喜悅。

我國(guó)著名的教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的重要任務(wù)之一，總之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，利用各種資源與手段，使課堂生動(dòng)高效，要做到理論實(shí)踐結(jié)合，知識(shí)技能并舉，要培養(yǎng)與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生要學(xué)為樂意學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜祥偉.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2013，35：8006-8007.

[2] 唐聞捷.舒榮江.孫順根理論武裝工作要重視信息技術(shù)的運(yùn)用和干部信息素養(yǎng)的培養(yǎng)-蘭州學(xué)刊2003（4）.

[3] 馮建軍.現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)[M].南京師范大學(xué)出版社.2006

[4] 文黃剛.姜云杰.杜衡吉中小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)師范技能構(gòu)成及其培養(yǎng) -中國(guó)科技信息2008（17）.

[5] 教育部考試中心 全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MS Office教程[M].天津：南開大學(xué)出版社，2004.