徐群

【摘要】小學(xué)教育中，英語教學(xué)是十分重要的組成部分，英語教學(xué)效果以及水平將直接對小學(xué)生英語能力的提升產(chǎn)生影響。在小學(xué)英語教學(xué)中，聽力是教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，英語學(xué)習(xí)的初始階段，聽力訓(xùn)練是十分重要的，因此在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)強化學(xué)生聽力的培養(yǎng)。本文就小學(xué)英語教學(xué)中的聽力培養(yǎng)進行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 聽力培養(yǎng)

在人們的交際活動中，聽是最為基本的形式，在學(xué)習(xí)英語的過程中，聽是必須要具備的技能之一。英語的聽、說、讀、寫四項技能中，聽是學(xué)生們認為最難的。當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生掃除聽力的障礙，提升聽力水平。而實際的英語教學(xué)中，聽力部分依舊存在著一定的問題，需要教師更加積極的探究好的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生的聽力水平得到提升。

一、小學(xué)英語教學(xué)中聽力教學(xué)現(xiàn)狀

由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，小學(xué)英語教學(xué)的主要精力放在閱讀和寫作教學(xué)中，對英語聽力教學(xué)的重視程度不高，使得小學(xué)生的英語聽力能力比較差。有些教師認為通過英語閱讀以及寫作的練習(xí)能夠在潛移默化中對學(xué)生的聽力能力產(chǎn)生影響，并不需要單獨對學(xué)生進行聽力指導(dǎo)。還有些教師認為英語聽力對于學(xué)生來講難度比較大，小學(xué)生的精力無法高度集中，不適合開展英語聽力教學(xué)。這些認識上的不足使得小學(xué)英語聽力培養(yǎng)無法順利有效地進行。即使一些小學(xué)英語教師知道聽力培養(yǎng)的重要性，但是采用的教學(xué)方法和手段比較單一，無法提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語聽力培養(yǎng)也就達不到理想的效果。

其實英語聽力教學(xué)是不挑時間的，隨時隨地都可以開展英語聽力教學(xué)，靈活性比較強?，F(xiàn)階段的小學(xué)英語聽力教學(xué)缺乏完善的計劃，英語聽力教學(xué)的隨意性比較強，這種不正式的教學(xué)模式不能對小學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)起到促進作用。

雖然聽力是小學(xué)生的事情，但其實也與教師和家長有一定的關(guān)系，教師的聽力教學(xué)水平將直接影響到小學(xué)生聽力能力的提升，家長也是小學(xué)生聽力能力訓(xùn)練培養(yǎng)的重要力量，很多聽力教學(xué)是可以在家庭中完成的。但是由于教師和家長對英語聽力教學(xué)的重視程度不夠，相互之間的配合不到位，小學(xué)生的英語聽力培養(yǎng)效果也就不能順利實現(xiàn)。

二、小學(xué)英語教學(xué)中聽力培養(yǎng)的策略

1.突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣。在小學(xué)英語聽力教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力水平并不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，需要學(xué)生長時間的訓(xùn)練，在聽力教學(xué)中，教師可以通過游戲的方式進行教學(xué)。游戲是小學(xué)生日常生活中不可缺少的重要組成部分，利用游戲教學(xué)能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，積極參與到英語聽力教學(xué)中。例如學(xué)生學(xué)習(xí)完一些關(guān)于動物的單詞后，教師就可以組織學(xué)生進行你比劃我猜的游戲，將帶有動物名稱的卡片展示給學(xué)生，然后一位學(xué)生比劃一位學(xué)生猜，猜完后還需要正確發(fā)音。在比如學(xué)習(xí)一些職業(yè)名稱后，教師讓學(xué)生了解職業(yè)后說句子，如She teaches students.猜職業(yè)的學(xué)生需要聽懂這位學(xué)生在說什么，然后做出相應(yīng)的動作，如教師為學(xué)生批改作業(yè)。通過這樣的方式能夠逐步鍛煉學(xué)生的聽力水平，使學(xué)生在游戲中快樂的學(xué)習(xí)。所以得講

2.英語歌曲學(xué)習(xí)中鍛煉聽力。通過英語歌曲進行英語聽力鍛煉能夠使學(xué)生快速的融入到英語學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)寓教于樂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，強化自己的英語聽力能力。在譯林版的小學(xué)英語教材中有很多英語歌曲，很多歌曲都與本單元的教學(xué)目標(biāo)有一定的聯(lián)系，教師怎樣科學(xué)的使用這些英語歌曲是十分重要和關(guān)鍵的。

例如Unit 2 What a day！中有一首歌是《Rain，Rain，go away》，這一單元主要向?qū)W生介紹一些天氣的詞匯，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生對本單元的英語學(xué)習(xí)更加感興趣，使學(xué)生更好地了解英語詞匯。

聽力活動是多樣化的，在進行聽力活動設(shè)計時需要教師認真的對待，科學(xué)的設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)的欲望，以聽力能力的培養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，促進小學(xué)生英語聽力能力的全面提升。

3.進一步豐富學(xué)生的聽力資料。小學(xué)英語教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的聽力材料，讓學(xué)生聽、看、讀，表演。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生自己尋找、試聽相關(guān)的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找一些英文歌曲，加深印象，并在課堂上與同學(xué)和教師進行分享。教師可以讓學(xué)生觀看一些英文的卡通片，如功夫熊貓、馬達加斯加的企鵝等，讓學(xué)生摘抄一些好的、簡單的臺詞，通過視聽結(jié)合的訓(xùn)練方式促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，取得良好的聽力教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

小學(xué)是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，聽力需要從小培養(yǎng)，教師應(yīng)使用多樣化的聽力教學(xué)方式，提高學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣，將課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來，促進小學(xué)生英語聽力培養(yǎng)的順利進行。

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