盧紅

一、教學(xué)目標

能夠運用一般現(xiàn)在時描述常見動物的特別的習(xí)性，掌握并運用句型：

A： They love the bamboo. What are they？

B： They are pandas.

二、教學(xué)重點

學(xué)會運用一些固定表達句型及其答語。

如：They love...They like...

What are they？ They are...

三、教學(xué)步驟

1. Warming-up

教師播放歌曲《Old MacDonald has a zoo》，作為課前的熱身活動，引入這節(jié)課要講的內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：通過歌曲來導(dǎo)入新課，可以在調(diào)節(jié)課堂氣氛的同時，讓學(xué)生對自己比較熟悉的動物以及對以前學(xué)過的動物詞匯有一個回憶的過程，能夠更快地進入新課，并為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

2. Presentation

從播放的歌曲中引出單詞monkey， panda， cat， elephant等單詞，同時將學(xué)生按照座位，分為若干小組，將每個小組用一種動物來命名，學(xué)生根據(jù)自己小組的名字，能夠用英語簡單描述這種動物的特征及習(xí)性。

（設(shè)計意圖：目的是使學(xué)生對動物產(chǎn)生興趣，同時也能使教師順利地引出本課的新句型：I like panda. They like bamboo.）

通過以上教學(xué)，教師導(dǎo)出本課重點：比較 love， like.

T： Do you like monkeys/elephants？

S： Yes， I do. I like monkeys/elephants.

T： I like monkeys. I like elephants ...I like hippos， too. My favorite animal is hippo. So I can say I love hippos.

教師板書單詞：love， like并說明兩者表示喜愛的程度不同。

love=like...very much

（設(shè)計意圖：通過比較舉例，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)能夠更好地理解這兩個單詞，并能簡單地運用。）

3. Consolidation

教師和學(xué)生進行游戲競猜活動，教師說幾種動物的 ? ? ? ?一些基本特征以及生活習(xí)性，請學(xué)生根據(jù)所給出的動物特征，猜這是一種什么動物。

T： They are black and white. They like the horse. What are they？

S： They are zebra.

T： They are very big. They have big mouse？ What are they？

S：...

T： They like barking. They can help people. What are they？

S：...

（設(shè)計意圖：競猜游戲不但活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生練習(xí)了所學(xué)的單詞和句型，在較短的時間內(nèi)鞏固記憶了新句型。）

四、教學(xué)思考

在本課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和對英語的掌握情況設(shè)計了一些比較活潑的活動及游戲，取得了很好的教學(xué)效果。

首先，在熱身活動中，通過播放歌曲的形式引出了新的單詞，并對所學(xué)的句型有了一個初步的了解。學(xué)生能夠迅速回憶起一些簡單的動物的詞匯。通過競猜游戲，有效地提高了學(xué)生掌握本課重點知識的效率，并且提高了學(xué)生的自信心，能夠很自然地參與到教師設(shè)置的活動中來，為接下來的教學(xué)起到了推動作用。

其次，學(xué)生分組活動，既鍛煉了學(xué)生的小組合作能力，又能夠集思廣益，把枯燥的單詞學(xué)習(xí)融入到有趣的小組活動當中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

最后，在每堂課的教學(xué)設(shè)計中，我都始終堅持在課堂上讓學(xué)生多聽、多說、多讀、多演、多參與，既提倡小組合作，又要有個人發(fā)揮。學(xué)生在有趣的課堂活動設(shè)計中，不知不覺地掌握了課本知識，并能在活動中樹立信心，體驗成功。最主要的是希望無論在課上課下學(xué)生都能夠發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地拓展知識，將英語融入到生活中。