李大芬

教師專業(yè)化已經(jīng)成為國際教師教育改革和教師職業(yè)發(fā)展的重要趨勢。教師的專業(yè)化發(fā)展是時代的要求，也是教師個人發(fā)展的需要。我國新一輪語文課程改革對語文教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，每一位教師都必須和新課程一起發(fā)展，將自己置身于教育教學(xué)的變革之中，使自己在新課程的發(fā)展中，學(xué)科專業(yè)知識和專業(yè)能力得到真正的提升，適應(yīng)新課程的發(fā)展要求。做一名與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新、專業(yè)化程度高、深受學(xué)生和社會愛戴的優(yōu)秀的語文教師。

一、多閱讀多學(xué)習(xí)

“一天不讀書自己知道，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道”只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實(shí)踐。因此，多年以來，我一直在讀書！讀學(xué)科理論、也讀雜文趣事；讀課程論、方法論，更讀教育手記、教育隨筆。

二、多觀課多議課

“觀課是獲取教學(xué)方法和提高教學(xué)水平的一條捷徑，只要是公開課，都應(yīng)該去觀摩去傾聽?！蓖ㄟ^聽課我有了更多的向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會。我要求自己每次聽課后都向講公開課教師學(xué)習(xí)至少一個地方。這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑，也是捷徑。的確，在向他人學(xué)習(xí)的過程中，我受益匪淺。努力使自己成為合作型教師。

三、多動筆多思考

作為一名中年教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，勤思考、多動筆，多寫些東西，朝研究型教師目標(biāo)發(fā)展。我覺得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、深刻反思、及時總結(jié)，我的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。

四、多實(shí)踐多磨煉

理論只有付諸于實(shí)踐，才能彰顯其作用和價值。多年來只要有機(jī)會我就積極參加各種教研活動，每次公開課，都能為我積累很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，能反饋出很多自己沒有意識到優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。包括具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都是悉心琢磨，使我明白了怎樣的課是好課，如何來評價一堂課，課堂上應(yīng)怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位等等。

五、學(xué)習(xí)目的具有未來化

教育的形式伴隨生產(chǎn)力的發(fā)展以及人類獲取知識的方式而飛速發(fā)展。今天，教育的目標(biāo)就是讓受教育者盡快告別過去時代，不僅是明智的現(xiàn)實(shí)適應(yīng)者，而且要努力成為預(yù)見未來，創(chuàng)造未來的先導(dǎo)者。新課標(biāo)指出：“語文課程應(yīng)該是開放而有活力的”，“應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程”，“能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)更新發(fā)展”，將語文課程本身的價值取向指向未來。

六、學(xué)習(xí)方式自主化

在學(xué)習(xí)方式上，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了“語文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)“自主、探究的學(xué)習(xí)方式”，從而要求教師“轉(zhuǎn)變觀念，更新知識”，創(chuàng)建性的理解和使用教材，改變滿堂灌的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，注重調(diào)動學(xué)習(xí)的個體生活體驗(yàn)，進(jìn)行個別化的語文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有分工又有合作，并從中體驗(yàn)到與人合作的快樂和喜悅，改變學(xué)生過去死記硬背的學(xué)習(xí)方式，要求教師設(shè)計問題，設(shè)置與生活相近的情景，讓學(xué)生運(yùn)用各種方式搜集材料，篩選信息，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

七、良好的教育道德

我國的《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》對語文教師應(yīng)具有的教育道德做出了相應(yīng)的規(guī)定。良好的道德品質(zhì)，是每位教師都應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而語文學(xué)科由于自身突出的人文性的特點(diǎn)，對語文教師的道德品質(zhì)有著更高要求，教師是文明的象征，作為一名教師，教師的立場、觀點(diǎn)、政治態(tài)度、思想覺悟和認(rèn)識水平都會影響學(xué)生的成長和發(fā)展，人們常說，教師是人類靈魂的工程師，這充分說明了教師在塑造學(xué)生靈魂的重要作用。

八、崇高的職業(yè)道德

作為教師，尤其是新課程背景下的語文教師，必須具備忠誠教育，敬業(yè)樂業(yè)的教育道德，教師是履行教育教學(xué)職業(yè)的專業(yè)人員，承擔(dān)著為社會傳遞知識、培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的使命。因此，教師要忠誠于人民教育事業(yè)。要正確認(rèn)識教育事業(yè)對祖國、人類和社會未來的巨大作用，要明確教育職責(zé)，從而自覺忠于職守，不辱使命踏實(shí)勤懇地做好自己的本職工作。要不斷完善自身素質(zhì)和素養(yǎng)，不斷提高自己的思想品德修養(yǎng)。

關(guān)心熱愛學(xué)生誨人不倦，這是教師做好教育教學(xué)工作的需要前提，是教師職業(yè)道德的核心。關(guān)心熱愛學(xué)生要求教師樹立正確的學(xué)生觀，承認(rèn)學(xué)生的主體地位。尊重信任學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，給學(xué)生充分的社會發(fā)表他們對教師、對教學(xué)及班集體的意見和建議，并認(rèn)真對待這些意見和建議。要公平對待每一位學(xué)生。關(guān)心熱愛和信任學(xué)生中的弱勢群體，以強(qiáng)勢者偏擔(dān)，對弱勢者一視同仁。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體。現(xiàn)代教育是一種全新的開放性和主體化的教育，它培養(yǎng)人才的過程是一個多方配合齊心協(xié)力的過程。在這個過程中，每個教師都應(yīng)樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心集體的職業(yè)素養(yǎng)和道德。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取，教師作為科學(xué)文化的傳播者擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人的重任、責(zé)任重大。因此，治學(xué)態(tài)度一定要嚴(yán)謹(jǐn)，凡事務(wù)必清楚準(zhǔn)確，不可囫圇吞棗、粗枝大葉、似是而非。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須和勤于進(jìn)取結(jié)合起來，堅(jiān)持真理，修正錯誤，以身作則，為人師表。做到刻苦攻讀，學(xué)而不厭，精益求精，教學(xué)相長。教師只有不斷的豐富自己的知識儲備結(jié)構(gòu)。才能適應(yīng)教育面向世界而向未來、面向現(xiàn)代化的要求、才能順應(yīng)發(fā)展潮流，適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

前面的路還很漫長，希望教師們將永不停滯，永遠(yuǎn)追求，或許干不出驚天動地的偉業(yè)，但每天沐浴著太陽的光芒，呼吸著雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美麗，只要心中依然裝著美，追求著美，創(chuàng)造著美，教師就是美麗的，教師的事業(yè)更是壯麗的。