拉巴曲珍

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用……”。并指出：“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革和發(fā)展”由此可見(jiàn)，信息技術(shù)是推動(dòng)語(yǔ)文課程改革的有利工具。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)對(duì)各科教學(xué)的影響越來(lái)越大。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)越來(lái)越顯示出它的重要性。近年來(lái)，我們將信息技術(shù)引入課堂與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合，取得了良好的效果。

人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。下面結(jié)合本人近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，淺談自己的一點(diǎn)做法。

一、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的內(nèi)涵與意義

信息技術(shù)與教學(xué)整合意味著在已有教學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)，它是在教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。

信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的內(nèi)涵是在先進(jìn)的教學(xué)理念理論指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面的運(yùn)用到語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)組合、重構(gòu)，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)的教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。

二、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的意義可以概述為以下幾個(gè)方面

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了多種感官。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師依靠“一塊黑板、一支粉筆、一本書(shū)”進(jìn)行說(shuō)教式的教學(xué)，媒體運(yùn)用單一，學(xué)生容易產(chǎn)生疲憊、乏味感。如何激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。布魯納說(shuō)“學(xué)習(xí)最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”信息技術(shù)以其直觀、鮮明的聲、色、形等手段，能使教學(xué)情境變得生動(dòng)活潑，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的注意和興趣。

（一）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的興趣。”“興趣”是學(xué)生最好的老師，是一種渴求知識(shí)，探索事物的心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至達(dá)到樂(lè)此不疲，廢寢忘食的地步。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

如在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫(huà)》一課時(shí)，為使學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，明白事物之間的關(guān)系，我為學(xué)生播放了制作的動(dòng)畫(huà)片，看著生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生很快進(jìn)入了一個(gè)美好、有趣的童話世界，孩子們興趣盎然，課堂氣氛活躍，從而達(dá)到“課伊始，趣亦生” 的境界。而在教學(xué)《山中訪友》一課時(shí)，我先讓學(xué)生們觀看一段有關(guān)山水風(fēng)光的錄像?！澳銖钠锌吹搅四男┟谰澳兀俊彪S著我的提問(wèn)，學(xué)生的眼里閃爍出興奮的光彩，紛紛舉手暢談?！拔铱吹搅嗣利惖拇笊??！薄拔铱吹搅饲宄旱暮恿??！薄拔铱吹搅宋邓{(lán)的天空?！薄晿?lè)畫(huà)同步的演示繪聲繪色，仿佛把學(xué)生帶到了美麗的大自然。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，為導(dǎo)入《山中訪友》這個(gè)課題打下基礎(chǔ)，看看作者走進(jìn)上林分別看到了什么并會(huì)見(jiàn)了哪些友人?？梢?jiàn)，在教學(xué)中發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中充分激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更好、更快、更深地把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提供豐富的閱讀材料，促使學(xué)生自主閱讀

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“凡是沒(méi)有學(xué)會(huì)流利、有理解地閱讀的人是不可能順利地掌握知識(shí)的?！睆V讀、多讀才能有所悟，廣讀、多讀必須要有大量的閱讀材料，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就可以提供豐富的是和兒童閱讀的材料。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利條件。

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)維持了學(xué)生自主閱讀的興趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的興趣、習(xí)慣、方法等因素，多方創(chuàng)設(shè)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，還提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，網(wǎng)頁(yè)圖文并茂，有聲有色，適合兒童年齡特點(diǎn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。如教學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)第二組民俗風(fēng)情時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《中外旅游》、《神州民俗》、《世界博覽》等等。學(xué)生的閱讀需求隨時(shí)得到滿足，維持了閱讀興趣，就這樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輕而易舉的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)養(yǎng)成了學(xué)生良好的自主閱讀習(xí)慣。廣泛閱讀是養(yǎng)成學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的前提。良好的入讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終身受用，如執(zhí)教《北京的春節(jié)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生能走進(jìn)北京，了解北京的春節(jié)，教學(xué)之前，我教會(huì)學(xué)生收集資料的方法，讓學(xué)生從電腦“網(wǎng)頁(yè)”上收集有關(guān)“春節(jié)”的資料和相關(guān)圖片，并在課堂上充分利用了這些圖片和資料，展示并分享了很多不同地方的春節(jié)風(fēng)俗文化。學(xué)生被中國(guó)春節(jié)這個(gè)特殊的節(jié)日吸引住了。此時(shí)我又趁熱打鐵，把北京的春節(jié)做了生動(dòng)詳細(xì)的解說(shuō)和歸納，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)北京的春節(jié)有了跟深刻的印象和了解。然后發(fā)給學(xué)生全國(guó)各地春節(jié)習(xí)俗集錦這個(gè)網(wǎng)站，全國(guó)各地春節(jié)習(xí)俗集錦在這個(gè)網(wǎng)站上充分體現(xiàn)，豐富的閱讀內(nèi)容促進(jìn)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。