任鵑　王曉娟　陳克安

摘要：本文對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行了論述。通過(guò)總結(jié)幾年來(lái)學(xué)院全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的實(shí)踐，提出了優(yōu)化課程設(shè)置、建立健全專業(yè)學(xué)位研究生獎(jiǎng)助金體系、吸引優(yōu)秀生源攻讀全日制專業(yè)學(xué)位、建立校企合作工程實(shí)踐基地的方法。對(duì)構(gòu)建航海特色全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)進(jìn)行了有益的嘗試，促進(jìn)了全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)水平的提高。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；碩士生教育；航?？萍继厣?/p>

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）20-0181-02

教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》，從科學(xué)定位、教學(xué)要求、實(shí)踐要求和學(xué)位論文這四個(gè)方面規(guī)范了全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。規(guī)定要求到2015年，實(shí)現(xiàn)碩士生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，專業(yè)學(xué)位研究生教育從重?cái)?shù)量、規(guī)模向重質(zhì)量、品牌的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。這就要求我們必須根據(jù)社會(huì)需求的新變化，調(diào)整碩士生培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)面向社會(huì)職業(yè)需求、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型專門(mén)人才。

下面從為落實(shí)教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)位與研究生教育改革和發(fā)展方針，我院在培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)機(jī)制上的舉措和措施進(jìn)行論述。

一、緊密結(jié)合航?？萍?，制訂具有實(shí)踐內(nèi)容和環(huán)節(jié)的全日制專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案

針對(duì)船舶工程和海洋工程的發(fā)展，以及為航?？萍脊I(yè)輸送專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的特色，我們從課程設(shè)置、構(gòu)建實(shí)踐能力培養(yǎng)體系方面入手，制訂了具有工程特色的全日制專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案。課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為準(zhǔn)則，以航海職業(yè)需求為目標(biāo)，重專業(yè)實(shí)踐，通過(guò)運(yùn)用實(shí)踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題統(tǒng)一的意識(shí)和能力。

1.堅(jiān)持課程設(shè)置工程化、實(shí)用化的方向。專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置必須實(shí)踐性、應(yīng)對(duì)性強(qiáng)，并能對(duì)各個(gè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融會(huì)和集成創(chuàng)新。我們根據(jù)航?？萍夹掳l(fā)展，依據(jù)相關(guān)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)新課程和組織教學(xué)。比如水聲對(duì)抗、水聲通訊、水下目標(biāo)識(shí)別、水下導(dǎo)航與定位都是在海洋聲學(xué)理論基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的應(yīng)用型課程。針對(duì)船舶與海洋工程專業(yè)，開(kāi)設(shè)了《水下聲信息獲取方法》、《水下噪聲測(cè)量技術(shù)》系列講座，由研究所專家擔(dān)任主講。針對(duì)環(huán)境工程領(lǐng)域，開(kāi)設(shè)了《聲與振動(dòng)測(cè)試技術(shù)》，主要講授噪聲與振動(dòng)控制領(lǐng)域的基本測(cè)試技術(shù)，包括聲強(qiáng)、聲壓、吸聲系數(shù)及其他聲學(xué)參數(shù)的測(cè)試方法與工程應(yīng)用，由中國(guó)飛機(jī)強(qiáng)度研究所有關(guān)專家主講?！对肼暱刂乒こ虒?shí)例》，主要結(jié)合工程案例，講授吸聲、隔聲、減振、消聲等工程技術(shù)，由中國(guó)飛機(jī)強(qiáng)度研究所和深圳中雅機(jī)電有限公司有關(guān)專家主講。針對(duì)控制工程專業(yè)領(lǐng)域，增加了《水下航行器導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《水中兵器測(cè)試與試驗(yàn)技術(shù)》。針對(duì)電子與通信工程領(lǐng)域，開(kāi)設(shè)了《DSP應(yīng)用技術(shù)》、《集成電路應(yīng)用技術(shù)》。專業(yè)課程借助已有的水聲試驗(yàn)室盡量安排實(shí)驗(yàn)性、參與性強(qiáng)的單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容突出案例分析和實(shí)踐研究，給予研究生更多的自主時(shí)間和更多的方法指導(dǎo)。注重學(xué)科交叉和滲透，例如將目前一些尚未解決和有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行課堂討論，強(qiáng)化“問(wèn)題”意識(shí)。比如針對(duì)“馬航失聯(lián)”事件水下搜索問(wèn)題開(kāi)展討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提升專業(yè)學(xué)位課程與實(shí)踐需求、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)性。

2.對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士實(shí)行雙導(dǎo)師制。學(xué)生從一入校開(kāi)始，就由校內(nèi)指導(dǎo)教師（第一導(dǎo)師）負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的理論課學(xué)習(xí)和初步科研能力訓(xùn)練，在總的課程學(xué)分要求與學(xué)術(shù)型碩士一樣的基礎(chǔ)上，課程強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性的有機(jī)結(jié)合。導(dǎo)師既要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、研究方法，也要教會(huì)學(xué)生如何選題，如何具有前瞻性思維，如何開(kāi)展科研。學(xué)院建立了航海特色實(shí)踐基地，聘請(qǐng)了具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的第二指導(dǎo)教師，每位學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)都有了自己的第二指導(dǎo)教師，教師在學(xué)生的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)。學(xué)生在兩年半的學(xué)習(xí)中，在實(shí)踐基地的學(xué)習(xí)必須保證不少于半年。校內(nèi)導(dǎo)師定期與第二導(dǎo)師溝通，共同做好專業(yè)教學(xué)、研發(fā)指導(dǎo)等工作。

3.做好工程實(shí)踐環(huán)節(jié)落實(shí)工作。學(xué)院在校外建立了三個(gè)專業(yè)學(xué)位工程實(shí)踐基地，均是航?？萍嫉男袠I(yè)內(nèi)大型企業(yè)，并且從注重師資、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)內(nèi)容三個(gè)方面入手，雙方扎實(shí)落實(shí)實(shí)習(xí)內(nèi)容，全面認(rèn)真做好學(xué)生的工程實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)方向的要求，實(shí)踐基地結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際編制一套專業(yè)實(shí)踐教材，在培訓(xùn)期間階段性地集中授課，向?qū)W生傳授工程設(shè)計(jì)及生產(chǎn)過(guò)程所必須的專門(mén)知識(shí)及行業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，學(xué)生參與產(chǎn)品研制、工藝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品調(diào)試等工程技術(shù)工作，通過(guò)專業(yè)工程師教學(xué)、實(shí)踐操作、過(guò)程管理、考核評(píng)價(jià)等培養(yǎng)過(guò)程，使學(xué)生在工程實(shí)踐中得到鍛煉，全面提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

二、強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1.改進(jìn)研究生學(xué)習(xí)方式，提高科研主動(dòng)性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)術(shù)型研究生第一學(xué)年中忙著應(yīng)付功課，也很少參加科研活動(dòng)，到畢業(yè)的最后一年又為了拿到學(xué)位寫(xiě)論文、答辯，真正參與工程實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)都很少，而專業(yè)學(xué)位型研究生自主學(xué)習(xí)時(shí)間比學(xué)術(shù)型研究生相對(duì)較多，因此，導(dǎo)師結(jié)合科研為學(xué)生訂立學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，并結(jié)合科研工作有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.創(chuàng)造有利于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境。開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于開(kāi)闊研究生的學(xué)術(shù)視野，把握學(xué)術(shù)界最前沿的研究動(dòng)態(tài)，形成具有前瞻性的科研成果。學(xué)院積極創(chuàng)造研究生參加科研實(shí)踐和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)研究生參加各種科研活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流并給予經(jīng)費(fèi)支持，使研究生在交流中關(guān)注了學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及學(xué)術(shù)前沿。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的融會(huì)貫通，創(chuàng)新能力培養(yǎng)不能只局限于本學(xué)科之內(nèi)，需融合多學(xué)科知識(shí)，從高和新的角度研究學(xué)術(shù)問(wèn)題，學(xué)院經(jīng)常性地組織各個(gè)學(xué)科的前沿性講座，一系列學(xué)術(shù)活動(dòng)的舉辦，極大地活躍了學(xué)院的學(xué)術(shù)氛圍，開(kāi)闊了研究生的學(xué)術(shù)視野。

學(xué)院對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了拓展，整合學(xué)院儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地資源，成立融課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生科技發(fā)明、競(jìng)賽為一體的綜合性、開(kāi)放式多功能實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新基地，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供了良好的環(huán)境。依托創(chuàng)新實(shí)踐基地，學(xué)院從2009年開(kāi)始每年組織“航海杯”學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)及“新概念海洋航行器”設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)，并推廣為校級(jí)學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)。2012年學(xué)院作為東道主創(chuàng)辦了第一屆“全國(guó)海洋航行器設(shè)計(jì)與制作大賽”，2014年研究生工程實(shí)踐基地被評(píng)為陜西省師范站。秉承“崇尚科學(xué)、實(shí)踐求知、銳意創(chuàng)新、面向海洋、服務(wù)國(guó)防”的目的，樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新、刻苦鉆研、勇于實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)了研究生科技創(chuàng)新活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

三、建立全日制專業(yè)學(xué)位碩士生獎(jiǎng)助體系，構(gòu)建完整的全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)機(jī)制

全日制專業(yè)學(xué)位設(shè)立之初，學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士這一新的學(xué)位類型不了解，報(bào)考人員嚴(yán)重不足。為了使專業(yè)學(xué)位碩士生和學(xué)術(shù)型碩士生站在同一個(gè)起跑線上，學(xué)校多方籌措資金，對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士生和學(xué)術(shù)型碩士生一視同仁，全部實(shí)施碩士研究生獎(jiǎng)助金制度，享受相同待遇的獎(jiǎng)助金、獎(jiǎng)學(xué)金，這一政策消除了考生對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位這一新生事物的誤解，從正面引導(dǎo)考生報(bào)考的積極性，促進(jìn)了全日制專業(yè)學(xué)位招生質(zhì)量的逐步提高。

學(xué)院從2009年開(kāi)始招收第一屆全日制專業(yè)學(xué)位碩士生，至今已有七屆共100多名專業(yè)學(xué)位碩士生畢業(yè)，培養(yǎng)質(zhì)量得到用人單位的好評(píng)。其中45.6%的畢業(yè)生選擇去高科技公司就業(yè)，從事產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)創(chuàng)新工作；28.1%的畢業(yè)生到行業(yè)內(nèi)研究所從事技術(shù)研發(fā)工作，15.8%的畢業(yè)生到大中型國(guó)企工作，還有學(xué)生選擇到部隊(duì)或高校讀博深造。畢業(yè)一次性就業(yè)率達(dá)95%以上。

四、存在問(wèn)題和今后培養(yǎng)工作的努力方向

1.存在問(wèn)題。雙導(dǎo)師的實(shí)際效果未體現(xiàn)出來(lái)。雖然有企業(yè)導(dǎo)師，但僅僅是在實(shí)踐基地指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師在研究上存在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題及相關(guān)保密問(wèn)題，使得企業(yè)導(dǎo)師難以貫穿研究生培養(yǎng)整個(gè)過(guò)程。另外，企業(yè)導(dǎo)師只是兼職，在職位晉升、待遇、考核中和企業(yè)關(guān)系不大，所以也難以調(diào)動(dòng)企業(yè)導(dǎo)師的積極性。研究生教育成本的增加也對(duì)雙導(dǎo)師制實(shí)現(xiàn)造成了一定的阻礙，因此，怎樣發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師的作用，建議國(guó)家要從法規(guī)和政策上傾斜，制定相關(guān)的政策支持，從經(jīng)費(fèi)上給予企業(yè)一定的資助，以提高企業(yè)導(dǎo)師的積極性，有助于雙導(dǎo)師制的實(shí)施。

2.今后培養(yǎng)工作的努力方向。專業(yè)學(xué)位研究生教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面與學(xué)術(shù)型研究生教育有所不同。要形成與行業(yè)科技發(fā)展需求相適應(yīng)的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系和模式，從專業(yè)設(shè)置對(duì)應(yīng)就業(yè)領(lǐng)域前景和趨勢(shì)來(lái)看，首先要認(rèn)真調(diào)研專業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枰皶r(shí)調(diào)整專業(yè)招生人數(shù)，不斷修正全日制專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)，這是專業(yè)學(xué)位研究生教育工作中的重中之重。其次要保證專業(yè)學(xué)位研究生具備專業(yè)所要求的專業(yè)能力和素養(yǎng)，就要搞好課程設(shè)置、課程建設(shè)、工程實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化管理體制。這是一項(xiàng)巨大的工程，僅靠學(xué)校努力是不夠的，還需要高校及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域及行業(yè)的大力支持和協(xié)作。

邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高，不斷探索出一條適合專業(yè)發(fā)展需要、符合人才培養(yǎng)規(guī)律的全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的新路子，這是我們對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)應(yīng)該努力的方向。

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