張芷柔

摘 要：高中生物課程，不僅講解了微觀世界生命體的構(gòu)造和體征，也給人們講述了宏觀生態(tài)系統(tǒng)健康運(yùn)行的重要性。生物的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生直觀地了解生命體的特征以及生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行特征，同時使學(xué)生樹立良好的環(huán)保意識和對生命的尊重與敬畏之情。該文分析了高中生物課程中涉及的環(huán)保意識，并就學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中對綠色環(huán)保思想的貫徹和執(zhí)行進(jìn)行了簡要討論，以期提升高中學(xué)生的環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞：高中生物 綠色環(huán)保 思想意識

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）07（c）-0088-02

Abstract： A high school biology curriculum， not only to explain the structure and signs of microscopic life forms in the world， but also to people about the importance of healthy ecosystems run the macro. Biological learning，help students intuitive understanding of the characteristics of a living body and operating characteristics of ecosystems， while allowing students to set a good environmental awareness and respect for life and awe. This paper analyzes the high school biology curriculum related to environmental awareness， and to students in learning and in life to follow up and implement green thinking are briefly discussed， in order to enhance environmental awareness among high school students.

Key Words： High school biology； Green； Ideology

隨著社會的發(fā)展，人們在獲得極大的物質(zhì)財富的同時，也對自然環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，尤其是在當(dāng)今社會，各類極端氣候和地質(zhì)災(zāi)害不斷出現(xiàn)，這些都給現(xiàn)在的人們敲響了生態(tài)保護(hù)的警鐘。高中生物課程，不僅講解了微觀世界生命體的構(gòu)造和體征，也給人們講述了宏觀生態(tài)系統(tǒng)健康運(yùn)行的重要性。高中學(xué)生通過對該門課程的學(xué)習(xí)，有利于形成良好的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的綠色環(huán)保習(xí)慣，并通過自身的行為不斷影響身邊人，從而產(chǎn)生良好的社會效應(yīng)，使綠色環(huán)保的理念逐漸深入人心，實現(xiàn)人與自然的和諧相處。

1 高中生物課程中的環(huán)保內(nèi)容

與初中生物課程相比，高中生物課程涉及的內(nèi)容更為豐富，理論講解也更為細(xì)致和深奧，在微觀生物世界中，不只是簡單對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的了解，而是深入細(xì)胞內(nèi)部，了解構(gòu)成生命體征各個部分的具體作用機(jī)理。在宏觀方面，生物學(xué)擴(kuò)展到了整個地球生物圈，并詳細(xì)講解了完整的生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成以及系統(tǒng)中每個物種在維持生態(tài)系統(tǒng)健康平衡中所起到的作用，同時對生物圈中能量的流動過程和物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行了講解，尤其是碳循環(huán)在生物圈中起到的巨大作用、與溫室效應(yīng)的關(guān)系。

在《人與生物圈》這一章節(jié)中，課本介紹了生物圈的定義，強(qiáng)調(diào)綠色植物在維持生物圈穩(wěn)定中起到了巨大作用，同時介紹了諸如酸雨、臭氧層損壞、全球變暖、生物多樣性銳減、森林覆蓋率銳減等一系列由于人類活動造成的全球性環(huán)境問題。最后強(qiáng)調(diào)維護(hù)生物圈的穩(wěn)定，是人類社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，并從能源和物質(zhì)兩方面對人類社會的生產(chǎn)生活提出了相應(yīng)的要求。

2 在學(xué)習(xí)中貫徹綠色環(huán)保思維

2.1 加強(qiáng)課本理論知識學(xué)習(xí)

理論是指導(dǎo)實踐的方針，加強(qiáng)對課本理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，有利于樹立正確的認(rèn)識觀，正確理解人與自然的關(guān)系，人在生物圈中所起到的作用，從而學(xué)會尊重自然、形成正確的綠色環(huán)保觀念。例如通過對《人與生物圈》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)可知，酸雨的形成是由于大氣中SO2含量過高，而造成這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要因素則是人類在發(fā)展生產(chǎn)過程中對化石燃料的大量使用，從而使得酸雨頻發(fā)。因此，這就告訴我們要控制SO2的排放量，不斷革新技術(shù)，降低對環(huán)境的污染。此外，由于人們對工業(yè)廢水的隨意排放，使得眾多河流和湖泊受到污染，造成富營養(yǎng)化，而這些問題都是可以在人的意識上和工業(yè)技術(shù)上進(jìn)行處理的。因此，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變唯人至上的觀念。

2.2 樹立良好的綠色環(huán)保理念

在學(xué)習(xí)的過程中不難發(fā)現(xiàn)，人與自然是一個不可分割的整體，人就是自然界的一部分，不可能離開自然而獨(dú)立存在。人類社會要實現(xiàn)可持續(xù)的良性發(fā)展，首先就要做到尊重自然，與自然和諧相處。無數(shù)的事實告訴人們，在自然力量面前，人類任何偉大的成就都不堪一擊、任何不按照自然規(guī)律辦事，隨意破壞自然的行為都將受到自然界的嚴(yán)懲。例如亞洲鯉到了美國，由于缺乏天敵，使得其泛濫成災(zāi)，對當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)造成了嚴(yán)重的破壞。甘肅泥石流使無數(shù)居民付出了生命的代價，近年來各類極端氣候發(fā)生的頻率越來越高，這些與人們環(huán)境的破壞與大量工業(yè)氣體的排放不無關(guān)系。因此，作為當(dāng)代高中生，在學(xué)習(xí)生物理論知識的同時，更應(yīng)樹立良好的綠色環(huán)保理念，從思想意識上提升自己的認(rèn)識。

3 在生活中貫徹綠色環(huán)保思維

3.1 以身作則

作為當(dāng)代高中生，不僅要學(xué)好理論文化知識，更應(yīng)將知識用于實踐，從而更好地體現(xiàn)出知識的價值。在日常學(xué)習(xí)中，要時刻注意貫徹綠色環(huán)保理念，從“我”做起。做到不浪費(fèi)一張紙，充分利用紙張的兩面；對用過的紙張不要隨意丟棄，應(yīng)進(jìn)行集中回收，實現(xiàn)廢紙再生產(chǎn)利用。對不用的舊書可以低價轉(zhuǎn)讓或者贈送給低年級的學(xué)生，從而減少制造新書對樹木的砍伐。對用完的筆芯不要隨意丟棄，實行垃圾分類放置。節(jié)約用電，做到人走燈滅。對家距離學(xué)校較近的學(xué)生，提倡步行或者騎自行車上下學(xué)，有公交車的地方盡可能坐公交車上下學(xué)。在日常生活中，也應(yīng)時刻注意自己的行為，不亂丟垃圾，熱愛自然。

3.2 帶動他人

學(xué)生在做好自己的同時，也應(yīng)積極地帶動身邊的人，將個人行為轉(zhuǎn)化為集體行為，最大限度地發(fā)揮自己的作用，在全社會形成一股熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。充分利用植樹節(jié)這一節(jié)日，對老百姓進(jìn)行宣傳，鼓勵大家植樹種樹，為綠色中國添磚加瓦。在家里，要鼓勵家人節(jié)電節(jié)水，減少浪費(fèi)，實行垃圾分類，方便回收處理。培養(yǎng)身邊人的環(huán)保意識，在出游中盡量做到愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，不隨意攀爬名勝古跡等。這些看似小事，但當(dāng)在全社會形成習(xí)慣時，將使生存環(huán)境變得更加美好。

4 結(jié)語

可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今世界共同的發(fā)展理念，尊重自然、實現(xiàn)人與自然的和諧相處是人類社會實現(xiàn)自身發(fā)展的基礎(chǔ)。在高中生物學(xué)習(xí)的過程中，既要重視對相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，又要利用理論知識的指導(dǎo)作用，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并以身作則，積極影響身邊的人，使綠色環(huán)保理念深入人心。

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