葉敏　韓茹　董睿　黃漢英

摘要：中外合作辦學(xué)是我國(guó)在教育領(lǐng)域尤其是高等教育領(lǐng)域中與其他國(guó)家或地區(qū)合作而出現(xiàn)的新式辦學(xué)模式，筆者通過(guò)中韓合作辦學(xué)的教學(xué)運(yùn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從管理理念、教學(xué)管理模式、管理方式、管理效果等方面進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的探討和研究，分析存在的問(wèn)題并結(jié)合實(shí)際提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議，以期將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理模式更好地引入管理工作中，為我校培養(yǎng)出更多具有國(guó)際學(xué)術(shù)水平及競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化復(fù)合型人才，進(jìn)一步推進(jìn)中韓合作辦學(xué)項(xiàng)目的有效實(shí)施。

關(guān)鍵詞：高校中外合作辦學(xué)；教學(xué)管理模式；國(guó)際化人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）20-0008-02

在國(guó)際化的背景下，“中外合作辦學(xué)”是我國(guó)在教育領(lǐng)域尤其是高等教育領(lǐng)域中與其他國(guó)家或地區(qū)合作而出現(xiàn)的新式辦學(xué)模式，為我國(guó)的教育供給提供了更加優(yōu)質(zhì)的資源和更加多樣的選擇。它的實(shí)質(zhì)是引進(jìn)國(guó)外高校的優(yōu)質(zhì)教育資源，包括引進(jìn)國(guó)外高校的辦學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容及教師。

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量的高低、教學(xué)效果的好壞都是決定其生死存亡的關(guān)鍵所在，而教學(xué)管理也成為關(guān)系到教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)生存發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，如何處理好中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)教學(xué)管理整個(gè)運(yùn)行過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作和構(gòu)成要素間的關(guān)系就顯得尤為重要了。中韓兩國(guó)教學(xué)管理體制有較大差異，致使該項(xiàng)目在執(zhí)行過(guò)程中遇到很多困難。為使兩校的教學(xué)合作能順利進(jìn)行，并實(shí)現(xiàn)良好的銜接，必須以更新管理觀念、健全管理制度和嚴(yán)格日常管理為指導(dǎo)思想，以制訂科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的考評(píng)、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控與信息反饋、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)管理手段、提高教學(xué)和學(xué)生管理人員的素質(zhì)等為保障措施。因此，探索出一套既遵循外國(guó)慣例，又符合國(guó)情校情的規(guī)范化教學(xué)管理模式是該項(xiàng)目能否順利運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵所在。

一、我校中外合作辦學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀

1.基本情況。安徽中醫(yī)藥大學(xué)雖是地方院校，但一直將國(guó)際化教育納入學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃中，以促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平和辦學(xué)規(guī)模的跨越式發(fā)展。目前已經(jīng)與美國(guó)布萊諾大學(xué)、韓國(guó)順天鄉(xiāng)大學(xué)等多所高校建立了合作關(guān)系。作為我校中外合作辦學(xué)的標(biāo)志性項(xiàng)目之一，中加合作計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)“2+2”項(xiàng)目已經(jīng)走過(guò)了六年的歷程。該合作項(xiàng)目于2009年9月開(kāi)始招收第一批學(xué)生，至今已經(jīng)六年，共招收學(xué)生約180名，自2011年9月至2015年9月共有82名學(xué)生赴韓國(guó)順天鄉(xiāng)大學(xué)學(xué)習(xí)，截至目前畢業(yè)生數(shù)35名。韓語(yǔ)Topic等級(jí)考試通過(guò)率也逐年提升，去年三級(jí)通過(guò)率已經(jīng)達(dá)到78%。目前，2009～2011級(jí)三屆學(xué)生畢業(yè)35人，大部分留在韓國(guó)工作。2013年6月，我校選派醫(yī)藥信息工程學(xué)院管理人員赴韓國(guó)順天鄉(xiāng)大學(xué)訪問(wèn)，主要任務(wù)是在首批學(xué)生畢業(yè)前，完成12名畢業(yè)生的畢業(yè)信息采集，了解學(xué)生的畢業(yè)、就業(yè)動(dòng)向。其次，與韓國(guó)順天鄉(xiāng)大學(xué)協(xié)商擬定即將赴韓學(xué)生的韓語(yǔ)考試、簽證以及進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)等問(wèn)題。再次，為減輕學(xué)生繁重的課程負(fù)擔(dān)，與對(duì)方商量?jī)?yōu)化課程設(shè)置。

2.培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)雙方共同協(xié)商，中方的教學(xué)計(jì)劃結(jié)合韓方提供的學(xué)生赴韓后將選擇的三個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和課程大綱，我們已經(jīng)擬定了培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。但雙方學(xué)時(shí)與學(xué)分置換辦法不一致，我校是18學(xué)時(shí)置換1學(xué)分，韓方為15學(xué)時(shí)置換1學(xué)分，學(xué)生的總課程門(mén)數(shù)、課程時(shí)數(shù)非常多。學(xué)校正在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，征求學(xué)生意見(jiàn)，結(jié)合存在的問(wèn)題以及與韓國(guó)協(xié)商的方案，醫(yī)藥信息工程學(xué)院修訂了“2+2”計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，使中外合作辦學(xué)課程設(shè)置更加合理化。

3.教學(xué)管理制度。2009級(jí)第一批12名學(xué)生畢業(yè)遇到了一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)生處、招生就業(yè)處等職能部門(mén)和相關(guān)院系的支持協(xié)商下，積極尋找解決對(duì)策，目前，35名學(xué)生已經(jīng)順利畢業(yè)并在韓國(guó)就業(yè)。

我們通過(guò)幾年的實(shí)踐對(duì)課程體系、教學(xué)管理制度作了一系列的修改，出臺(tái)了《安徽中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生出國(guó)（境）學(xué)習(xí)管理辦法》的管理文件。

4.教學(xué)條件。進(jìn)一步實(shí)施教學(xué)管理現(xiàn)代化，設(shè)有專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)機(jī)房、語(yǔ)音視聽(tīng)室、多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室報(bào)告廳、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室等。同時(shí)，外教擁有一間單獨(dú)的辦公室，教學(xué)和辦公設(shè)備也要齊備。

二、我校中外合作辦學(xué)教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)做法

1.創(chuàng)新的管理理念。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的大部分學(xué)生都將進(jìn)入國(guó)外的大學(xué)學(xué)習(xí)，所以中外合作辦學(xué)教學(xué)管理制度的改革，必須從中外合作辦學(xué)的客觀實(shí)際要求出發(fā)，樹(shù)立“以人為本”的教育思想，最大限度地發(fā)揮廣大師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在人才的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、思想性、綜合性、創(chuàng)造性、開(kāi)放性等現(xiàn)代人才素質(zhì)的基本特征。此外，教學(xué)管理應(yīng)該有利于形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑的人才培養(yǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在繼承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和吸收西方先進(jìn)文化精華，努力提升學(xué)生的跨文化素質(zhì)和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力，為培養(yǎng)國(guó)際型人才創(chuàng)造條件。

2.加強(qiáng)教學(xué)改革力度，努力探索新的人才培養(yǎng)教學(xué)模式。根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)、方案以及教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行全方位的改革，改變?cè)械膯我蛔⒅鼗A(chǔ)概念、基本知識(shí)掌握的培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R(shí)、技能與創(chuàng)造能力相結(jié)合，注重實(shí)踐應(yīng)用的培養(yǎng)模式。教學(xué)采用研究型和開(kāi)放型的方式進(jìn)行。比如，將教學(xué)內(nèi)容提前布置給學(xué)生，讓他們?cè)谡n前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并上網(wǎng)搜索資料，做出初步的研究，然后在課堂上發(fā)言和討論，在討論的過(guò)程中，教師給予一定的指導(dǎo)和幫助。這種方式改變了以往“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，注重學(xué)生的參與性，可使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)搜索知識(shí)，以適應(yīng)國(guó)際化合作辦學(xué)的要求。同時(shí)，注重把國(guó)內(nèi)院校在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論能力方面的優(yōu)勢(shì)與韓國(guó)順天鄉(xiāng)大學(xué)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐工程能力及創(chuàng)新型能力的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)；利用國(guó)內(nèi)兩年打好專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，并在合作辦學(xué)中，推動(dòng)我校醫(yī)藥信息工程學(xué)院的教學(xué)改革，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式，結(jié)合自身特點(diǎn)，探索出一套適合自身發(fā)展的教學(xué)模式與體系。邀請(qǐng)業(yè)界成功人士或知名教授給學(xué)生做講座，開(kāi)闊學(xué)生的視野；鼓勵(lì)學(xué)生與外方教師和外方學(xué)生接觸，并積極為他們創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，比如暑假安排學(xué)生與韓國(guó)順天鄉(xiāng)大學(xué)來(lái)我校參加中國(guó)文化夏令營(yíng)的韓國(guó)學(xué)生交流互動(dòng)。同時(shí)，開(kāi)展各種形式的課外活動(dòng)，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生與社會(huì)能夠充分接觸，并讓他們自己組織、自己安排各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容，以培養(yǎng)團(tuán)體合作精神和綜合協(xié)調(diào)能力。

為適應(yīng)中外合作辦學(xué)對(duì)教學(xué)模式的要求，在教育過(guò)程中以潛移默化的方式進(jìn)行文化素養(yǎng)熏陶以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如：組織合作院校的宣講會(huì)、師生座談會(huì)、項(xiàng)目介紹講座、韓國(guó)文化體驗(yàn)活動(dòng)、留學(xué)簽證講座等，使學(xué)生了解韓國(guó)的文化背景、大學(xué)校園生活，解答關(guān)于留學(xué)的一系列問(wèn)題和合作項(xiàng)目的整體運(yùn)作，為學(xué)生出國(guó)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)展了以下活動(dòng)：①韓國(guó)語(yǔ)演講大賽：從2012年開(kāi)始，我校組織中韓“2+2”二年級(jí)學(xué)生參加了第五～七三屆“安徽省順天鄉(xiāng)杯韓國(guó)語(yǔ)演講大賽”，加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的韓語(yǔ)水平，每屆同學(xué)均拿到了優(yōu)異的成績(jī)。②韓國(guó)語(yǔ)、韓國(guó)文化冬令營(yíng)：2013年1月21～28日，我校8名學(xué)生在國(guó)際教育交流學(xué)院教師的帶領(lǐng)下參加了由安徽省教育廳、合肥韓國(guó)中心與韓國(guó)順天鄉(xiāng)大學(xué)共同組織的韓國(guó)語(yǔ)、韓國(guó)文化冬令營(yíng)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩，包括日常韓國(guó)語(yǔ)、韓國(guó)歷史、韓國(guó)旅游、韓國(guó)歌曲的學(xué)習(xí)，試穿韓服、制作韓國(guó)食物、坐雪橇、參觀景福宮、獨(dú)立紀(jì)念館、國(guó)會(huì)議事堂及KBS電視臺(tái)等文化參觀體驗(yàn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)短短一周的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了日常韓國(guó)語(yǔ)，還真正接觸了韓國(guó)人的社會(huì)生活，在超市、公園、火車(chē)站、地鐵站、市場(chǎng)等各個(gè)角落，都留下了他們求知的身影。冬令營(yíng)中還為學(xué)生們安排了韓流特講、前輩特講和韓國(guó)電影知識(shí)競(jìng)賽，這也讓學(xué)生們從不同的角度進(jìn)一步了解了韓國(guó)，上了一堂非常充實(shí)的韓國(guó)文化體驗(yàn)課，為今后打算赴韓學(xué)習(xí)的學(xué)生增加了感性認(rèn)識(shí)，縮短在異國(guó)求學(xué)的適應(yīng)期。

3.建立健全與中外合作辦學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，擬通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、課外設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)等方式開(kāi)展實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，并逐步開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課外語(yǔ)教學(xué)，選用先進(jìn)的外語(yǔ)教材，提高教學(xué)水平和師資隊(duì)伍的水平。自第三學(xué)期開(kāi)始，除在教學(xué)計(jì)劃中安排相關(guān)的軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)課程外，還通過(guò)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行小型項(xiàng)目設(shè)計(jì)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的編程代碼以提高其軟件開(kāi)發(fā)能力，為后兩年的實(shí)踐能力培養(yǎng)打下一定的基礎(chǔ)，以便于順利與韓國(guó)順天鄉(xiāng)大學(xué)的教學(xué)進(jìn)行銜接，縮短學(xué)生“磨合”的時(shí)間。

三、結(jié)語(yǔ)

中外合作計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)“2+2”項(xiàng)目的開(kāi)辦，正是安徽中醫(yī)藥大學(xué)和醫(yī)藥信息工程學(xué)院走向世界、走向國(guó)際化的關(guān)鍵一步。經(jīng)過(guò)我們立足教學(xué)管理、苦心經(jīng)營(yíng)，這個(gè)國(guó)際平臺(tái)肯定會(huì)越搭越高、越搭越寬，對(duì)我們的教學(xué)、科研、教師培養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益等各方面都會(huì)大有裨益。

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