劉旦 雷世兵

摘要：隨著國家經(jīng)濟文化的快速發(fā)展和新課程標準的不斷深化，英語被列為我國學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程。初中生由于各方面的原因，對于英語的學(xué)習(xí)存在著一定的抵觸，在英語課堂的學(xué)習(xí)中大多學(xué)生持著消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗對初中生英語課堂消極參與的原因進行了分析研究，并總結(jié)出改變學(xué)生這種消極態(tài)度的應(yīng)對策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語；消極參與；應(yīng)對策略

初中作為我國九年基礎(chǔ)義務(wù)教育階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生的健康發(fā)展備受家長和社會的關(guān)注。在初中階段學(xué)生由于受生源、自身素質(zhì)、家庭條件等多方面的影響導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力方面存在著很大的差異。這也就導(dǎo)致在課堂上存在積極參與和消極參與兩種學(xué)習(xí)態(tài)度。消極參與課堂的行為非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而且學(xué)生的消極參與貫穿于教師的整個教學(xué)過程中非常不利于教師教育教學(xué)的實施。因此，教師在日常的教育教學(xué)活動中要高度重視這一問題，掌握正確的教學(xué)方法充分的調(diào)動學(xué)生的課堂參與性。

一、初中英語課堂學(xué)生消極參與的原因

1、學(xué)生主觀上的消極參與。英語作為一門外國語言，學(xué)生在語言學(xué)習(xí)能力和外國文化的了解方面都有欠缺。初中學(xué)生正處于青春期初期階段，對各種事物的好奇和自身的叛逆都導(dǎo)致學(xué)生在根本上抵觸英語的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生在英語課堂上課堂的參與性不高。有些初中學(xué)生由于生性害羞，在課堂上不愿意發(fā)言，并且害羞的學(xué)生一般比較自卑，缺乏自信導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不敢參與。外國語言的學(xué)習(xí)沒有文化和環(huán)境的熏染和對新事物的接觸的抵觸，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著許多困難的地方，學(xué)生遇到困難無法解決，長時間下來就會對學(xué)習(xí)失去信心，就會產(chǎn)生消極參與的現(xiàn)象。

2、教師行為導(dǎo)致學(xué)生消極參與。我國初中的英語教學(xué)采用的是班級授課制的方法，在班級授課過程中教師按照教材按部就班的上課導(dǎo)致課堂的氣氛不活躍。并且在初中階段學(xué)生和教師都面臨著中考的壓力，導(dǎo)致在課堂的教學(xué)中教師更加注重知識的傳授而忽視了對學(xué)生的課堂參與的重視。在大多數(shù)的初中英語課堂上出現(xiàn)了教師唱獨角戲的現(xiàn)象[1]。教師在平時的備課過程中更加注重如何幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績，而在一定程度上忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生自身存在英語學(xué)習(xí)積極性不高的原因在加上教師的缺乏趣味的教學(xué)方式都導(dǎo)致了學(xué)生的在英語課堂中出現(xiàn)了消極參與的態(tài)度。目前我國的初中教師的構(gòu)成主要是新教師和老教師。剛畢業(yè)的新教師由于自身的教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е陆處熢谏险n的過程中無法充分的掌握課堂，在課堂積極性調(diào)動方面缺乏相應(yīng)的能力，導(dǎo)致學(xué)生在英語課堂上消極參與。

二、初中英語課堂學(xué)生消極參與的應(yīng)對策略

1、堅持“發(fā)揮學(xué)生主動性，以學(xué)生為中心”。英語由于是一門外國語言，教師在上課的過程中更加要注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在日常的授課過程中教師應(yīng)該讓學(xué)生多進行課堂上的主觀參與，多布置一些小組討論，角色扮演等充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的作業(yè)，讓學(xué)生在課堂參與中找到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在平時的教學(xué)過程中話應(yīng)該以學(xué)生為中心，在上課的過程中多與學(xué)生互動[2]，教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點，真切的站在學(xué)生的角度進行授課，這樣不僅能充分提高學(xué)生的課堂參與的積極性，耗能不斷的豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，完善自身的教學(xué)思想。

2、堅持“理論與實踐相結(jié)合”。實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。在日常的英語教學(xué)中教師可以充分掌握理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，在授課的過程中教師可以與學(xué)生進行一些課上的實踐活動。在課上的實踐活動中教師可以給學(xué)生創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)英語所需要的語言環(huán)境，讓學(xué)生不斷感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，在這個過程中教師可以對某些重點知識通過活動的形式進行講解，這樣不僅能提高學(xué)生對知識的理解能力，更能充分的而調(diào)動學(xué)生的課堂參與性。

3、掌握學(xué)生心理，采用多媒體的教學(xué)方法。初中學(xué)生由于受多方面條件的制約導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)能方面均存在很大的差異，這就要求教師在日常的授課過程中要充分的尊重了解學(xué)生，采取能夠吸引學(xué)生的教學(xué)方法。教師在日常的教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生青春期好奇的特點進行多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)由于其特有的信息量大、生動、形象等特點可以充分的吸引學(xué)生的注意力。例如：教師在講解七年級英語上冊第三單元“What color is it”這一課時，教師可以通過在多媒體上放上紅蘋果，黃香蕉的圖片，讓學(xué)生進行顏色的對應(yīng)，引出要講的紅色red和黃色yellow。通過這種教學(xué)手段能夠讓學(xué)生主動的參與課堂，在課堂中不斷的和教師進行互動，提高學(xué)生課堂參與的積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，英語作為初中教學(xué)的一個重點學(xué)科應(yīng)該得到初中英語教師的高度重視。在日常的英語教學(xué)活動中教師應(yīng)該充分的掌握造成學(xué)生消極參與的原因，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗不斷完善自身的教學(xué)能力，為國家的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻

[1] 原麗香.淺談中職英語口語課堂中學(xué)生的消極參與及其應(yīng)對策略[J].新校園（上旬刊），2013，（7）：83-83，84.

[2] 胡巧巧.初中生課堂沉默現(xiàn)象研究[D].河南師范大學(xué)，2014.