殷曉輝 由麗娟 王寧

摘 要：隨著信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，基于網(wǎng)絡(luò)形成的意識(shí)形態(tài)逐步發(fā)展成型，演化成網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化給網(wǎng)絡(luò)主力軍——高校生，無(wú)論是思想道德還是人生價(jià)值觀都帶來(lái)了極大的沖擊。本文基于網(wǎng)絡(luò)文化給高校生帶來(lái)的影響，分析如何有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行文化。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行文化；思想道德；策略

1 網(wǎng)絡(luò)流行文化對(duì)高校生道德建設(shè)及意識(shí)形態(tài)的影響

1.1 網(wǎng)絡(luò)流行文化對(duì)高校生的積極影響

1.1.1 拓寬了高校學(xué)生接觸新知識(shí)的渠道 網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容豐富，涉及內(nèi)容寬泛，科技、文化、藝術(shù)等信息都聚集在一起，形成一種多元文化。高校生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道，能夠全方位多角度的去探索未知世界，并且獲取新鮮知識(shí)。隨著教育領(lǐng)域向網(wǎng)絡(luò)方向的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)線上課堂紛紛開(kāi)展，大學(xué)生很快接受了網(wǎng)絡(luò)教育的理念，借用網(wǎng)絡(luò)渠道，獲取更多在課堂接觸不到的知識(shí)以及最新消息，極大地開(kāi)闊人的視野，實(shí)現(xiàn)個(gè)人文化素質(zhì)的提升。

1.1.2 為激發(fā)高校生的創(chuàng)新提供了更多的可能 網(wǎng)絡(luò)全球化，使跨文化、跨區(qū)域、跨種族的交流成為可能，各種思想在網(wǎng)絡(luò)世界的碰撞，擦出思想的火花，為高校生創(chuàng)新思維打開(kāi)了更多的方向。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界的匿名性，人人可以發(fā)出自己的聲音，在一定程度上幫助學(xué)生擺脫了所謂權(quán)威盲目崇拜帶來(lái)的束縛，大學(xué)生也能最大限度地主動(dòng)創(chuàng)新。

1.1.3 豐富了高校生的社會(huì)交往方式 人作為社會(huì)個(gè)體，必然需要進(jìn)行社會(huì)交往，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，可以開(kāi)闊視野，在交流中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，健全人對(duì)世界的認(rèn)知。而傳統(tǒng)的社會(huì)交往方式大多受限于時(shí)間和空間的限制，交際范圍狹隘。網(wǎng)絡(luò)的全球化，使來(lái)自全世界各個(gè)地區(qū)的人都能借助QQ，微博，微信等社交軟件實(shí)現(xiàn)溝通交流，打破了時(shí)間和地域的限制，使高校生的交際圈實(shí)現(xiàn)了橫向和縱向的延伸，極大地豐富了他們的社會(huì)交往方式。

1.1.4 高校生的自我意識(shí)得到增強(qiáng)，社會(huì)參與意識(shí)得到強(qiáng)化 大學(xué)生正處在自我形成時(shí)期，迫切需要認(rèn)識(shí)自己，了解自己，關(guān)注內(nèi)心自我成長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)中的微博、朋友圈、QQ空間等的出現(xiàn)，為高校生展現(xiàn)自我、彰顯自我提供了廣闊的平臺(tái)。而網(wǎng)絡(luò)世界的互動(dòng)性，能夠充分調(diào)動(dòng)高校生對(duì)社會(huì)事件的參與性和積極性，通過(guò)交流討論發(fā)表自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法，讓他們更全面的了解社會(huì)，所有這些，都能夠有效增強(qiáng)他們的自我意識(shí)，也提升了他們的社會(huì)參與意識(shí)。

1.2 網(wǎng)絡(luò)流行文化對(duì)高校生思想的消極沖擊

1.2.1 西方意識(shí)形態(tài)的侵蝕，導(dǎo)致某些高校生的價(jià)值觀發(fā)生偏差 網(wǎng)絡(luò)全球化雖然給高校生提供了廣闊的世界，在這里，他們能接觸到世界各地的思想觀點(diǎn)，但是無(wú)形中它也成了西方國(guó)家進(jìn)行資本主義價(jià)值觀及意識(shí)形態(tài)的傳播載體，在某種程度上形成文化霸權(quán)和新文化殖民主義的陣地，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義價(jià)值觀、傳統(tǒng)文化思想及意識(shí)形態(tài)造成沖擊，甚至發(fā)生偏差。

1.2.2 迷失自我，失去道德底線 網(wǎng)絡(luò)世界具有匿名性，受到的監(jiān)督和注意要比在現(xiàn)實(shí)生活中少得多，傳統(tǒng)的道德觀念已經(jīng)無(wú)法有效的用來(lái)束縛網(wǎng)絡(luò)行為，人們對(duì)自己發(fā)出的言語(yǔ)和行為付出的代價(jià)幾乎為零。在這樣的世界里，如果自身的道德建設(shè)不到位，容易迷失自己，失去道德底線，甚至分不清網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)，這些都深刻影響了現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的思想道德建設(shè)。

1.2.3 弱化高校生的社會(huì)責(zé)任感 社會(huì)責(zé)任感是人對(duì)社會(huì)、國(guó)家及他人需要承擔(dān)的責(zé)任，是道德層面的一種情感。有的高校生長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的直接聯(lián)系變少，導(dǎo)致自身的集體感和歸屬感缺乏，社會(huì)責(zé)任感也會(huì)相應(yīng)的弱化。比如有的高校生荒廢學(xué)業(yè)，喪失工作能力，就是對(duì)自己對(duì)家庭對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

1.2.4 高校生的道德情感淡化，出現(xiàn)人際關(guān)系冷漠的現(xiàn)象 網(wǎng)絡(luò)雖然為高校生提供了更多的人際交往渠道，但是，對(duì)部分高校生來(lái)說(shuō)卻帶來(lái)了負(fù)面影響，現(xiàn)在的高校生大多為獨(dú)生子女，過(guò)度以自我為中心，加上目前高校教育體系存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致一部分高校生幾乎過(guò)著自我封鎖的生活，他們迷戀網(wǎng)絡(luò)的虛擬社交，卻對(duì)現(xiàn)實(shí)的人際交往不適應(yīng)，所以就將大部分的精力放在網(wǎng)絡(luò)上，漠視周圍人群。

2 有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行文化帶給大學(xué)生沖擊的策略方法

2.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，從源頭把控 網(wǎng)絡(luò)世界信息浩瀚，相關(guān)部門有必要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，通過(guò)技術(shù)、行政、法律等有效措施，從源頭把控，對(duì)虛假、有害、反動(dòng)的信息及時(shí)過(guò)濾，加強(qiáng)對(duì)高校局域網(wǎng)的管理，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息相關(guān)法律的立法、執(zhí)法工作，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。

2.2 加強(qiáng)高校生思想道德建設(shè) 加強(qiáng)高校思想道德相關(guān)課程的建設(shè)，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝學(xué)生的思想，引導(dǎo)他們用辯證思想對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳性和分辨是非的能力，吸收網(wǎng)絡(luò)文化中先進(jìn)的和向上的思想，摒棄落后的和不健康的思想。

2.3 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育 網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)社會(huì)，也需要道德的束縛。在高校學(xué)生中積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳教育工作，重視《道德品德修養(yǎng)》等人文課程的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)遵守網(wǎng)絡(luò)道德的重要性，喚醒高校生的道德感。同時(shí)通過(guò)建立健全相關(guān)網(wǎng)絡(luò)行為的法律法規(guī)，用法律的手段規(guī)范高校生的網(wǎng)絡(luò)行為。

2.4 積極開(kāi)展有益網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，引導(dǎo)高校生正確地看待網(wǎng)絡(luò)文化 高校生正是處在充滿激情與活力的階段，喜歡參加各種活動(dòng)。高?？梢岳眠@個(gè)特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展校園班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，相互交流。這樣不僅能有效加強(qiáng)高校生的社會(huì)人際關(guān)系建設(shè)，還能就如何正確利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)給高校生以示范作用。

總之，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)，要一分為二的看待問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)流行文化對(duì)高校生既帶來(lái)積極影響，也帶來(lái)了消極沖擊，在發(fā)揮積極方面影響的同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的自我建設(shè)，有效防范消極因素的沖擊，引導(dǎo)學(xué)生正確健康地使用網(wǎng)絡(luò)，有選擇性地接受網(wǎng)絡(luò)流行文化。

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基金項(xiàng)目：本課題為山東省青少年教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果《網(wǎng)絡(luò)流行文化與大學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的研究》（16AJY091）。