王曉鈞 潮萌

摘 要 公平是人類道德發(fā)展的一個重要特征。研究表明，對分配公平的偏好在兒童期就已經(jīng)開始發(fā)展。目前有關(guān)分配公平行為的研究不僅考慮到其中功績的作用，也關(guān)注其與道德判斷能力之間的關(guān)系。最近的研究關(guān)注了“做到公平”與“表現(xiàn)公平”的差異，從自我表現(xiàn)的角度解釋兒童的公平行為或許只是一種“表現(xiàn)公平”而不是真正做到公平，其實質(zhì)只是一種自我表現(xiàn)的策略。

關(guān)鍵詞 兒童 分配公平 道德判斷

中圖分類號：B848文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.01.081

"Being Fair" and "Appearing Fair"

WANG Xiaojun， CHAO Meng

（Psychological and Social College of Shenzhen University， Shenzhen， Guangdong 518000）

Abstract Fair is an important feature of human moral development. Studies show that the preference of distribution justice may starts in childhood. Recent studies concerned the difference between "being fair" and "appearing fair" and explain children's behavior from the perspective of fairness for self-presentation and perhaps only "appearing fair" rather than being fair， and its essence is just a form of self-expression strategy.

Key words children; distributive justice; moral judgment

公平是人類資源分享的一個重要特征，它促進了許多不同情境中的無私行為。很多的研究結(jié)果表明人類對違反公平的反應(yīng)是消極的，甚至希望損耗個人利益來避免不公平。這種為了避免不公平而甘愿承擔(dān)損失的意愿似乎在兒童期就開始發(fā)展，3歲兒童非常不情愿為了達到公平而承受損失，而8歲兒童卻更愿意為了公平承擔(dān)損失。Fehr， Bernhard， Rockenbach（2008）主張這種發(fā)展性的轉(zhuǎn)變表明人類在兒童期的過程中開始發(fā)展對公平的偏好。

但是，同時的另一些研究則表明人們常常會制造出一種公平的表象，而實際上卻沒有真的為了公平而承受損失。當(dāng)然，成人總是自己承擔(dān)損失，從而選擇一種公平的結(jié)果;如果公平的結(jié)果是可以達到的，他們總是選擇采取公平的方式?jīng)Q定如何分配資源。但是，如果沒有顯現(xiàn)出不公平，成人不太愿意為了達到公平而承受損失，相反地，他們選擇采取不公平行為;盡管成人在公共設(shè)置中選擇公平的方式，但是如果公平方式的結(jié)果是支持他們的，那么他們常常只看重公平的結(jié)果?？傊?，這些研究凸顯了對他人“做到公平”和“表現(xiàn)公平”的重要區(qū)別。

社會偏好模型主張人類偏好公平。正如其他的偏好一樣，人們愿意付出利益滿足這種偏好。當(dāng)人們大方地分享或者公平地分發(fā)給他人自己的資源時，他們其實就是在表明自己超越了自私自利，表現(xiàn)了自己對公平的偏好。

與此相反的是社會信號模型。該模型主張公平行為潛在的動機是一種向他人表明公平的意愿，而不是真正做到公平。人們常常進行種種使自己表現(xiàn)出對他人公平的行為。社會信號模型因此預(yù)測如果個體的不公平行為不太可能被其他人察覺，那么個體應(yīng)該會不太愿意為了做到公平而付出損失。該模型主張個體不是偏好公平本身，而僅僅是偏好他人認(rèn)為自己是公平的。顯然在理論上，人們可以同時對“公平”和“向他人表現(xiàn)出公平”表現(xiàn)出社會偏好。

但是這兩種模型在某種程度上是不同的，透明度，即他人意識到個體的公平或者不公平的行為的程度，會影響到個體的行為。社會偏好模型預(yù)測透明度對公平行為沒有影響：如果是一個穩(wěn)定的社會偏好，那么它應(yīng)該是持續(xù)的，而不管個體是否被他人察覺。相反，社會信號模型預(yù)測透明度會對行為發(fā)揮精確的影響;在他人相信個體“做到公平”的范圍內(nèi)，實質(zhì)上是否公平是無關(guān)緊要的。與社會信號模型的預(yù)測一致，在他人察覺不到自己的不公平行為的情況下，如果成人有機會采取不公平行為，那么成人常常會采取不公平行為，而不是公平。

如果公平是部分植根于人類展現(xiàn)自我良好方面的欲望，那么我們應(yīng)該可以在幼兒早期就可以發(fā)現(xiàn)社會信號下公平行為的證據(jù)。但是，目前有關(guān)兒公平的研究沒有注重報告兒童“表現(xiàn)出公平”的欲望，反而注重考察其對公平偏好的發(fā)展。大量研究暗示兒童關(guān)心公平。例如，當(dāng)資源被不公平分配而不是公平分配時，16到19個月嬰兒的注視時間更久，并且偏好公平，在這里公平的定義是對做了平等工作的個體平等分配。在學(xué)齡前階段，兒童會盡可能給接受者分配平等的資源。在6到8歲時，兒童為了做到公平會犧牲自己的資源。盡管這些研究已經(jīng)證明兒童的公平行為，但是遺留下一個重要的問題：兒童的公平行為是部分由在他人面前表現(xiàn)出公平的自我表現(xiàn)的欲望驅(qū)使的嗎？在大多數(shù)實驗中，實驗者很清楚兒童的決策，但是卻不知道兒童公平?jīng)Q策的實質(zhì)。

值得注意的是，研究確實暗示8歲左右的兒童理解并關(guān)心自我表現(xiàn)。在9到11歲時，兒童自我促銷策略來影響周圍人對自己的印象，并意識到他人也會進行自我表現(xiàn)。在同一年齡段，兒童理解到個人的行為，以及他人有關(guān)個人行為的說法，都會影響到個體如何被同齡人群看待。此外，西方社會的兒童意識到表達消極的種族態(tài)度或者甚至承認(rèn)種族差異對自己有不良的影響，所以他們在8到10歲時學(xué)會抑制自己的種族判斷。這些研究表明8、9歲時，兒童開始有了印象形成因素的理解，修正自己的行為，并意識到他人也應(yīng)該修正自己的行為以在他人面前表現(xiàn)出親切。

總之，兒童對公平行為的關(guān)心遵照一個發(fā)展的時間進程，這個時間進程平行于關(guān)心自我表現(xiàn)的發(fā)展，而兩個關(guān)注都在8歲時凸顯。那么是否之前有關(guān)兒童的研究報告的關(guān)心公平行為的發(fā)展也許至少部分評價對表現(xiàn)出公平的關(guān)心。事實上，一些最初的數(shù)據(jù)是與這種說法一致的。6～14歲兒童在接受者可以觀察他們的決策時更加慷慨;但是，這種發(fā)展的慷慨也許僅僅是由于避免來自特定接受者的消極情緒反應(yīng)。那么如果確定了不存在接受者而存在第三方觀察者，就可以特別考察兒童對第三方表現(xiàn)出公平的動機而不是僅僅避免來自接受者的消極反應(yīng)。

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