溫如剛

摘 要：高中體育特長生在訓練和學習的雙重壓力下，大多表現(xiàn)出一種難得的韌勁，具有吃苦耐勞的精神，但是，在另一方面，部分高中體育特長生在思想、行為上還存在諸多問題，比如交友意識模糊、不注重文化課程的學習、作風散漫、誠信缺失等。首先分析當前高中體育特長生的思想行為現(xiàn)狀，再論述問題的解決對策。

關鍵詞：體育特長生；思想行為；生活作風

隨著高中教育體制的不斷改革和人們對體育、健康認識的不斷深入，在高中階段，越來越多的學生選擇了做體育特長生，以期在高考時能憑借體育特長和成績進入理想的大學。但是在目前，高中體育特長生的思想行為問題越來越突出，甚至影響到了文化課程的學習。因此，對高中體育特長生進行思想行為教育已經(jīng)成為一個亟待解決的問題。

一、高中體育特長生思想行為現(xiàn)狀

1.交友范圍廣，但辨別良友的意識模糊

體育特長生大多性格比較開朗、樂觀，喜歡廣泛結交朋友，這本是好事，但是在結交朋友方面，部分體育特長生交友意識模糊，不知道在交友時如何進行分辨，因而容易結交一些“不良”的朋友，比如社會上的不良青年等。交了不良朋友之后，其思想行為容易受到不良社會青年的影響，比如持“讀書無用論”“唯有錢才是上帝”的思想觀念，經(jīng)常抽煙酗酒、打架斗毆，做一些違反校規(guī)校紀，甚至違反法律法規(guī)的事。

2.不注重文化課程的學習，不參加德育課培訓

高中藝體類特長生在高考時，雖然有一些特長分方面的照顧，文化課程的成績要求相對低一些，但是也不能說文化課程的學習不重要。但是在現(xiàn)實中，許多高中體育特長生卻忽視文化課程的學習，將大部分時間都用在訓練當中，訓練之余，也將時間花在了玩樂上。即使到課堂上上課，也常常在睡覺、開小差等，不認真聽課。

在德育課培訓中，體育與特長生常常對老師所講述的內(nèi)容不屑一顧，置之不理，不按老師的要求和建議去學習、為人處世。這也是造成體育特長生思想行為頻頻出現(xiàn)問題的一個重要原因。

3.生活作風散漫、紀律渙散

在生活作風方面，體育特長生的生活作風普遍顯得比較散漫，對待許多事情都不認真，抱著一種無所謂的態(tài)度。在紀律方面也比較渙散，上下課時間很隨意，遲到、早退和曠課在他們身上是一種很常見的現(xiàn)象，也常常抽煙、酗酒、打架斗毆等，校規(guī)校紀都被其拋于腦后。

4.誠信缺失，弄虛作假

誠信缺失、弄虛作假也是當前高中體育特長生身上存在的一個重要問題，比如，與老師和同學建立了約定以后，卻不按時執(zhí)行約定，在文化課程考試中利用各種方式進行作弊，在平常的作業(yè)中不按時完成作業(yè)，或者臨交作業(yè)的時候抄其他同學的作業(yè)等。

二、高中體育特長生思想行為現(xiàn)狀的對策

針對上文所述的問題，在對高中體育特長生進行思想教育時，應從以下幾個方面入手：

1.設立體育生特長班，對體育特長生進行集中管理

如果將體育特長生與普通學習文化課程的學生放在同一個班級里，很容易使體育特長生的思想行為影響到班級里其他的學生，比如消極、無所謂、吃喝玩樂的心理對其他同學的影響，久而久之，班級里的班風會越來越壞，學生的學習成績也會相應地有所下降。

因此，可以嘗試著將體育特長生單獨編為一個班次，對這個班級的學生進行單獨管理。比如在文化課的教學方面，可單獨開設適合體育特長生學習進度的文化課程，對他們講授的文化課程知識可稍微降低一些難度，以培養(yǎng)其學習信心和學習興趣。

在班里培養(yǎng)學生的團結意識和合作意識，讓他們在體育訓練中互相支持和鼓勵，在學習上互幫互助、互相合作，在生活上成為相親相愛、友愛互助的兄弟姐妹。

2.多進行體育特長生的德育課培訓

體育特長生容易出現(xiàn)思想行為問題的一個重要原因是對其開展的德育還不夠，或者說德育沒有收到實際的效果。因此，一方面要多開設對體育特長生的德育培訓課程，增加德育培訓的次數(shù)，另一方面要提高德育培訓的質(zhì)量，比如減少說教式的德育，而寓德育于故事、學習、生活中，比如將德育滲透到文化課程的教學當中。

在對體育特長生進行德育培訓時，應該注意培訓的方式，不是對其進行說教式培訓，而是與學生交朋友，對其進行循循善誘。

3.與其建立友好、和諧的師生關系

在對體育特長生進行思想行為教育時，還應抓住體育特長生愛交朋友的心理，努力尋找或建立與學生之間的共同愛好，比如與學生一起打球、一起聽音樂、一起跑步等，通過共同愛好的發(fā)掘，與學生建立良好的友誼和和諧的關系。在日常的學習和生活中，以朋友的身份對體育特長生進行勸誘和鼓勵，在潛移默化中，轉(zhuǎn)變其一些過激的、不當?shù)恼Z言和行為方式，使其思想和行為方式朝著理想的方向發(fā)展。

參考文獻：

畢玉.論高校體育特長生綜合素質(zhì)及其培養(yǎng)[D].北京交通大學，2010.

編輯 溫雪蓮