李立安

摘要：信息技術作為社會發(fā)展的產(chǎn)物以及新時期知識傳播重要的載體，對于高中英語任務教學有效性的實現(xiàn)，具有非常重要的意義。信息技術與課堂教學相結(jié)合，早已經(jīng)成為了新時期課堂改革的重要趨勢，采用多媒體信息技術作為英語任務型教學的輔助手段，可以為學生語言學習提供大量的多媒體信息資源。通過形式多樣的多媒體教學模式，提高學生對英語學習的興趣，進而為學生創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境。

關鍵詞：信息技術 高中英語 任務型教學

進入21世紀，隨著科學信息技術的不斷普及與迅猛發(fā)展，加強對信息技術與高中英語教學之間的結(jié)合，對于實現(xiàn)高中英語任務型教學具有非常重要的意義。任務型教學模式強調(diào)“在做中學，在用中學”的重要性，通過以“任務”為教學手段，進而一步步為學生營造一個有利于學習者語言學習以及運用的而有力環(huán)境?！叭蝿铡币辉~最早源于20世紀80年代，任務型教學模式與傳統(tǒng)教學模式相比堅持以教師為主導，以學生為主體的現(xiàn)代教育理念，它將語言的應用轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的教學模式，對學生語言運用能力的培養(yǎng)十分的注重，啟示學生努力尋找外語學習的策略，進而一點點地去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神以及實踐能力。

梨樹一中始建于1959年10月，是吉林省第一批辦好的83所重點高中之一。學?，F(xiàn)有南北三座現(xiàn)代化教學大樓，設施先進，設有省級標準的理、化、生實驗室，微機室，語音室，電子備課室，多媒體演播大廳，校園廣播系統(tǒng)及校園電視臺、校園閉路電視系統(tǒng)，新建的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)與東北師大附中及北京英才苑成功聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)了遠程教育資源共享，實現(xiàn)了現(xiàn)代化教學和現(xiàn)代化管理。這些信息技術設備的普及，對于實現(xiàn)信息技術在高中英語任務型教學中的實踐有效性打下了良好的基礎。

一、任務型英語教學的具體內(nèi)容

任務型英語教學具有三個非常重要的階段，即任務前階段、任務鏈階段以及語言分析階段，這三個階段具體包含的內(nèi)容如下：

任務前階段。在這一階段需要通過一些活動將所要學習的內(nèi)容引入其中，通過這種活動引入激發(fā)學生對已學知識相關內(nèi)容、背景以及在腦海中進行知識相關性信息進行一次回憶，幫助學生重建語言知識系統(tǒng)。同時使學生能夠充分具備對現(xiàn)階段語言知識以及文化知識的學習能力，進而減輕學生對下一階段語言知識學習的壓力，提高學生語言知識學習的主動能力。

任務鏈階段。這一階段則主要是做語言學習任務、準備語言學習報告、報告語言學習任務結(jié)果，作為語言學習階段，教師在這一過程中需要注意學生英語語言的流利性以及對英語學習掌握的準確性，選擇適當難度的任務及時地去緩解學生學習過程中的壓力，鼓勵學生重建對英語學習的積極性以及具體策略。

語言分析階段。在這一階段，學生需要獨立地演示語言學習任務完成的過程，通過這種演示學生可以從中找出自己的不足以及需要改進的地方，建立一套屬于自己的且思路清晰的語言形式以及語言功能。教師需要強調(diào)一些特殊的語言形式并進行練習，同時對學生上一階段語言學習的表現(xiàn)進行相應的反饋評價。通過這種階段性的演示與反饋，為學生提供一個重新學習的機會，并對上一階段所做任務進行反思，進而對語言形式得到更進一步的認知。

二、信息技術在高中英語任務型教學中的實踐內(nèi)容以及效果

1.信息技術的運用，為學生英語學習節(jié)約了資料查閱的時間，傳統(tǒng)教學模式下，學生多是到圖書館進行相關學習資料的查閱，需要耗費大量的查閱時間。學生資料查閱時間消耗過長，相應的學習時間就會減少，時間將會成為學生開展任務型學習最大的制約條件。而采用信息技術進行互聯(lián)網(wǎng)資料查詢，其方便快捷的查詢形式，能夠大大節(jié)約學生資料查詢的時間，進而突破任務型學習的時間限制。

2.信息技術帶來的新穎與便捷，將會大大提升學生對英語學習的熱情以及積極性。與傳統(tǒng)課堂教學形式相比，利用信息技術輔助教學的課堂，無論是在教學環(huán)境還是在教學形式方面，都會有很大的不同。信息技術可以帶給學生全新的學習體驗，給學生提供一個完全放松、舒適、自由的學習環(huán)境，幫助學生享受學習帶來的樂趣，進而一點點地提高英語任務型教學下的學習興趣，幫助學生提高對英語學習的興趣以及自覺性。

3.利用信息技術進行英語教學，可以提高學生對知識學習艱苦性的認識。事實上，社會信息更新速度過快以及社會信息容量過大，是目前學生普遍反映的問題。在信息技術發(fā)展飛速、科學技術高度發(fā)達以及科學研究日益復雜性的今天，信息化任務型英語教學，可以幫助學生意識到信息技術對科學研究的重要性，讓學生意識到只有通過艱苦的學習以及埋頭苦干的實踐精神，才能取得英語學習以及教研領域的成功。

科學技術作為時代發(fā)展、人類進步的重要標志，對現(xiàn)代人的生活以及各行各業(yè)都具有非常重大的影響。國家在新的英語課程標準（實驗稿）中明確提出了實施任務型語言教學法，任務型英語教學法作為一種新興的教學方法，對教師進行高效教學、學生進行高效的學習具有非常重要的輔助作用。采用信息技術作為英語任務行教學的輔助手段，無論是在教學方式、教學手段還是在教學形式方面都有了很大的創(chuàng)新。借助信息技術進行任務型英語教學，為學生英語學習節(jié)約了資料查閱的時間，信息技術帶來的新穎與便捷將會大大提升學生對英語學習的熱情以及積極性，同時提高了學生對科研艱苦性的認識。筆者相信在未來，信息技術在英語任務型教學中的應用，將會隨著科學技術的的發(fā)展而增添更多更有益的內(nèi)涵。

參考文獻：

[1]叢士文.高中英語任務型閱讀教學模式實踐與研究.東北師范大學，2007.

[2]曹曉紅.任務型教學在高中英語閱讀課堂中的實踐.英語廣場，2012，（11）.