張彥武

2016年高考備考正緊鑼密鼓的進行。如何針對學生語文學習的自身情況，合理安排好復習計劃，統(tǒng)籌兼顧，達到預期的復習目的，是高三語文老師首先需要解決的問題。

第一輪復習

一、指導思想

全面復習，不遺不漏，厚實積累，拓寬視野；發(fā)展智能，提高素養(yǎng)；積淀文化，修煉文氣；蓄養(yǎng)文才，提升文品。

二、主要策略

1.重視基礎，全面復習。

一輪復習我們根據2015年《高考考試說明》從字音到寫作進行全面系統(tǒng)的梳理，既關注“熱點”，也留心“冷點”（如近義詞辨析）甚至“冰點”（如標點符號的正確使用）。現(xiàn)在各地試卷題量有減少趨勢，因而個別考點在高考試卷中輪空，但上一年未考的考點并不意味著不重要，更不意味來年仍然不出題。其實，過去一些“冷點”完全可能變成后來的“熱點”。所以，我們復習，兼顧“熱點”與“冷點”，不放過任何一個考點。

同時，我們注重了對課本的復習。好多師生認為高考語文不考課本，因而不注重對課本的復習。其實認真分析一下高考試題，幾乎都可以用中學教材里的知識來解決。尤其是文言文，試卷上的每個實詞和虛詞的意義和用法，每種句式的特點等，都能在教材中找到相應的知識點。2.突出重點，主攻讀寫。

備考過程中，我們突出了閱讀鑒賞和作文訓練兩大板塊。

閱讀鑒賞我們采用了循序漸進的復習方法，先讓學生準確理解有關鑒賞術語的含義，然后閱讀一鑒賞文章，再嘗試答題，總結答題思路，做到有觀點有分析，保證得分率。

作文方面，我們根據高考寫作要求，讓學生大量積累寫作素材，其中包括名句名言以及不少于50則事例的鮮活材料，在此基礎上，讓學生寫常見的文體，逐步訓練學生的審題立意、謀篇布局、應試技巧等方面的能力。

3.研究題型，把握信息。

高考命題的依據是“考試說明”。對此，在語文復習過程中，我們組織學生認真學習近三年的“考試說明”，讓他們找出和往年的細微的變化，以明確復習和訓練的具體內容與范圍，以增強復習的針對性和時效性。

三、具體做法

（一）語文基礎知識的掌握和運用

高考語文注重考查學生靈活運用語言的能力。因此，在教學和復習備考中，我們在“用”字上下功夫。我們從學生語言運用的實際和教材、報刊雜志以及現(xiàn)實生活中鮮活的語言實例入手進行分析訓練，切實提高學生的語言運用能力。在講完一個考點后，有針對性地做專題訓練，從而讓知識在不斷運用中得以鞏固。

（二）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀在高考中所占比重大，能力要求高，學生得分難度大。由于現(xiàn)代文閱讀考查目標的多元性，大多數(shù)學生都感到很棘手，是復習中的難點之一?，F(xiàn)代文閱讀要圍繞考試大綱的能力要求，實施“分項訓練”的策略。必做卷中論述類、說明類文章的閱讀，我們一般不采用各種資料上的題進行訓練。我們精選了近幾年的高考試題盡心訓練。在訓練中，我們明確告訴學生不是讓大家懂得明白某些復雜的原理、理論，而考察的是“語文”，即對語言文字的理解分析概括等方面的能力，從而打消他們的顧慮，讓他們放穩(wěn)心態(tài)去作答。同時對閱讀技巧給予一定的指導。

（三）文言文閱讀

高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試說明》，主要檢測閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密。因此，我們扎扎實實地過了一遍課本。復習中，讓學生多整理、多積累，掌握《考試說明》規(guī)定的文言詞語的意義和用法，為能力遷移夯實基礎。

（四）名句名篇的默寫

我們嚴格按照2015年《高考考試說明》附錄中規(guī)定的篇目進行了復習。要求背誦的古詩文64篇，我們不折不扣地一一落實。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出。

（五）文學鑒賞

訓練我們落實了兩項基本要求：一是立足課內，鞏固知識，學會遷移；二是理解作品，解讀內蘊，確切表達。復習遵循了三個基本方法：一是“讀”，即讀典型的鑒賞短文；二是：“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。

（六）作文

作文是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關系到高考語文成績的好壞，因此我們十分重視作文復習。高考作文有特定的篇幅（不少于800字），特定的時間（40-60分鐘）。根據這些特點，我們除了審題立意、謀篇布局、選材、文采等方面常規(guī)的訓練外，還讓學生做到五要：一是讓閱卷老師能快速閱讀學生的文章。平時就訓練學生把字寫得清楚公整，段落不要太長。二是要閱卷老師迅速把握學生文章的思路。我們平時訓練學生用小標題、用排比段、用串聯(lián)句、用對比法等寫作技巧。三是要讓閱卷老師經?？吹轿恼轮悬c題的句子。一般而言，點題的位置或在文章的末尾，或在文章的開頭，或在過渡的部位等。四是要讓閱卷老師感覺到學生文章的文采。如恰當?shù)奈恢靡迷娫~名句、用排比句開頭、選用新鮮的事例、把道理講透徹等。五是要讓閱卷老師感覺到學生有創(chuàng)新意識，如立意的創(chuàng)新、文體的創(chuàng)新、語言風格的創(chuàng)新、構思手法的創(chuàng)新等。

第二輪復習

一、指導思想

查漏補缺，攻破難點；狠抓熱點，強化訓練；調節(jié)心態(tài)，沉著應考。

二、復習思路

該階段，我們語文復習思路是，找出學習中的薄弱環(huán)節(jié)，歸納高考試題規(guī)律，并在此基礎上有針對性地鞏固知識。注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。強化規(guī)范意識。全面復習和專項突破相結合。分析不同學生的特點制定了專門的復習方案，狠抓落實。

三、復習提綱

（一）識記能力

1.字音：近10年高考字音題匯編。

2.字形：高考字形范圍；錯別字歸總分類記憶，注重辨析能力的提高。

3.近10年全國高考語文試卷名句默寫匯總；落實鑒賞與背誦統(tǒng)一。

4.文言實詞：掌握一般實詞的常見義。

5.文言虛詞：掌握18個文言虛詞的意義和用法。

（二）應用能力

1.高考辨析和修改語病的基本原理與簡潔方法。

2.語言表達題的命題走勢及應試策略。

（三）理解能力

1.古代詩歌閱讀：讀懂詩歌意蘊最關鍵。

2.文言文閱讀：讀懂文言文是做題的第一步。

3.現(xiàn)代文閱讀：重點是把握文章主旨，理解作者在文中寄寓的情感。

（四）鑒賞能力

1.古代詩歌鑒賞

2.文言文鑒賞

3.現(xiàn)代文鑒賞

（五）表達能力1.答題語言的組織

2.現(xiàn)代文閱讀的答題規(guī)范

3.作文

（六）應試與臨場發(fā)揮能力

1.考試模式的理解

2.答題技巧思路的回顧

3.綜合思維能力

四、練習

精練習題，強化弱項。

精練習題。詞的音、形、義應以常見常用為原則；標點和病句重在類型的掌握；保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量；寫作文邊寫邊改。語文學科的二輪復習和模擬考試同時展開。語文學科的二輪復習首先要研讀新的《考試說明》，明確考試要求，整體把握復習內容，然后將其分類細化。

強化弱項。二輪復習有一輪復習的基礎，對于已掌握的知識能力可以少花費甚至不花費時間和精力，而是針對自己的弱項，有重點地復習，專攻某一項或某幾項。找出知識上的缺漏和能力上的不足。

作者單位：陜西靖邊中學。