李艷

【摘 要】根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，高中英語課程進一步強調(diào)在發(fā)展學(xué)生綜合語言能力運用的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題與解決問題的能力，特別注意提高學(xué)生用英語進行思維與表達的能力，而寫作是能力的集中體現(xiàn)。然而，寫作一直是英語教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)。盡管教育學(xué)者和廣大外語教師費盡苦心，但收效不佳。學(xué)生的寫作能力很難達到預(yù)期的效果?？梢?，探討如何提高中學(xué)生英語寫作能力是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】高中英語；寫作能力；提高

在高中英語教學(xué)中，教師都把提高學(xué)生的英語寫作水平作為教學(xué)的重點之一。然而，英語寫作依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點之一。大多數(shù)學(xué)生都非常懼怕英語寫作，對相關(guān)的測試感到頭痛不已。其實，每一名一線教師都明白，學(xué)生的英語寫作能力的提高并不像學(xué)生想象中那么的遙不可及、難以實現(xiàn)。對此，本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗對如何提高高中英語教學(xué)中學(xué)生的寫作能力進行了以下探討。

一、注重詞匯、句型和語法教學(xué)，扎實寫作基礎(chǔ)

詞匯，句型和語法是構(gòu)成文章的基礎(chǔ)成分，學(xué)生只有具備了扎實的基礎(chǔ)，才能順利的進行寫作。詞匯就如造房所需的磚塊，是寫作的基礎(chǔ)，沒有大量豐富的詞匯，寫作也無從談起。部分學(xué)生不太重視詞匯的學(xué)習(xí)和積累，寫作時就發(fā)現(xiàn)自己有想法卻無法表達。因此，要想寫好一篇作文，首要任務(wù)是積累大量的英語詞匯。其次要讓學(xué)生在課文中以及語言點講解中結(jié)和語境，掌握單詞在具體語境中意思和用法。再次，在高中英語課堂教學(xué)時，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種機會讓學(xué)生去靈活運用所學(xué)詞匯。除此之外，要指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)會積累詞匯，建議學(xué)生準(zhǔn)備一個詞匯積累本，在課外閱讀時，遇到好的詞匯表達可以及時記錄下來，由少到多，循序漸進，經(jīng)過日積月累，學(xué)生一定能積累大量的詞匯。有了詞匯基礎(chǔ)，還必須要掌握一定的英語句型和語法知識。文章是由不同的句子組成，詞匯也必須在句子中才能表達完整的意思。一篇好的文章是由各種符合語法規(guī)則的句子組成。因此在高中英語寫作教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生掌握英語五種基本句型，以及一些高級句型，如強調(diào)句，倒裝句，省略句等，并能正確靈活地使用各種句型。教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文中句子結(jié)構(gòu)混亂，主謂不一致，時態(tài)混用，句式單一等各種由于句型和語法掌握不牢而導(dǎo)致的問題?？傊?，要加強詞匯教學(xué)，強化句子和語法訓(xùn)練，這樣才能在寫作時恰當(dāng)?shù)剡x用詞匯，寫出符合英語習(xí)慣和語法的句子，流利地表達自己的思想。

二、培養(yǎng)寫作興趣，提高自信心

我們知道，任何類型的班級，學(xué)生英語水平的差異都存在，基礎(chǔ)好的學(xué)生中考時可達110分甚至滿分；差的甚至只有60多分。如何在這樣程度參差不齊的班級激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的寫作興趣至關(guān)重要。這一工作最好在高一時就打好基礎(chǔ)。例如，除每個月的小測驗外，教師在布置周作文時不應(yīng)該布置命題或材料作文，而是鼓勵學(xué)生想寫什么就寫什么，權(quán)且當(dāng)作是日記。學(xué)生在一周中總有高興、興奮的事或不開心的事，教師只要求學(xué)生將自己的內(nèi)心感觸寫出來，滿100詞就行。且不全班詳批，而是把中等偏下一點的十幾位學(xué)生作為重點批閱對象。在批閱過程中，著重對其文章觀點及作文態(tài)度進行褒揚性評價，而對其英文語言上的錯誤只象征性地改一部分，尤其不打分。對于較好的學(xué)生，除了表揚其態(tài)度，還會就其語言誤差進行提醒，要求他們與其他同學(xué)共同討論、更正，待再次作文時再查閱更正情況。當(dāng)學(xué)生在作文中流露出一些負面的情緒，或?qū)W(xué)習(xí)、班級生活感到有壓力、有疑問時，教師應(yīng)在作文的批語中與之交流；肯定其大膽袒露自己的疑惑，感謝其對老師的信賴與期待。當(dāng)教師有能力、有依據(jù)說服或解惑時，教師就應(yīng)該耐心地用文字與之交流；當(dāng)教師也無能為力時，就應(yīng)坦誠地告訴他，老師和他一樣，對某一現(xiàn)象或問題存在疑惑。學(xué)生在這種以交流為目的，而不是以完成作文為目的的訓(xùn)練中，自然對英語寫作的興趣日漸增長，自信心也提高了。

三、將多媒體教學(xué)和高中英語寫作結(jié)合在一起

在高中英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該把現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和英語寫作穩(wěn)步地結(jié)合在一起，可以利用多媒體手段進行教學(xué)。選擇一些比較經(jīng)典的電影進行播放，模仿電影中所播放的臺詞的語調(diào)，進行單詞的積累和句子的積累，從而提高學(xué)生的寫作能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即便每次只收獲一點點，但是長此以往學(xué)生一定能夠掌握更多的詞匯和內(nèi)容。

在進行電影播放的時候，利用視覺沖擊力、聽覺沖擊力等能夠使學(xué)生更好地模仿電影人物的聲音，更好地懂得主人公的內(nèi)心，更好地進行課外英語學(xué)習(xí)，從而提高自己的英語寫作能力。

四、掌握一定的寫作技巧，提高學(xué)生的英語寫作能力

在學(xué)生掌握了扎實的英語知識基礎(chǔ)之后，學(xué)生還應(yīng)該掌握一定的寫作技巧，這樣才能夠取得更好的成績。通過對最近幾年全國高考的試卷統(tǒng)計，英語寫作一般是關(guān)于記人、敘事、通知、寫信、看圖作文等，文體多是記敘文、議論文及應(yīng)用文。

在高中英語寫作中無論是記敘文、議論文，還是應(yīng)用文，在具體的寫作過程中都具有一定的順序：

第一，通過認(rèn)真審題，明確寫作的中心。找出與中心相關(guān)的材料，剔除那些與中心內(nèi)容無關(guān)的細節(jié)。例如命題作文，The Teacher IAdmire Most，文章的中心是我最佩服的老師，所以不要單純地談?wù)摻處熯@一職業(yè)或者幾位老師。

第二，要圍繞中心主題，寫出文章的提綱。列出寫作提綱，是十分必要的，提綱是寫作文章的骨架，骨架建成了，“血肉”也就好寫了。當(dāng)然，提綱必須要包括寫作要點，同時還應(yīng)該用自己最熟悉的單詞和句型寫作，這樣才會最大限度地避免錯誤。

第三，根據(jù)文章要求，將提綱擴展成篇。擴展內(nèi)容不僅要符合主旨，而且字?jǐn)?shù)要控制在要求范圍內(nèi)，以免造成因為字?jǐn)?shù)不夠而扣分。

五、加強基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練，做到活學(xué)活用

在學(xué)生寫作過程中，教師常常會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的詞匯量與運用能力不成正比的現(xiàn)象，寫作中經(jīng)常出現(xiàn)詞匯貧乏和用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。這種問題的出現(xiàn)實際上是學(xué)生獲得的知識沒有有效的活化。學(xué)生們一定要經(jīng)常以所學(xué)詞匯為關(guān)鍵詞擬定一些與時事或生活相關(guān)的話題，做翻譯練習(xí)，一段時間之后，再用這些詞、句進行寫作，多寫多練以達到活化知識的目的。

六、在教學(xué)中要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生寫作的規(guī)范性

學(xué)生在寫作過程中要注意卷面的整潔規(guī)范。注意寫作過程的規(guī)范性。平時訓(xùn)練寫作過程中要求學(xué)生盡量按規(guī)范的寫作程序去做，先審題，確定題材、體裁、人稱、時態(tài)和格式等，然后確定要點，根據(jù)要點選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、句型，再利用恰當(dāng)?shù)倪^渡語連接句子，其后是修改，最后謄寫到卷面上。所以從高一起學(xué)生就要有意識地進行英語書寫規(guī)范的訓(xùn)練，經(jīng)過高中三年持之以恒的實踐，形成習(xí)慣，高考答題時就能書寫規(guī)范、清楚，從而形成視覺美感，使得閱卷老師感到賞心悅目，為贏得高分打下基礎(chǔ)。

總而言之，英語寫作是高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，在高中英語教學(xué)中占有很重要的地位。通過寫作，可以鞏固和發(fā)展學(xué)生的聽說英語能力，可以促進閱讀能力的提高和提高使用語言的準(zhǔn)確性。其次通過英語寫作還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，有了一定的英語思維能力，英語學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍。因此，在高中階段教師應(yīng)更加重視英語寫作教學(xué)工作。提高學(xué)生的英語寫作業(yè)能力是為了使其語言表達能力得到不斷進步，教師應(yīng)做好備課工作，使教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮，利用更科學(xué)的方法對學(xué)生進行寫作能力的提高。