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        高中音樂課堂師生互動教學(xué)模式探析

        2016-05-30 22:53:49熊靜娟
        藝術(shù)評鑒 2016年3期
        關(guān)鍵詞:音樂課教學(xué)方式師生

        熊靜娟

        摘要:音樂課是一門具備特殊性的課程,這門課程不僅需要學(xué)生擁有過硬的專業(yè)知識,而且還需要學(xué)生擁有對這門學(xué)科的興趣,才能夠通過自身的努力達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。在我國高中音樂課教學(xué)中,師生互動逐漸得到了廣大人民的重視,在音樂課堂中進(jìn)行師生互動,是提高音樂課課堂效率的關(guān)鍵步驟,這對于廣大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高來講,也有著巨大的積極意義。根據(jù)我國高中音樂課課堂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀,我國迫切需要改變高中音樂課課堂教學(xué)所處的不利地位,才能夠使之適應(yīng)我國教學(xué)發(fā)展的潮流,不斷提高我國高中音樂課的課堂教學(xué)水平。

        關(guān)鍵詞:高中音樂課堂 師生互動

        一、高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然存在

        我國的音樂教育已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ),在教學(xué)中也可以通過借鑒傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),解決在教學(xué)中遇到的各種問題。正是由于對傳統(tǒng)教學(xué)方式的過度依賴,才導(dǎo)致了我國高中音樂課堂教學(xué)過度利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不利于我國音樂課教學(xué)方式的改革。在我國高中音樂課堂教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然存在,這種教學(xué)現(xiàn)狀有利有弊,要權(quán)衡利弊,才能夠通過借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式中的有利部分,促進(jìn)我國音樂課堂教學(xué)水平的提高。

        (二)教學(xué)水平提高

        隨著我國經(jīng)濟(jì)、科技等力量的進(jìn)步,我國的教學(xué)發(fā)展也得到了巨大的發(fā)展動力。在我國教育發(fā)展的新時期,我國通過增加資金等投入,促進(jìn)了我國教育發(fā)展質(zhì)量的提高。在我國高中音樂課堂教學(xué)中,主要是通過完善教學(xué)設(shè)施、改革教學(xué)模式,來提高我國高中音樂課堂教學(xué)的水平。通過國家與廣大教師的努力,我國在音樂教學(xué)中得到了巨大的進(jìn)步,提高了高中學(xué)生的音樂素養(yǎng),為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。這有利于為我國培養(yǎng)音樂人才,不斷滿足我國的需要。

        (三)仍然存在不足

        雖然我國的高中音樂課堂教育取得了巨大的進(jìn)步,但是仍然存在不足,阻礙了高中音樂課堂教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。我國高中音樂課堂教學(xué)存在的主要不足在于難以通過合理的教學(xué),提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情,無法真正提高學(xué)生對音樂審美與理解水平的提高。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的提高,不利于我國高中音樂教學(xué)理念的改革與更新。要想促進(jìn)我國高中音樂教學(xué)的長遠(yuǎn)健康發(fā)展,就必須解決存在的教學(xué)問題,為音樂教學(xué)提供發(fā)展動力。

        二、高中音樂課堂師生互動的意義

        (一)優(yōu)化課堂氛圍

        音樂課的創(chuàng)立是為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我國高中音樂課堂中,教師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),通過音樂教育,學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力得到了顯著的提高。在高中音樂課堂中,進(jìn)行師生互動,能夠改變傳統(tǒng)嚴(yán)肅的課堂教學(xué)氛圍,營造輕松活潑的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在音樂教學(xué)中不斷提高自身的能力。在高中音樂課堂中進(jìn)行師生互動,有助于我國教學(xué)模式的改革,促進(jìn)更加高效的音樂教學(xué)模式的出現(xiàn)與發(fā)展。

        (二)增加學(xué)生的熱情

        一直以來,在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情受到了廣大教育者的高度重視。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生是否擁有學(xué)習(xí)熱情,是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。在高中音樂課堂教學(xué)中,通過進(jìn)行師生互動,能夠有效增加學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣,通過與教師的交流,能夠增加自身的學(xué)習(xí)熱情,在與教師和同學(xué)探討音樂學(xué)習(xí)的過程中不斷提高,不斷進(jìn)步。通過師生互動,能夠有效改變高中音樂教學(xué)所處于的不利地位,增加音樂教學(xué)的有利條件。

        (三)促進(jìn)音樂教學(xué)的改革

        隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步,我國教育也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)程度的改革,使之跟上時代發(fā)展的步伐,提高教育的發(fā)展質(zhì)量與水平。在我國高中音樂教學(xué)中,來自于時代的壓力迫使高中音樂教學(xué)開啟了改革之旅。在實(shí)際的高中音樂課教學(xué)中,通過教育界的指導(dǎo),我國廣大教師積極進(jìn)行音樂課課堂教學(xué)的改革,不僅提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng),而且還增加了學(xué)生自身對音樂的獨(dú)特理解,提高自身學(xué)習(xí)的積極性與熱情。這是高中音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行師生互動的結(jié)果,促進(jìn)了我國高中音樂課堂教學(xué)水平的提高。

        三、高中音樂課堂教學(xué)存在的不足

        (一)缺乏輕松的課堂氛圍

        在我國高中音樂課堂教學(xué)中,教師受到了傳統(tǒng)因素的影響,在教學(xué)中過于嚴(yán)肅,沒有建立輕松愉悅的課堂氛圍,導(dǎo)致學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)熱情。這種不利的教學(xué)當(dāng)然不利于整個課堂效率的提高,教師不能通過優(yōu)化課堂氛圍,幫助學(xué)生真正喜歡上音樂教學(xué)。輕松愉悅的課堂氛圍是提高學(xué)生主動性的必要步驟,教師如果沒有做到這一點(diǎn),很容易導(dǎo)致學(xué)生失去對音樂學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)代很多音樂教師存在不科學(xué)的教學(xué)思想,認(rèn)為只是將音樂知識教授給學(xué)生,就能夠達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。

        (二)教學(xué)方式不合理

        合理的教學(xué)方式有利于課堂效率的提高。音樂教學(xué)是一種比較靈活的教學(xué)方式,在高中教育中,這既是幫助學(xué)生提高自身音樂素質(zhì)的重要途徑,也是緩解學(xué)生壓力、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要方式之一。高中的音樂教學(xué)方式存在許多不足,教師的教學(xué)方式缺乏新意與靈活性,是當(dāng)前我國高中音樂課堂教學(xué)存在的主要問題。此外,很多音樂教師只是將教學(xué)當(dāng)做一種任務(wù),在一定程度上導(dǎo)致了教師缺乏改革教學(xué)方式的動力。

        (三)缺乏實(shí)踐教學(xué)

        音樂教學(xué)同樣需要實(shí)踐,才能夠通過實(shí)踐活動,改變教學(xué)形式,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是,很多音樂教師存在固定的教學(xué)思維,認(rèn)為音樂教學(xué)不需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),只需要在教室之內(nèi)進(jìn)行教學(xué),就能夠達(dá)到教學(xué)要求。但是從音樂教學(xué)實(shí)踐來看,這種教學(xué)方式不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。實(shí)踐教學(xué)是我國教育中比較常見的教育方式,這種教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識的理解,有很多教師也選擇了實(shí)踐教學(xué)的方式,通過改變教學(xué)形式,促進(jìn)教學(xué)效率的提高。當(dāng)前我國高中音樂教學(xué)中對實(shí)踐教學(xué)方式的運(yùn)用比較少,還需要得到一定的宣傳。

        四、高中音樂課堂師生互動教學(xué)策略

        (一)優(yōu)化課堂氛圍

        在課堂教學(xué)中,課堂氛圍會極大得影響到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn),對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成較大的影響。在我國高中音樂課堂教學(xué)中,教師要注重營造優(yōu)良的教學(xué)氛圍,才能夠促進(jìn)學(xué)生獲得良好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn),這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。為了營造良好的課堂氛圍,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對于教學(xué)的意見與建議,在教學(xué)中注意自身教學(xué)語言的運(yùn)用,避免給學(xué)生帶來過大的學(xué)習(xí)壓力。在教學(xué)中注重民主,能夠促進(jìn)音樂教學(xué)互動模式的展開。

        (二)改變教學(xué)方式

        在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,教師不夠重視教學(xué)方式的優(yōu)化,在一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)效率的低下。在我國教學(xué)發(fā)展的新時期,不能一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展的需要,更新教育理念,改革教育模式,促進(jìn)我國教育水平的提高。在高中音樂課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該通過學(xué)習(xí)與借鑒,改革教學(xué)方式,增強(qiáng)教學(xué)活力。比如通過在課前通過讓學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐的表演,增加學(xué)生的積極性,通過教師深入的指導(dǎo),增加互動,提高課堂教學(xué)水平。

        (三)戶外實(shí)踐教學(xué)

        實(shí)踐教學(xué)能夠在很大程度上提高教學(xué)水平,高中音樂課堂教學(xué)也可以通過展開實(shí)踐教學(xué)的方式達(dá)到師生互動的教學(xué)效果。為了提高教學(xué)水平,教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行歌曲的演唱、跳舞等,營造更加輕松的教學(xué)氛圍。通過這種方式,教師可以向?qū)W生講解音樂知識,激發(fā)學(xué)生探索音樂奧秘的興趣,促進(jìn)師生互動。這種戶外的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)時也是一種科學(xué)的音樂教學(xué)方法,既能夠促進(jìn)課堂氛圍的優(yōu)化,又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到師生互動的良好效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]姜雲(yún).高中音樂課堂師生互動教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].學(xué)周刊,2015,(07).

        [2]于小雯.高中音樂課堂師生互動教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].新校園(閱讀),2015,(10).

        [3]黃俐.師生互動教學(xué)在高中音樂課堂中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及效果分析[J].中華少年,2015,(31).

        [4]成運(yùn)華.師生互動教學(xué)在高中音樂課堂中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及效果評價[J].北方音樂,2015,(09).

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