要求：

通過具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，寫作要求詳略得當(dāng)，能寫出自己的真情實(shí)感，善于發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)。題目自擬。

快樂導(dǎo)航：

“我是個(gè)人，凡是合乎人性的東西，我都覺得親切?！瘪R克思曾這樣說道。小小雛鷹，雖肩膀稚嫩，羽翼未豐，但他們身上閃著光的美德善行卻不少，讓我們走近他們，了解他們，親近他們，和他們成為好朋友。世界上從來不缺少美，讓我們擦亮雙眼，找一找，尋一尋，從生活的細(xì)枝末節(jié)中找出那些閃閃發(fā)亮、值得珍藏的寶物。

詞語加油站：描寫美景的詞語

授人玫瑰 手有余香 樂于助人

兢兢業(yè)業(yè) 鍥而不舍 刨根問底

句子加油站：

1.等他的背影混入來來往往的人群里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。（朱自清《背影》）

2.有時(shí)他在對(duì)街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海。我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。（龍應(yīng)臺(tái)《目送》）

3.阿Q還沉睡在背景之中，也還沒有給予姓名。作者仿佛從傳說中發(fā)掘?qū)嶋H人物一樣，用考證學(xué)的方法描繪阿Q這個(gè)人物的輪廓。（魯迅《阿Q正傳》）

“好好女生”張?jiān)姵?/p>

江蘇省昆山市新鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí) 蔣思遠(yuǎn)

張?jiān)姵?，相信我們班的同學(xué)對(duì)這個(gè)名字都不陌生吧！她呢，就是我們班的“好好女生”。假如在雛鷹爭章活動(dòng)的頒獎(jiǎng)禮上，給張?jiān)姵恳幻丁爸藶闃贰钡幕照?，我想大家?yīng)該不會(huì)有反對(duì)意見的！（開門見山，直接點(diǎn)題。一句“大家應(yīng)該不會(huì)有反對(duì)意見”寫出了“好好女生”這枚獎(jiǎng)?wù)碌谋娡鶜w。）

張?jiān)姵總€(gè)子不高，短短的頭發(fā)、烏黑的眸子，讓她多了一分“假小子”的灑脫。平日里的她性格大方，待人熱情，以“女漢子”自居，但是喜歡她的同學(xué)們給她取了一個(gè)更加貼切的外號(hào)：“好好女生”。

俗話說得好：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。張?jiān)姵糠浅酚谥?，幫低年?jí)的小朋友找教室，幫同學(xué)找作業(yè)本，幫隔壁奶奶提菜籃……哪里有困難，哪里就有張?jiān)姵康纳碛?，她就像一個(gè)小太陽，一直散發(fā)著光和熱。（恰當(dāng)?shù)谋扔?，把人物形象寫得更加生?dòng)。）

這位“好好女生”做的好事還真是數(shù)不清呢，比如上個(gè)星期四，我前面的一位同學(xué)葉春香眉頭皺緊，手里的筆寫寫停停，一副百思不得其解的樣子，原來她有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做。怎么辦呢？春香無奈之下只好向張?jiān)姵壳笾?那天的作業(yè)特別多，張?jiān)姵吭绯繋椭蠋煶霭鍒?bào)，此時(shí)也正忙著寫自己堆積如山的作業(yè)呢，你瞧她奮筆疾書的樣子，這認(rèn)真勁兒真是讓人不忍心打擾。（事出有因，“好好女生”本可以不出手相助，從側(cè)面烘托了她樂于助人的美好品質(zhì)。）可是，誰知“好好女生”聽到“求援信號(hào)”，立馬放下筆，（“立馬”一詞用得好。）很爽快地說：“沒問題，我來教你吧?！蹦憧?，她先是詳細(xì)地把題目條件清晰地羅列出來，接著再把解題的思路細(xì)細(xì)地給春香講清楚了，遇到春香不明白的地方還要一邊畫線段圖一邊講解，講了足足一個(gè)課間。聽得春香連連點(diǎn)頭，很快就弄明白了。雖然耽誤了自己的作業(yè)時(shí)間，但是張?jiān)姵繌氖贾两K沒有一點(diǎn)不耐煩的樣子，她是真心誠意地去幫助別人的。（這真是一個(gè)“好好女生”。）

這就是助人為樂的“好好女生”——張?jiān)姵?，我相信，她絕對(duì)是“助人為樂”徽章的最佳人選。（首尾呼應(yīng)，“好好女生”實(shí)至名歸。）

指導(dǎo)老師 李 錦

教師簡介：

李錦，江蘇省昆山市新鎮(zhèn)中心小學(xué)教師。一花一世界，一葉一菩提。李老師用心去感悟生活，體味平淡中的真景真情，發(fā)現(xiàn)生活中的美，做學(xué)生的引導(dǎo)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者，和學(xué)生一起成長，成為學(xué)生的知心朋友。